【正文】 目前，中心承擔(dān)省部級攻關(guān)項目、重點基金項目等 75項，在研科研項目經(jīng)費 1000 余萬元。儀器設(shè)備的更新經(jīng)費主要是學(xué)校劃撥的專項經(jīng)費和中心承擔(dān)的科研課題經(jīng)費以及中心承擔(dān)的工程生產(chǎn)項目經(jīng)費。 26 51．儀器設(shè)備配置情況 （購置經(jīng)費保障情況，更新 情況，利用率，自制儀器設(shè)備情況等，列表說明主要儀器設(shè)備類型、名稱、數(shù)量、購 置時間、原值 ） 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)工程專業(yè)基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心配置了總價值近 1100 萬元的儀器設(shè)備， 單價 800 元以上儀器設(shè)備 1043 臺套、 5 萬元以上精密設(shè)備 30 多臺。 根據(jù)所承擔(dān)的 實驗 教學(xué)任務(wù)量提出 學(xué)年經(jīng)費 預(yù)算方案， 上 報學(xué) 校 批準(zhǔn)執(zhí)行。 中心 建立了“學(xué)生實驗課成績評定辦法”等考核和評價體系， 根據(jù)不同課程建立了不同的成績考核辦法，達(dá)到 公正、客觀地評 價學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?yán)格按照學(xué)院有關(guān)實驗室低值易耗品管理辦法等規(guī)定，保證實驗室各項教學(xué)工作的正常有序進(jìn)行。除嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和學(xué)院的管理制度和 規(guī)定外，中心還根據(jù)實際，制訂了一系列內(nèi)部管理制度，明確了實驗室各類人員的崗位職責(zé)，并根據(jù)崗位職責(zé)要求實行崗位目標(biāo)考核，按照學(xué)校的年度考評和實驗室崗位職責(zé)量化指標(biāo)對教師進(jìn)行考評和獎懲。 25 43．運行機制 （開放運行情況，管理制度，考評辦法，質(zhì)量保證體系，運行經(jīng)費保障等） “中心”建立了高效的實驗教學(xué)管理機制，實施開放式管理模式，在優(yōu)先滿足本科生教學(xué)需要的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一安排協(xié)調(diào)，向本科生和研究生以及部分教師畢業(yè)論文等科研訓(xùn)練基本實現(xiàn)了實驗室的全天開放。 3. 部分課程教學(xué)資源實現(xiàn)了上網(wǎng)，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。學(xué)校教學(xué)管理文件、課程教學(xué)日歷、教輔材料的提交、成績登記、試卷分析等均已實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，并開通了網(wǎng)上答疑，有效促進(jìn)了教學(xué)工作管理的網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程。 （ 3）資源利用情況： 按“統(tǒng)一管理調(diào)配”的原則，完善實驗物品采購、耗材采購，入庫、登記、使用流向、庫存清理等資源使用制度，建立激勵機 制提高儀器設(shè)備、設(shè)施利用率。 “中心”主任根據(jù)管理需要，推薦“中心”副主任 2名協(xié)助主任工作， 根據(jù)農(nóng)業(yè)工程專業(yè)特點，“中心”下設(shè)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)基礎(chǔ)實驗主任 1人，設(shè)機電工程專業(yè)基礎(chǔ)實驗室主任1人，設(shè)水資源與節(jié)水灌溉實驗室主任 1人，每個教學(xué) 實驗室成員由專兼職的教授、高級實驗師或副教授、實驗師和實驗管理員組成。中心教師中，有 16 人分別擔(dān)任全國或省級學(xué)術(shù)機構(gòu)的理事等職務(wù)。 4. 對外交流 中心按照“走出去，請進(jìn)來”的思路，積極開展對外交流，以提高中心師資隊伍的水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。并形成了土地開發(fā)整理、生態(tài)濕地建設(shè)、水資源與節(jié)水灌溉、農(nóng)產(chǎn)品加工及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械設(shè)計計制造等學(xué)科 各具特色的研究方向 。 