【正文】 。方向錯了，條件越好，花的力氣越大，離自己所要達(dá)到的目標(biāo)就越遠(yuǎn)。他不知道方向錯了，趕路的條件越好，離楚國的距離就會越遠(yuǎn)。您的馬雖然好，但這不是去楚國的路??！他又說：我的路費很充足。39。我對他說：39。 魏王想去攻打邯鄲。轍轅似是而非，囫圇吞棗，只能惹人發(fā)笑。寓意：世間的事大都有利有弊。有一個傻瓜年輕人聽了這話，思考了很久，說：我想到一個好辦法：吃梨子的時候，只嚼不吞，它就不能損傷我的脾了；吃棗子的時候，只吞不嚼，它就不能損傷我的牙齒了。棗圇不要因為一次偶然的收獲，就放棄了勤勞的美德。兔子是再也檢不到了，他的行為反倒成了宋國人談?wù)摰男α稀＿@個人毫不費力地揀到了這只免子。 宋國有個種田的人，他的田里有棵樹。待 守從此以后，冀州的南面，漢水的北面，就沒有高山阻擋了。山神知道了這件事，害怕愚公一直挖下去，就去向上帝報告。可是，我死了還有兒子，兒子又生孫子，孫子又生兒子；子子孫孫，世世代代，一直傳下去，是無窮無盡的。黃河邊上住著一個老漢，這人很精明，人們管他叫智叟。他的鄰居是個寡婦，她有一個七八歲的小兒子，剛剛換完奶牙，也蹦蹦跳跳地前來幫忙。她說：像太行、王屋這么高大的山，挖出來的那些石頭、泥土往哪里送呢？大家說：這好辦，把泥土、石塊扔到渤海邊上就行了！再多也不愁沒地方堆。愚公下定決心要把這兩座大山挖掉。在山的北面，住著一位叫愚公的老漢，年紀(jì)快九十歲了。山公梁惠王聽了，高興地說：好極了，聽了你的這一席話，我從中悟到了修身養(yǎng)性的道理。雖然我的技術(shù)已達(dá)到了這種程度，但我在解剖牛的時候，還是絲毫不敢馬虎，總是小心翼翼，心神專注，進(jìn)刀時不匆忙，用力時不過猛，牛體迎刃而解，牛肉就像一攤泥土一樣從骨架上滑落到地上。這是為什么呢？就因為牛的肌體組織結(jié)構(gòu)之間有空隙，而刀口與這些空隙比起來，薄得好像一點厚度也沒有。一般的廚師，一個月就更換一把刀，因為他是用刀砍。牛的肌體組織結(jié)構(gòu)都是有一定規(guī)律的，我進(jìn)刀的地方都是肌肉和筋骨的縫隙，從不碰牛的骨頭，更不消說碰大骨頭了。三年以后，我眼前出現(xiàn)的是牛的骨縫空隙，就不再是一頭整牛。梁惠王看得出了神，稱贊說：哈，好??！你的技術(shù)是怎么達(dá)到這樣高超的地步的呢？庖丁放下刀對梁惠王說：我喜歡探求的是道，比一般的技術(shù)又進(jìn)了一步。庖丁為梁惠王宰牛。解 庖寓意：人如果長期把自己束縛在一個狹小的天地里，就會變得目光短淺，自滿自足。它這才知道自己生活的地方是多么渺小。不因時間的長短而改變，也不因雨量的多少而增減，生活在東海，那才真正是快樂呢！巨鱉接受了井蛙的邀請，準(zhǔn)備到井里去看看，但它的左腳還沒有跨進(jìn)去，右腿已被井的欄干絆住了，只好慢慢地退回去，站在井旁邊給青蛙講述海的奇觀：海有多大呢？即使用千里之遙的距離來形容也表達(dá)不了它的壯闊，用千丈之高的大山來比喻，也比不上它的深度。而且我獨占一井水，盡情地享受其中的樂趣，這樣的生活真是美極了。跳進(jìn)水里時，井水僅僅浸沒我的兩腋，輕輕地托住下巴；稀泥剛剛沒過雙腳，軟軟的很舒適。住在淺井中的一只青蛙對來自東海的巨鱉夸耀說：我生活在這里真快樂呀！高興時，就跳到井外面，攀援到欄干上，盡情地蹦跳玩耍。之 井寓意：環(huán)境對人的影響很大。楚王聽了，尷尬地笑著說：圣賢的人是不可戲弄呀！我反而是自討沒趣了。這是為什么呢？因為水土不同啊。楚王轉(zhuǎn)過頭來望著晏嬰說：齊國人生來就喜歡偷盜嗎？晏子離開座位，走到楚王面前，回答說：我聽說，橘樹生長在淮河以南就結(jié)橘子，如果生長在淮河以北，就會結(jié)出枳子。楚王故意問：這捆著的是個什么人？小吏回答：是個齊國人。晏嬰來到楚國，楚王用酒招待他。39?；卮鹫f：39。大王再問：39。是楚國人。他是哪里的人？39。楚王得知這個消息后，對左右的大臣說：晏嬰是齊國能言善辯的人，如今到來我國，我想羞辱他一番，大家看用什么辦法好？有個大臣獻(xiàn)計說：他來了以后，請綁一個人從大王面前走過。枳橘寓意：把功夫用在做沒有意義的事情上，就會失去寶貴的機(jī)會。有個人先畫好了蛇，端起酒來正準(zhǔn)備喝，發(fā)現(xiàn)別人都還沒有畫好，就一手端著酒壺，一手又接著畫，并且一邊畫一邊得意洋洋地說：我還可以給蛇添幾只腳呢！