【正文】 不言棄，不放棄每個(gè)孩子！我相信，只要方法得當(dāng)，每個(gè)孩子都是可造之材！孔子在他長 期的教育實(shí)踐中，創(chuàng)立了人性差異的觀念，以“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也”作為理論指南“教人 各因其材”，教授弟子三千，其中賢人七十二，同樣學(xué)習(xí)詩書禮樂、文行忠信，但能力各異， 成就不同：有的“束帶立于朝，可與賓客言”；有的“千乘之國，可使治其賦”；有的“千 室之邑，百乘之家，可使為之宰”————事實(shí)證明，正是因?yàn)榭鬃右虿氖┙痰睦碚?，?于用美的眼光去發(fā)現(xiàn)美的世界，造就了其門下諸多的棟梁之才！ 讓我們有一雙審美的“慧眼”吧！物盡其用！。作為一種教育思想，注重在人的差 異基礎(chǔ)上通過不同的教育方法。 作為我們教育工作者來說，更應(yīng)該有藝術(shù)家那種不拘一格降人才的大智慧。根雕 藝術(shù)家用審美的眼光發(fā)現(xiàn)了樹根身上的美，把它們雕刻成了非常有價(jià)值的藝術(shù)品；鐘子期用 審美的耳朵聽出了俞伯牙演奏的樂曲中的美，兩人成了“高山流水”的知音；蔡元培用審美的眼光發(fā)現(xiàn)了行伍出身的沈從文文才的美，使沈從文成了北大著名的教授。這個(gè)故事告訴我們這樣一個(gè) 哲理：看問題，要從不同角度、用發(fā)展眼光去對(duì)待；要因材施教，物盡其用，人盡其才； 要用美的眼光去發(fā)現(xiàn)美。這堆奇形怪狀的樹根做 得了這些嗎？做不了。 不少于800 字的文章。農(nóng)夫在田野中砍了一棵樹，樹干用來建房，樹根認(rèn)為無用， 就扔了；一位雕塑家見到，如獲至寶，雕刻成一件精美的藝術(shù)品。 選擇了教師， 就要愛這個(gè)職業(yè)，愛我的學(xué)生，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛搏 愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。教育 改革，呼喚創(chuàng)新型教育，創(chuàng)新型教育，呼喚現(xiàn)代教師觀。全世界都日益關(guān)注如何培養(yǎng)孩 子的創(chuàng)造力問題。做到老 師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體?！蔽磥淼慕逃菄@學(xué)生開展的，要使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì) 共同生活和學(xué)會(huì)發(fā)展。蘇霍姆林斯基說得好：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，不了解他 的思想，興趣，愛好，稟賦，就談不上教育。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心則是 照亮學(xué)生心靈的點(diǎn)點(diǎn)燭光。要使幼兒能夠喜歡你上的課，教師自己首先要有正確的人生觀，世界觀，教書者 先強(qiáng)己，育人者先律己，給學(xué)生起到“率先垂范”的作用；其次自己所講課內(nèi)容應(yīng)豐富多彩， 要給學(xué)生“一碗水”的知識(shí)，教師就要有“一桶水”的知識(shí)；此外，教師健康豐富的審美意識(shí) 和情趣也很重要。在幼兒的教學(xué)中主要以游戲?yàn)橹鳎?教師不僅要對(duì)所教授的課程模式有深刻的認(rèn)識(shí)，還要會(huì)把課程的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到游戲上去，要 具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)。距離畢業(yè)還有兩個(gè)多月時(shí)間，我也應(yīng)該思考如何做好一名優(yōu)秀的幼兒教師呢？ 通過接觸大量的教育理論，我的教師觀逐漸形成——教師不僅是一架教書的機(jī)器，更 應(yīng)該是一個(gè)有靈魂、有思想、有個(gè)性的人。論據(jù)充分，論證方法得當(dāng)。3。不少于800 字 2。請(qǐng)把課余時(shí)間還給孩子們吧！ 1以《我的教師觀》為題寫一篇議論文。所謂“三百六十行，行行出狀元”每個(gè)孩子都有自己的天 賦，都有個(gè)性差異，如果父母老師強(qiáng)行壓迫孩子去學(xué)習(xí)他們不感興趣的事情，對(duì)一孩子來 說，真是一種痛苦！生活告訴我們要使孩子健康成長，最好的辦法是讓孩子自己感到快樂， 孩子有了抑郁情緒，肯定就不會(huì)快樂，不僅如此，孩子的情緒還會(huì)給家庭籠著上一層陰影。應(yīng)該遵循這 個(gè)年齡段的生理和心理特征！ 我認(rèn)為，對(duì)于孩子的培養(yǎng)，老師，家長們都不能太急功近利，而應(yīng)該看到孩子的成長 是個(gè)延續(xù)的過程。在當(dāng)前的教育 環(huán)境中，有多少家長能真正做到理性呢？ 教育其實(shí)不僅僅在課堂里，不僅僅在課后厚重的作業(yè)本里，豐富多彩的課余活動(dòng)其實(shí)也 是孩子成長的大課堂！魯迅曾在《從百草園到三味書屋》里描繪過他的童年，課余時(shí)間可 以在蟲蟲草草的世界里，感悟大自然的魅力，可以跟小伙伴一起在游玩中練習(xí)與人協(xié)作?，F(xiàn)在，競爭壓力很大。 有人會(huì)說，這是家長的問題，因?yàn)樗麄兲焕硇?，在上補(bǔ)習(xí)班特長班與其他家長攀比， 總擔(dān)心萬一某一個(gè)班沒上，孩子會(huì)不會(huì)由此漏掉某類題型。 許多孩子因?yàn)橐獞?yīng)付應(yīng)接不暇的作業(yè)、補(bǔ)課、上特長班，身心俱疲，極度厭學(xué)，甚至 自暴自棄。 中小學(xué)學(xué)生教育向來是個(gè)老生常談卻又不得不談的話題。只是，你的孩子喜歡上特長 班/補(bǔ)習(xí)班嗎？