2. 主要科研成果及其應(yīng)用 多年來，中心一直堅持教學(xué) 、 科 學(xué)和 生產(chǎn)三結(jié)合的原則 ， 通過大量的工程生產(chǎn)實踐和科研項目的研究， 不斷 促進(jìn)并顯著 提高教學(xué)和科研水平。通過 生產(chǎn)、 科研反哺教學(xué)，有效提升了實踐教學(xué)的質(zhì)量和水平 ，發(fā)揮了良好的輻射與示范作用 ?！爸行摹弊鳛樗空J(rèn)定的云南省水利行業(yè)定點培訓(xùn)機構(gòu)，先后完成了九期共 450 多人水利水電局 長崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)班的培訓(xùn)任務(wù)；于 2020 年 9 月通過云南省水利廳相關(guān)職能部門審核認(rèn)證，獲得了水利工程質(zhì)量檢測的“乙級檢測資質(zhì)”；并于 2020 年 89 月完成了全省共 400 多人的“水利工程質(zhì)量檢測員”、“云南省水利工程造價員”、“云南省水利工程監(jiān)理員”培訓(xùn)班的培訓(xùn)任務(wù)。在完成繁重教學(xué)工作任務(wù)的同時，還積極開展教學(xué)和科研、生產(chǎn)工作，取得了喜人的成果。 22 33．實驗教學(xué)中心隊伍教學(xué)、科研、技術(shù)狀況 （教風(fēng)，教學(xué)科研技術(shù)能力和水平， 承擔(dān)教改、科研項目，成果應(yīng)用，對外交流等） 實驗教學(xué)中心各教學(xué)團(tuán)隊教師，以嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)和對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極開拓進(jìn)取、努力工作，始終把實驗教學(xué)質(zhì)量的保證和提高作為工作的核心目標(biāo)。 主講教師 主要由具有中級職稱以上的教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)實驗課程的設(shè)計與實驗教學(xué)的落實，執(zhí)行各實驗課的各個環(huán)節(jié)教學(xué)。實習(xí)基地負(fù)責(zé)人由具有中級職稱以上的教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)實習(xí)基地的建設(shè)及相關(guān)實習(xí)工作的組織實施。 中心主任 由具有豐富教學(xué)、科研經(jīng)驗的教授擔(dān)任，負(fù)責(zé)組織開展實驗建設(shè)規(guī)劃，隊伍建設(shè)，實驗教學(xué)體系、內(nèi)容、方法的整體設(shè)計，改革與協(xié)調(diào)。包括要求和鼓勵教授、副教授上實驗課、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實驗、野外實習(xí)、科研訓(xùn)練和畢業(yè)論文等。采取請進(jìn)來，走出去的方法，與兄弟院校進(jìn)行工作經(jīng)驗交流。 采取 引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，脫產(chǎn)培養(yǎng)與在職培養(yǎng)相結(jié)合，內(nèi)聘與外聘相結(jié)合，加大人才的培養(yǎng)力度，進(jìn)一步優(yōu)化實驗師資隊 伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍素質(zhì)。中心也積極引導(dǎo)和激勵高水平教師投入實驗教學(xué)工作，每年參加培訓(xùn)的人數(shù)占師資隊伍總數(shù)的 15%，對加強實驗教學(xué)隊伍建設(shè)起到了積極的作用。 （ 2） 培養(yǎng)培訓(xùn)優(yōu)化情況等 實驗教師和實驗室管理人 員納入學(xué)院統(tǒng)一的培養(yǎng)與培訓(xùn)計劃。專職 人員由長期主要從事實驗教學(xué)的教師和實驗技術(shù)人員構(gòu)成，兼職人員主要是各個學(xué)科方向的學(xué)術(shù)帶頭人和科研創(chuàng)新團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人，由他們負(fù)責(zé)各自團(tuán)隊指導(dǎo)本科生的創(chuàng)新實驗、科研訓(xùn)練、畢業(yè)論文等。 建立兼職教師輪崗和考核制度，避免兼職人員掛名而無為現(xiàn)象的發(fā)生。 完善崗位責(zé)任與應(yīng)聘解聘制度、獎懲制度，考核分配制度。鼓勵、支持青年教師在職攻讀博士。 