【正文】 負(fù)責(zé)人簽字 （公章）年 月 日34 / 34。年 充分發(fā)揮師資和資源的優(yōu)勢，輻射社會(huì)，滿足醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育和博士研究生培養(yǎng)的要求，真正成為一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。年 按照完全開放性實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)據(jù)庫。．實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心今后建設(shè)發(fā)展思路與規(guī)劃為了適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才，人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心將嚴(yán)格按照國家“高等院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的要求”，加大改革力度，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理模式、課程體系及教學(xué)內(nèi)容，做到“合理布局、突出重點(diǎn)、富于特色、開放共享、全面發(fā)展”，融課堂教學(xué)與素質(zhì)培養(yǎng)于一體，形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，努力使實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和自學(xué)能力上達(dá)到更高的水平。為大學(xué)生第二課堂的科研活動(dòng)提供了平臺(tái)，自年人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成立以來，有多位大學(xué)生先后在中心教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，獲得全國和河南省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”等科技作品一、二、三等獎(jiǎng)。在淋巴動(dòng)物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)改革上，率先在全國醫(yī)學(xué)院校中開展動(dòng)物活體教學(xué)實(shí)驗(yàn)，解決了淋巴系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難題，填補(bǔ)了此領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)教學(xué)上的空白，年獲得省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心承擔(dān)本科和研究生的解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開設(shè)解剖實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目個(gè)，每年實(shí)驗(yàn)人數(shù)多人，每年人時(shí)數(shù)多萬，形成了富有特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式，構(gòu)建了良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)平臺(tái)與教學(xué)環(huán)境。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的人體科學(xué)館，先后接待了國內(nèi)外多所醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)院和科研機(jī)構(gòu)的參觀學(xué)習(xí)和數(shù)十所豫北地區(qū)中小學(xué)生的科普教育，并與參觀者進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，如北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院等，成為我校對(duì)外宣傳的一個(gè)重要窗口。．輻射作用 自人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成立以來，由于對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了較大改革，在實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化建設(shè)和資源共享等方面取得了較大成績，得到了學(xué)校及有關(guān)部門的肯定，國內(nèi)許多同行前來參觀學(xué)習(xí)。承擔(dān)省、廳級(jí)科研課題項(xiàng)，發(fā)表論文余篇，獲省、廳級(jí)科研成果獎(jiǎng)項(xiàng)。.實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與成果．實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與成果（學(xué)生學(xué)習(xí)效果，近五年來主要實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，獲獎(jiǎng)情況等）人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果良好，學(xué)生考試成績呈正態(tài)分布，符合教學(xué)規(guī)律。 （）高品位的人體科學(xué)館。（）堅(jiān)持開展本科生第二課堂和大學(xué)生科研活動(dòng)。.特色．特色（）淋巴動(dòng)物綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革。 實(shí)驗(yàn)室配有防火、防盜系統(tǒng)，通風(fēng)和排風(fēng)系統(tǒng)，存放危險(xiǎn)品的房間備有緊急處理裝置，防火警示標(biāo)識(shí)規(guī)范。．實(shí)驗(yàn)中心環(huán)境與安全（實(shí)驗(yàn)室智能化建設(shè)情況，安全、環(huán)保等）依據(jù)學(xué)校制定的危險(xiǎn)品管理辦法進(jìn)行管理甲醛等危險(xiǎn)品，危險(xiǎn)品單獨(dú)存放，柜子上鎖，專人管理。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理，隨時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)需求，減少購買申請(qǐng)計(jì)劃，提高工作效率。 （）實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理和教學(xué)實(shí)驗(yàn)管理實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化。儀器設(shè)備的帳、物、卡符合率為，利用率為。.設(shè)備與環(huán)境．儀器設(shè)備配置情況（購置經(jīng)費(fèi)保障情況，更新情況，利用率，自制儀器設(shè)備情況等，列表說明主要儀器設(shè)備類型、名稱、數(shù)量、購置時(shí)間、原值） 學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的發(fā)展與建設(shè)，逐步加大資金投入，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。通過建立的各種規(guī)章制度進(jìn)行檢查，結(jié)合教學(xué)效果反饋信息。制定了相應(yīng)的規(guī)章制度、儀器設(shè)備使用規(guī)范等，由中心主任或副主任負(fù)責(zé)監(jiān)督，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的正常運(yùn)行。 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流與互動(dòng)。個(gè)實(shí)驗(yàn)室配備了閉路電視演示系統(tǒng)。學(xué)校、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心制定的有關(guān)文件、教師制作的多媒體課件、購買及自制的教學(xué)錄象、教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、習(xí)題、電子版教材等實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化并對(duì)學(xué)生開放，用于學(xué)生課外學(xué)習(xí)。. 信息平臺(tái)（網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，實(shí)驗(yàn)室信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)及應(yīng)用等）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)人員的基本情況、儀器設(shè)備及帳目等實(shí)行計(jì)算機(jī)管理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為開放性實(shí)驗(yàn)室，吸引本科學(xué)生到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心進(jìn)行解剖操作與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育的深入開展。教學(xué)計(jì)劃由教務(wù)處下達(dá)，教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)安排由教務(wù)處審批；儀器設(shè)備購置由實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心提出計(jì)劃，學(xué)校統(tǒng)籌安排決定，設(shè)備管理處執(zhí)行。