廣西桂林德智外國語學(xué)校唐安平e-mail(參考版)
2025-08-04 12:41本頁面
【正文】 記錄了學(xué)生一個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況，利用此表也可以讓家長監(jiān)督孩子在家里自覺復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。 上學(xué)期我定期在實(shí)驗(yàn)班舉行表演活動(dòng)，如英語歌曲吟唱，表演自編歌謠、對(duì)話、故事等，讓學(xué)生們對(duì)同學(xué)的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。如 Christmas card，單詞小卡片等。 ? (2) 每周每位學(xué)生交一次自己最滿意的作業(yè)，可以是一次聽寫、抄寫，也可以是自己寫的最滿意的作文。 ? 學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績計(jì)算方法如下： ? 學(xué)生學(xué)期末英語學(xué)習(xí)總成績 100分 =平時(shí)成績 25%+期中考試成績 25%+期末考試成績 50%。 ? 考試；通過學(xué)生期中、期末的考試成績，作為定量評(píng)價(jià)。 ( ) ( ) 英語期末考評(píng)初步方案 ? 學(xué)生英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，由考查、考試、評(píng)價(jià)三部分構(gòu)成。 ( ) ( ) ? 3. 我認(rèn)為每天都應(yīng)該有英語課。這恐怕也是在英語教學(xué)中使用評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)要特別注意的銜接點(diǎn)吧 ! 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自我評(píng)價(jià)表 ? 項(xiàng) 目 同意 不同意 ? 1. 我覺得英語非常有趣。 ? 與小學(xué)生相比較，中學(xué)生的自主能力顯然要高得多，因此，在使用評(píng)價(jià)手段時(shí)，積極評(píng)價(jià)和正面評(píng)價(jià)是中、小學(xué)教學(xué)過程中所共有的。 ? 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思和分析自己的不足，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和重建努力方向和自信很有幫助。我們對(duì)學(xué)生的作業(yè)和上課表現(xiàn)可以 “ Well done! Good job! Excellent等評(píng)價(jià)語來肯定他們的小小成功。同時(shí)，允許學(xué)生獨(dú)語言錯(cuò)誤，并使其了解出錯(cuò)是英語學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。 ? 在銜接階段教學(xué)的教師要理解、欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，盡量避免對(duì)學(xué)生作出消極評(píng)價(jià)和負(fù)面評(píng)價(jià)，而應(yīng)不斷使用積極評(píng)價(jià)和正面評(píng)價(jià)。 ? 通過測試，教師可以了解全體學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步了解，為教師備課、上課提供可靠的教學(xué)依據(jù)。 ? 口試內(nèi)容有朗讀音標(biāo)，回答問題，朗讀文章和話題口頭作文，通過口語考試促進(jìn)學(xué)生說的能力的提高。 ? 既要考慮小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容，又要考慮中學(xué)剛學(xué)過的內(nèi)容。考試形式既考慮基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，又考慮能力培養(yǎng)的訓(xùn)練。 ?目前小學(xué)英語考試形式主要分為口試、聽力和筆試，題型多樣，如判斷、選擇、連線、填空等題型，低段還有涂色等一些開放性題型。開展各種英語課外活動(dòng)，例如，競賽活動(dòng)，滿足學(xué)生好玩樂、趣味性強(qiáng)的心理，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在競賽中享受到成功的樂趣 ? 另外，要想使學(xué)生獲得持久的興趣，還要讓學(xué)生感受到學(xué)會(huì)的樂趣，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 學(xué)習(xí)興趣的銜接 ? 為此，教師要把注意力放在如何保持小學(xué)英語學(xué)習(xí)那樣的濃厚興趣。而是作為一種 “ 學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) ” 。 ? 而當(dāng)他們步入中學(xué)后，英語課程標(biāo)準(zhǔn)中 “ 學(xué)唱英文歌曲 ” 等趣味性英語教學(xué)方式逐漸減少甚至沒有了， “ 培養(yǎng)小學(xué)生的好奇心、興趣、愛好 ” 朝著培養(yǎng)中學(xué)生 “ 初步學(xué)習(xí)英語的信心 ” 轉(zhuǎn)化。而且小學(xué)生好奇心強(qiáng)，好動(dòng)、好玩。這些做法，既有與小學(xué)階段的一致性，又有一定的側(cè)重區(qū)別，從而較好地實(shí)現(xiàn)銜接。這必將對(duì)學(xué)生主體情感的激發(fā)大有幫助。 重激發(fā)學(xué)生的主體情
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