完善中青年教師培訓(xùn)制度，每年派出 3～ 6 名優(yōu)秀中青年 教師到國內(nèi)外著名大學(xué)進(jìn)修和學(xué)術(shù)訪問。 中心實驗人員采取雙向選擇、競聘上崗的原則，專職人員包括管理人員、技術(shù)保障人員和實驗輔助 人員，同時，聘任兼職的專業(yè)教師參與實驗教學(xué)，構(gòu)建合理的專兼職實驗教師隊伍，對實驗教師實行流動管理，建立一支教學(xué)與學(xué)術(shù)水平高，敬業(yè)和創(chuàng)新精神強，結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)隊精神突出，以中青年學(xué)術(shù)骨干為主體的高素質(zhì)實驗教學(xué)隊伍。現(xiàn)已編寫公開出版實驗教材 1 部，自編實驗教材 13本，對完善實驗教材建設(shè)，提高實驗教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。有實驗內(nèi)容的課程，其期末成績中實驗成績占 30%，單獨開設(shè)的實驗課程，以實驗過程為重點考核內(nèi)容，要求學(xué)生應(yīng)將觀察分析結(jié)果，疑難問題，以及實驗數(shù)據(jù)等認(rèn)真做好記錄，完成全部任務(wù)后，根據(jù)實驗要求，撰寫報告，報告要求觀點正確、論據(jù)充分、材料豐富、推導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)、個人獨立完成寫作。三是明確社會化目標(biāo)，即通過深入社會的實踐活動，特別是即將進(jìn)入的 水利 工程行業(yè)，熟悉該行業(yè)的專門的職業(yè)特征和社會角色，了解今后工作中有關(guān)的職業(yè)道德、工作規(guī)范等，認(rèn)識到本專業(yè)所應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，增強社會適應(yīng)能力。產(chǎn)學(xué)結(jié)合實踐教學(xué) 的目標(biāo)，應(yīng)該以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目的 ， 一是明確生產(chǎn) 實踐 的政治目的，就是使學(xué)生通過生產(chǎn) 實踐 ，了解國情，了解改革開放給我國帶來的巨大變化，了解改 革開放給我國 水利 工程行業(yè) 和建筑工程行業(yè) 帶來了巨大的促進(jìn)作用，堅定社會主義信念，培養(yǎng)勞動光榮的思想。 通過專題教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合實踐能力的提高。 把握 “復(fù)合 型 ”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，突出 實際應(yīng)用 能力 的培養(yǎng)，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)， 在教學(xué)內(nèi)容上，突出一個 “實 ”字；在教學(xué)方式上，突出一個 “活 ”字 ， 創(chuàng)新教學(xué)方法，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極探索產(chǎn)教結(jié)合最佳途徑。 合理運用現(xiàn)代化實驗教學(xué)手段，積極推動實驗教學(xué)手段改革，努力將先進(jìn)的現(xiàn)代教育 18 技術(shù)應(yīng)用于實驗教學(xué)。 建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，通過對課程體系組合、課程內(nèi)容的協(xié)作配合及課程合并等措施全面修訂人才培養(yǎng)計劃，建立課程設(shè)計指導(dǎo)書、實驗實習(xí)指導(dǎo)書、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱、畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書及水利水電與建筑學(xué)院畢業(yè)設(shè)計管理辦法（試行）等一系列文件，規(guī)范教學(xué)管理，切實加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。 加大實踐訓(xùn)練，突出工程能力和實踐能力的培養(yǎng)。 24．實驗教學(xué)方法與手段 （ 實驗技術(shù)、方法、手段，實驗考核方法等） 中心教師結(jié)合自身科研課題及生產(chǎn)項目，注重新技術(shù)、新方法和新進(jìn)展及時運用到實踐教學(xué)中，在實驗教學(xué)方法和手段方面進(jìn)行了積極的探索和改革。