還沒等他把蛇的腳畫好，另一個人已把蛇畫好了，他奪過酒壺說：蛇本來沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？說罷，他仰起脖子，咕嘟咕嘟地把酒喝光了。我們可以一起在地上畫蛇，誰先把蛇畫好，這壺酒就歸誰喝。祭祀完了以后，取出一壺酒來賞給門人們喝。足蛇遭到失誤，及時采取補(bǔ)救措施，則可以避免繼續(xù)出現(xiàn)的損失。寓意：羊丟了，把羊圈修補(bǔ)起來，剩下的羊就不會再丟。他很后悔，不該不接受鄰居的勸告，就趕快堵上那個窟窿，把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實實。第二天早上，他準(zhǔn)備出去放羊，到羊圈里一看，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。夜間狼從窟窿里鉆進(jìn)來，把羊叼走了。一天早上他準(zhǔn)備出去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。牢羊寓意：爭狠斗氣，往往造成兩敗俱傷，誰也沒有好結(jié)果。這時，一個打魚的老人走過來，一下子把它們都捉走了。蚌一下子合住雙殼，把鷸鳥的嘴緊緊地夾住了。爭蚌田里的禾苗全部枯萎了。這天，他干脆下田動手把禾苗一株株地往上拔高一節(jié)。長苗先由框架搭起，幫助孩子們創(chuàng)建每個成語寓言故事的規(guī)定情境，并開始按小組分頭對詞，熟悉人物臺詞，和人物與人物之間的關(guān)系，找到故事中的事件重點，并按照故事脈絡(luò)發(fā)展來完成角色間的交流。 c角色塑造與交流 成語寓言故事人物塑造與交流（依據(jù)中國成語寓言故事中的人物及故事，雙人及多人扮演與交流塑造傳統(tǒng)歷史人物）前期的課程已經(jīng)初步完成人物的模仿及初步人物語言的塑造，接下來通過成語寓言故事中更豐富的人物及故事性展現(xiàn)極具中國特色的古典人物形象和特點，函括傳統(tǒng)禮儀，傳統(tǒng)語言結(jié)構(gòu)下的角色間交流與再現(xiàn)。不知被誰將它扔在路邊，被烏鴉撿到了。一邊追，一邊罵，：“你這個該死的東西，到處騙人，前邊有獵人拿槍正等著你呢！”剛說完，只聽狐貍“嗷”的一聲，躺在地上打了兩個滾兒就不動了。烏鴉眼睜睜地看著狐貍把自己的肉吃了，并跑遠(yuǎn)了。bye!”于是張口就罵：“瞎啦……”可后邊的話還沒容罵出來，自己嘴里的那片肉就掉了下去，狐貍一張嘴就給接住了，并將它吃掉了。心想，你可不如你們的老前輩啦?！拔艺f他們兩個，一個在樹上，一個在地下，沉默了好一會。他說的多好聽，絕不能給他唱了，一唱準(zhǔn)上當(dāng)。烏鴉看到了狐貍，頭腦早有警覺。狐貍瞧見了烏鴉嘴中的那片肉，饞的直流口水。這時，由遠(yuǎn)處跑來一只狐貍。6．烏鴉和狐貍（續(xù)）他邊走道邊回過頭來說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費勁。葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。這故事說明，智慧往往勝過力氣,一切都要靠智慧。這時，烏鴉想起了他曾經(jīng)使用的辦法，用口叼著石子投到水罐里，隨著石子的增多，罐里的水也就逐漸地升高了。烏鴉口渴得要命，飛到一只大水罐旁，水罐里沒有很多水，他想盡了辦法，仍喝不到。”這說明，對惡人做任何正當(dāng)?shù)霓q解也是無效的?！毙⊙蛘f，那時他還沒有出生。小羊回答說，他僅僅站在河邊喝水，并且又在下游，根本不可能把上游的水?dāng)嚋?。一只小羊在河邊喝水，狼見到后，便想找一個名正言順的借口吃掉他。這是說，與別人關(guān)系太親密，在災(zāi)難降臨時，往往會受到牽連。不久，老鼠浮出水面，但他的腳仍和青蛙綁在一起。當(dāng)來到池塘邊時，青蛙把老鼠帶到了水里，他自己在水里嬉戲玩耍，高興得呱呱叫。青蛙愚蠢地把老鼠的腳綁在自己的腳上。2．老鼠與青蛙農(nóng)夫臨死前說：“我該死，我憐憫惡人，應(yīng)該受惡報。冬天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條蛇凍僵了，他很可憐它，便把蛇放在自己懷里。