【正文】 蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。②根據(jù)詢問同學(xué)的衣物和鞋子，了解班里同學(xué)的消費水平，小組之間合作完成此項任務(wù)。通過討價還價，發(fā)展學(xué)生當(dāng)家理財?shù)慕?jīng)濟頭腦和對生活的適應(yīng)能力。②活動：“自由市場”5月14日母親節(jié)快到了，給學(xué)生一定數(shù)目的錢，請他們?yōu)閶寢屬I一樣最需要的禮物，讓學(xué)生學(xué)會理性購買。第四環(huán)節(jié)拓展延伸分兩部分：①完成調(diào)查表格，了解班里同學(xué)鞋子的尺寸大小和價格。④讀一讀，我們都知道，磁帶是最好的老師，讓學(xué)生跟著磁帶朗讀課文，正確的語音語調(diào)的形成是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，因此教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。第三環(huán)節(jié) 鞏固操練分五部分：①玩一玩，魯迅說過：“游戲是兒童的天使。第二環(huán)節(jié) 新課呈現(xiàn)分兩部分：① 利用課件，出示不同的鞋子，引出shoes shop。③Free talking：What’s the weather like today? 聊一聊天氣，為后面創(chuàng)設(shè)明天開運動會，John需要一雙新的運動鞋的情境埋下伏筆。②Let’s do Put on your sneakers. Run in the park. Put on your sandals. Wiggle your toes. 通過TPR活動，讓全班學(xué)生能夠做起來，動起來?！薄癢ell begun， half done”良好的開端是成功的一半。第三個板塊——說教學(xué)程序遵循人類認識過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認識活動的主要特點，我把教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入設(shè)計、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業(yè)五個環(huán)節(jié)。努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生，在傳授知識的同時授以科學(xué)的思維方法。We’ll take them. them 的發(fā)音以及理解這句話的含義。難點是A pair of …for… 中for的含義。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。能夠較好地完成Group work中的調(diào)查表格.[情感目標(biāo)] 通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。下面我先來說第一個板塊——教材分析中的第一環(huán)節(jié)——說教材本單元的話題是shopping. 購物與我們的生活息息相關(guān)，本課的知識點是大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受的，相信他們對本課的學(xué)習(xí)充滿期待。我說課的內(nèi)容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk.。多年來，我為實現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進和提高。5. 說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？6. 說板書設(shè)計：談?wù)劙鍟O(shè)計的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計的程序性、概括性和藝術(shù)性。3. 說教法：談?wù)劚竟?jié)課要實施的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。三、說課的基本程序1. 說教材：科學(xué)分析教材，明確重點難點、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中的地位和作用。3. 詳略得當(dāng)，重點突出，體現(xiàn)說課的完整性。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進關(guān)系，走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。 Lesson 63Topic Sentences:1. Some living things can live in Antarctica.（what）2. The whale feeds on small fish.（what）3. The sperm whale feeds on squid.（difference）Discussion:1. The whales are in danger. What’s your opinion about it?2. The sea is being polluted. What should we do?In my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.In this text, the design is not easy to write. I write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this class. The discussion is of the difficulty. I want to make the design inductive, instructive and artistic. 關(guān)于說課的幾點說明：一、導(dǎo)言英語說課是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機整體，對不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出的作用。 Let the students receive