通過教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合的模式， 中心 在社 會服務(wù)中成功地實現(xiàn)了技術(shù)與市場的互動、水平與效益的統(tǒng)一。 “中心”成立以來，有 2020 余名不同專業(yè)的學(xué)生先后參與各實體承擔(dān)的科研課題及生產(chǎn)項目，通過實際工程的鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生扎實的實踐能力和較強的責(zé)任心，提高了他們的工作能力，實現(xiàn)了以科研為先導(dǎo)、生產(chǎn)項目為依托的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了科學(xué)教育、專業(yè)教育和實踐技術(shù)教育的整合。 教學(xué)、科研和服務(wù)社會是高等教育的三大任務(wù) ， 中心 立足于 云南 省情，依靠學(xué)科和團(tuán)隊，與社會經(jīng)濟建設(shè)緊密結(jié)合，在云南農(nóng)業(yè)水利、農(nóng)業(yè)機械、水電、建筑、生態(tài)、環(huán)境保護(hù)和水土資源等領(lǐng)域，先后參與了水庫大壩安全評價及除險加固設(shè)計、 中小 型 水電站設(shè)計 、大型灌區(qū)規(guī)劃和設(shè)計、 土地開發(fā)整理 、滇池水污染治理、潤滇工程、小流域綜合治理、水土保持規(guī) 17 劃、社會主義新農(nóng)村規(guī)劃設(shè)計、農(nóng)業(yè)機械設(shè)計研究等 100 多項直接服務(wù)社會的工程生產(chǎn)項目，項目涉及總投資累計超過十億元，為云南社會經(jīng)濟建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 “ 1137”實踐教學(xué)體系 1 個目標(biāo) ，高素質(zhì) 應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo) ； 1 條主線 ， 建立公共 實踐教學(xué) 平臺，保證學(xué)生大學(xué)四年培養(yǎng) 實驗教學(xué) 不斷線 ； 3 個階段 ， 新生入學(xué)階段，明確專業(yè)目標(biāo)和定位、穩(wěn)定專業(yè)思想；二、三年級課程實踐階段；四年級畢業(yè)設(shè)計等專業(yè)綜合訓(xùn)練階段 。 兩種資源 ：相關(guān)業(yè)務(wù)廳局、建設(shè)部門（ 16 個地州）和校外實踐教學(xué)基地（昆明市松華壩水庫、晉寧大春河水土保持示范園、曲靖市麒麟?yún)^(qū)節(jié)水灌溉示范區(qū)、 宜良縣農(nóng)機技術(shù)中心、昆明神犁拖拉機廠、昆明銑床廠、昆明紹昌汽車有限公司、昆明陽宗海發(fā)電廠 等 ）。 兩個平臺 ：農(nóng)業(yè)工程實驗教學(xué)中心和五個校內(nèi)實踐教學(xué)基地。 其中實驗實習(xí)有：水利水電工程專業(yè)： 120 人 /年；農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)： 60 人 /年；土木工程專業(yè)： 60 人 /年；農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能 源工程專業(yè)： 60 人 /年；水土保持與荒漠化防治專業(yè)：60 人 /年；資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)： 60 人 /年； 農(nóng)業(yè)機械化及其自動化 專業(yè)： 60 人 /年； 機械設(shè)計制造及其自動化 專業(yè)： 60 人 /年；電氣工程及其自動化專業(yè)： 60 人 /年；車 輛工程 專業(yè)：60 人 /年；園林專業(yè)： 60 人 /年；園藝專業(yè)： 60 人 /年；現(xiàn)代園藝技術(shù)專業(yè)： 60 人 /年；茶學(xué)專業(yè)： 60 人 /年；草業(yè)專業(yè)： 60 人 /年；農(nóng)資專業(yè)： 60 人 /年。 開 設(shè)課程：《水利 工程測量》、《建筑工程測量》、《測量學(xué)》、《建筑材料》、《材料力學(xué)》、《土力學(xué)》、《水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《農(nóng)田水利學(xué)》、《水力學(xué)》、《機械工程材料》、《機械原理》、《機械設(shè)計》、《數(shù)控技術(shù)》、《機電一體化技術(shù)》、《農(nóng)業(yè)機械學(xué)》、《現(xiàn)代測試技術(shù)》、《金屬切削原理與刀具》、《機械制造工藝學(xué)》、《農(nóng)產(chǎn)品加工機械》等。 