舉辦國家級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議次，省級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議次，多人次參加各類國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，選派教師出國訪問人，與國際間科研合作項(xiàng)目項(xiàng)，與日本、美國等科研機(jī)構(gòu)建立和保持了長期的合作與交流關(guān)系。年人體解剖學(xué)課程被評(píng)為省級(jí)精品課程，年人體解剖學(xué)被評(píng)為河南省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，年被評(píng)為河南省重點(diǎn)學(xué)科，年被評(píng)為新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。．實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隊(duì)伍教學(xué)、科研、技術(shù)狀況（教風(fēng)，教學(xué)科研技術(shù)能力和水平，承擔(dān)教改、科研項(xiàng)目，成果應(yīng)用，對(duì)外交流等）人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心一貫重視教師教書育人理念的培養(yǎng)，教風(fēng)端正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)心學(xué)生，利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生和答疑。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心鼓勵(lì)在職教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員攻讀學(xué)位和外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，注重實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)與管理，制定崗位職責(zé)和培訓(xùn)計(jì)劃，每學(xué)期對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平的考核。．實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀況（隊(duì)伍組成模式，培養(yǎng)培訓(xùn)優(yōu)化情況等）人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的教學(xué)人員實(shí)力雄厚、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，由人體解剖學(xué)教研室主任擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任，全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、師資培訓(xùn)、隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與發(fā)展。 學(xué)校制定頒布了“關(guān)于加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)辦法”、“實(shí)驗(yàn)考核規(guī)定”和“工作檔案管理制度”等。加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)課教師的品德修養(yǎng)、文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面培養(yǎng)，制訂科學(xué)合理的人才規(guī)劃和用人制度，采取引進(jìn)與自我培養(yǎng)相結(jié)合的方式，不斷增加教師隊(duì)伍中高層次人才的比例，支持和鼓勵(lì)在職攻讀學(xué)位，提高學(xué)歷層次。．實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍．隊(duì)伍建設(shè)（學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及相關(guān)政策措施等）人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心設(shè)有主任人、副主任人。．實(shí)驗(yàn)教材（出版實(shí)驗(yàn)教材名稱、自編實(shí)驗(yàn)講義情況等）．出版實(shí)驗(yàn)教材（）主編《人體解剖實(shí)驗(yàn)學(xué)》（任同明） 世界圖書出版公司 年（）主編《人體斷層解剖實(shí)驗(yàn)學(xué)》（付升旗） 世界圖書出版公司 年（）主編《口腔解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》（付升旗）世界圖書出版公司 年（）主編《系統(tǒng)解剖實(shí)驗(yàn)學(xué)》（任同明） 世界圖書出版公司 年（）主編《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概要實(shí)驗(yàn)》（王?。?人民衛(wèi)生出版社 年（）主編《局部解剖實(shí)驗(yàn)學(xué)》（付升旗） 世界圖書出版公司 年．自編實(shí)驗(yàn)講義 （）主編《人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》（劉恒興） 年 （）主編《斷層解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》（郭進(jìn)學(xué)） 年 （）主編《麻醉解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》（李建西） 年．主編及自編實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)： （）體現(xiàn)大學(xué)教育是方法學(xué)教育與知識(shí)教育相結(jié)合的教學(xué)理念，將解剖學(xué)的學(xué)習(xí)方法有機(jī)融合于實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)內(nèi)，使其真正起到指導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)本和解剖尸體的教科書。在保證原有的課堂板書的情況下，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中根據(jù)需要制作并應(yīng)用多媒體課件，同時(shí)購買并自行攝制了教學(xué)錄象，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、電子版教材和教學(xué)錄象等實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化，利于學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)室開放，采取自愿報(bào)名的方式，利用假期和課余時(shí)間，結(jié)合教師科研和大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行解剖操作，提高學(xué)生的科研和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力。 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提高分析問題、解決問題的能力。．實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段（實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法、手段，實(shí)驗(yàn)考核方法等） 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合以適應(yīng)社會(huì)需求。 教師和研究生的臨床應(yīng)用解剖及斷層解剖的科研工作是在人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心完成，同時(shí)為學(xué)生的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供了素材。 解剖實(shí)驗(yàn)涵蓋系統(tǒng)解剖學(xué)、斷層解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué)、神經(jīng)解剖學(xué)和臨床應(yīng)用解剖學(xué)等課程內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目項(xiàng)。 系統(tǒng)構(gòu)建適應(yīng)基本技能與創(chuàng)新思維培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建立適合于不同專業(yè)、不同層次培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)組合，建立以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為中心，結(jié)合科學(xué)研究和科普教育“三位一體”的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)基地。 人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隸屬于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，建立以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，科研并舉的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。省 … 中國臨床康復(fù)范錫印臨床應(yīng)用解剖學(xué)教學(xué)形式及方法的探索