e． 寓言故事講述訓(xùn)練（自選和命題古今中外的寓言故事訓(xùn)練）使孩子們能夠通過語言表達(dá)及臺詞傳遞，在一個故事中區(qū)分一個或幾個人物形象，并加以表演，使之能夠繪聲繪色的傳遞故事和人物。此時可完全開發(fā)孩子的想象空間，不僅可以把身邊聽說的人和事二人多人一組，通過練習(xí)呈現(xiàn)出來，還可以把更廣闊的卡通，科幻形象通過組織加以自己的想象，天馬行空的組合在一起。d． 想象中的人物模仿與交流（根據(jù)想象模仿人物，并在規(guī)定情景內(nèi)相互交流）通過模仿想象中的人物和對手交流，跳脫自己熟悉的小環(huán)境，通過揣摩與扮演并與其他人物交流。女兒一著急摔在了地上，趕緊把鞋藏在了身后，媽媽進(jìn)屋見狀問女兒為何坐在地上，女兒吱嗚不語表情痛苦，媽媽以為女兒生病伸手去扶她起來，女兒就是不起，不得已之下把身后的高跟鞋拿出來遞給媽媽，并承認(rèn)錯誤。兒子轉(zhuǎn)哭為笑，父子和解。頓時覺得委屈，說自己在學(xué)校自習(xí)時已經(jīng)寫完了，父親冤枉自己了。1. 父與子（一個模仿父親，一個模仿兒子），兒子放學(xué)回家后急不可耐的扔下書包去玩IPad，爸爸在看報紙，二人都同時低頭看著，父親突然問兒子作業(yè)是不是還沒有寫，兒子不語，父親又問，兒子依舊不語，父親放下報紙，走到正玩在興頭上的兒子身邊奪過ipad，說道玩物喪志快寫作業(yè)去。c． 身邊人物模仿與交流（模仿扮演身邊的人物，并在規(guī)定的情境內(nèi)相互交流）如同過家家一樣，讓孩子們模仿并扮演家庭環(huán)境中的成員，或者其它熟知的環(huán)境成員，在與對手交流的過程中通過小小的事件，來體現(xiàn)各自人物關(guān)系。b． 想象中的人物模仿訓(xùn)練（想象和間接了解的人物特點和語言，習(xí)慣動作和生活習(xí)性等）讓孩子們的思維跳脫出自己生活的小圈子，通過想象和模仿來展現(xiàn)一個離自己生活較遠(yuǎn)的人物及人物特點，培養(yǎng)想象力的同時并加以模仿再現(xiàn)。3. 通過觀察模仿同齡人（或哥哥姐姐），找到自己這一群孩子身上的狀態(tài)和特征，說話節(jié)奏快啊，好動，不耐煩等，觀察組織一段三分鐘內(nèi)的單人模仿練習(xí)，要求有小朋友身上的特點。2. 通過觀察模仿爺爺奶奶（其他長輩），找到老年人身上的外形特征，走路的步速，說話的快慢，口音。1. 同過觀察父親或母親（任選其一），找到父母身上的人物外形特征，走路的樣子，說話的語氣語調(diào)，口頭禪等。在掌握了方法之后,就可以在有了內(nèi)心感受的基礎(chǔ)上,邊哭邊說了。邊哭邊說，同樣老師可以先提供一段古詩詞或寓言。要求笑聲持續(xù)不斷,臺詞語言盡可能地清晰,感覺要真實。老師要提示并啟發(fā)孩子們的想象和感受力，以情帶聲，從而做到笑到哭。例如，自己剛剛拿到了一所夢寐以求的重點學(xué)校的錄取通知書，非常高興，都快蹦起來了。這樣在吸氣時發(fā)出的嗚咽聲與呼氣 時發(fā)出的哈哈聲相互交替,使“ 哈哈” 聲也會帶上哭音,并逐漸完全轉(zhuǎn)化成 哭聲。由笑到哭的練習(xí)，這個練習(xí)是在放聲大笑的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。休息片刻后, 再反復(fù)進(jìn)行。然后,加快呼吸,并連續(xù)地 發(fā)出“哈哈哈”的聲音。老師同樣先讓孩子們并排或圍圈，并領(lǐng)著孩子們做簡短的口齒練習(xí)熱身后,調(diào)整呼吸隨著呼吸的節(jié)奏,在吸氣時提起腳跟,呼氣時落下腳跟。接下來要把真聽真看那些生活中下意識的感受和自然反應(yīng)，通過有意識的強(qiáng)調(diào)和氣息處理，使得能在舞臺或鏡頭前呈現(xiàn)出臺詞中的哭笑的元素。又送王孫去，萋萋滿別情。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。春風(fēng)吹又生?！恫荨?白居易李商隱《江雪》 柳宗元 欲窮千里目，更上一層樓。 白日依山盡，黃河入海流。《靜夜思》 李白 愿君多采擷，此物最相思。 紅豆生南國，春來