通過科學(xué)合理的政策、規(guī)章和制度實施，“ 責(zé)權(quán)利分明”，堅持和吸引高職教師 和“雙師型”教師 上課、鼓勵教師進(jìn)修，保證實驗教學(xué)隊伍的穩(wěn)定發(fā)展 ，提高了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量 。 結(jié)合農(nóng)業(yè)水利、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化、農(nóng)業(yè)建筑等農(nóng)業(yè)工程類人才培養(yǎng)的總體要求，教學(xué)中心以服務(wù)實驗教學(xué)為功能定位，確立 實驗教學(xué)改革的思路與目標(biāo)是：圍繞農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)，更新觀念；優(yōu)化整合實驗室，分層次建立若干實踐教學(xué)平臺；整體提升實驗教學(xué)隊伍素質(zhì)和水平，加強實驗條件建設(shè)，不斷改善實驗教學(xué)條件和環(huán)境；合理配置實驗教學(xué)資源，提高實驗教學(xué)資源的利用率和開放度；強化管理，加強質(zhì)量監(jiān)控，創(chuàng)新實驗教學(xué)管理模式，構(gòu)建“ 1137”實踐教學(xué) 培養(yǎng)體系 ，形成以學(xué)生為中心的實驗教學(xué)模式。學(xué)校高度重視實踐性教學(xué)平臺的建設(shè)和管理，突出實驗教學(xué)在人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的地位和作用，形成實驗教學(xué)和理論教學(xué)同等的人才培養(yǎng)模式，并在經(jīng)費、實驗教學(xué)人員培訓(xùn)、職稱評聘等方面予以傾斜，努力營造實驗教學(xué)和理論教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的氛圍。 （ 2）實驗教學(xué)定位及規(guī)劃 學(xué)校對實驗教學(xué)以“知識、能力、素質(zhì)”并重為主線，根據(jù) 農(nóng)業(yè)工程 專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科實踐性強、涉及面廣的特點， 中心建設(shè)著眼于 21 世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要，即 按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以先進(jìn)的教育理念和思想為指導(dǎo)，加快實驗教學(xué)體系、教學(xué)方法和考核方法的改革，豐富教學(xué)資源，完善教學(xué)管理，建設(shè)一支高素質(zhì)的實驗教學(xué)隊伍，建成“功能強勁、結(jié)構(gòu)合理、通用綜合、先進(jìn)高效”的“省級實驗教學(xué)示范中心”，使實驗室成為學(xué)生自主 學(xué)習(xí)、獨立探索的課堂，成為創(chuàng)新教育的重要基地。通過生產(chǎn)、 科研反哺教學(xué)，有效提升了實踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。 獲 教學(xué)成果獎 31 項（ 省級教學(xué)成果獎 5 項，校級教學(xué)成果獎 26 項 ）； 發(fā)表教學(xué)、科研論文 400 余 篇 ，出版學(xué)術(shù)專著（含教材） 50 部， 擁有 13 項國家實用新型技術(shù)專利和創(chuàng)新設(shè)計技術(shù)專利登記 ，專著 1 部， 獲云南省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎 1 項、州級科學(xué)技術(shù)成果二等獎 1 項。 先后 承擔(dān)了 國家科技支撐計劃子課題 、 國家自然科學(xué)基金 、 云南省自然科學(xué)研究基金課題，云南省科技“九五”攻關(guān)課題和“十五”攻關(guān)課題，水利部和國土資源部課題，省校市校合作等 75 項課題； 先后承擔(dān)大型灌區(qū)續(xù)建配套和節(jié)水改造項目 10 多項，水工水力學(xué)模型試驗項目近 10 項，病險水庫大壩安全鑒定和除險加固設(shè)計項目 30 多項，土地開發(fā)整理專題研究及規(guī)劃設(shè)計項目 50 多項，