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每三個(gè)孩子就有一個(gè)不喜歡放學(xué)后還要上特長班或補(bǔ)習(xí)班。 也可能是家長們望子成龍的心態(tài)使然，愈來愈多的家長為孩子安排了夜間或假日的“第二個(gè) 學(xué)?！?。老師們，多尊重 點(diǎn)學(xué)生吧，用自己的熱心，去點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生的熱情和信心！ 1請(qǐng)把課余時(shí)間還給孩子們 是還給孩子一個(gè)五彩繽紛的童年，還是把孩子的課余時(shí)間用補(bǔ)習(xí)班填滿，讓他不能輸 在所謂的“起跑線”上。 有人說：尊重是朵“花”，一朵開在心間的“花”；尊重是條“路”，一條通往美好的“路”； 尊重是團(tuán)“火”，一團(tuán)溫暖你我的“火”。因此，學(xué)生們的哭訴，我們不能單以一個(gè)“望子成龍”來辨解，以一句“不讓孩子輸在 起跑線上，為孩子的將來鋪好路”相搪塞。 當(dāng)然，尊重學(xué)生不等于放縱學(xué)生。營造一個(gè)民主、和諧、快樂的課 堂教學(xué)空間，師生相互交流，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。 學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，老師只不過是教學(xué)活動(dòng)的組織者。記得著名教育家魏書生曾說過：“人心與人心之 間，就像高山與高山之間一樣，你對(duì)著對(duì)方心靈的大山呼喚：我尊重你……那么，對(duì)方心 靈高山的回音便是：我尊重你。 他們有自己的興趣、愛好、需 要、氣質(zhì)、性格，是不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的，是客觀存在的。學(xué)生是一個(gè)個(gè)的生命體，是 有差異的人,正像世界上沒有完全相同的兩片葉子一樣。 1現(xiàn)實(shí)生活中，中學(xué)生會(huì)有這樣的心里話： 不要再家長會(huì)后總對(duì)我說：看看別人…… 不要總是逼我去上那該死的補(bǔ)習(xí)課、藝術(shù)課……（除非自愿）， 不要總告訴我們“要多和好學(xué)生接觸…… 不要一看我們和異性交往，就以為是“早戀“…… 不要總認(rèn)為您是大人，就要我們一切聽你們的…… 不要當(dāng)眾責(zé)備我們，還有您時(shí)常掛在嘴邊的“當(dāng)面教子”學(xué)說……作為一名老師，請(qǐng)把你 的感想自行命題，寫一篇800 字論述性的文章 學(xué)會(huì)尊重學(xué)生 現(xiàn)實(shí)生活中，中學(xué)生會(huì)有這樣的心里話：不要再家長會(huì)后總對(duì)我說：看看別人……， 不要總是逼我去上那該死的補(bǔ)習(xí)課、藝術(shù)課……（除非自愿），不要總告訴我們“要多和好 學(xué)生接觸…………………… 看到這些話語，感慨萬分！時(shí)下的學(xué)校，獨(dú)生子女，占很大的比例，在當(dāng)今社會(huì)里， 如何當(dāng)好一名合格的老師，如何和學(xué)生溝通，如何做好教書育人呢？我認(rèn)為，首先要做到 尊重學(xué)生。教師要想取得深厚的文化素養(yǎng)， 扎實(shí)淵博的專業(yè)知識(shí)，就必須抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)和場所，向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向校內(nèi) 外老師學(xué)習(xí)、向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。一個(gè)教師如果不隨著時(shí)代的發(fā)展，而更新 固有的知識(shí)，他的知識(shí)就會(huì)變得陳舊，而無用?！边@種看法，在社會(huì)發(fā)展速度很慢的年代是有一定道理的，但在當(dāng)今這樣的一個(gè)發(fā)展極為迅速的社會(huì)，教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要成為一條常流常新的小溪水。而在眾多角 色中，最基本的角色還是“傳道、授業(yè)、解惑者”的角色，教師負(fù)有傳遞道德、傳遞價(jià)值 觀的使命，同時(shí)，教師還是社會(huì)各行各業(yè)人才的培養(yǎng)者。所以教師要做到“唯獨(dú)學(xué)而不 厭的人，才可以誨人不倦”。 魏書生說過“有作為的人，每天都在塑造著新的自我，每天都從一個(gè)新的高度去認(rèn)識(shí) 世界，認(rèn)識(shí)自我，設(shè)計(jì)自我”。 “終身學(xué)習(xí)”的思想，自古有之。 1教師的終身學(xué)習(xí)觀 學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由 之路。 受教育權(quán)是憲法賦予每個(gè)公民的權(quán)利，我們應(yīng)通過各種途徑努力促進(jìn)教育公平 的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)將教育公平問題置于教育事業(yè)發(fā)展的首要地位。 我們不僅應(yīng)該牢記“百年大計(jì)，教育為本”的真諦，更要 認(rèn)識(shí)到“實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，重在振興教育上！”的道理，關(guān)注如何緩解教育的不公平問題， 是我們?nèi)鐣?huì)的問題！ 教育公平是起點(diǎn)公平，是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基石。而窮人家的孩子只能被擠到普通學(xué)校，沒有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)教育，以至 于一位在教育領(lǐng)域執(zhí)教多年