【正文】 很多的小朋友在夾道歡迎，手里都拿著鮮花。這個時候肚子真的有些餓了，才想起媽媽要自己回家吃飯，所以飛機開始掉頭，飛快的向自己家的方向飛去，又經(jīng)過了一些城市，最后降落在教室里。當(dāng)練習(xí)結(jié)束后,老師可以先讓全班的孩子們說一說自己在整個飛行過程中的感受，哪些有趣，哪些驚恐，除了老師提示的場景和視像外還有沒有其它景象出現(xiàn)，其中還包括了誰，他們都在做什么? 接下來再了解在整個練習(xí)過程中有哪些同學(xué)是沒能隨著老師的提示去想象的，那他們在想些什么，是不能做到放松還是不肯相信這個練習(xí)，并及時給予引導(dǎo)和指正。接下來教師提示讓孩子們想像自己變成了一粒種子。接著老師開始繼續(xù)提示：一場大雨過后，種子在得到了雨水的滋養(yǎng)后準備開始萌動發(fā)芽了，提示大家先感覺到自己這顆小種子埋在了很深的土壤里，土的壓力使自己動彈不得，但隨著水分浸濕了自己,溫度也在不斷地升高了。伸展一下自己的肢體，于是越長越高,軀干長出來了,枝葉也茂盛了。緊接著秋天的風(fēng)霜來臨了,樹葉開始凋落、飄零。這個練習(xí)同樣也可以反復(fù)重做，再重做的過程里，老師可以酌情在更加具體的細節(jié)上，給孩子提示，讓孩子更仔細更充分的去感受提示下的變化，如：這時一只畫眉鳥落在了枝干上，她在高興的嘎嘎叫……讓孩子更重的去體會小鳥落在枝干上后的感受，通過想象，體會，來不斷豐富自己的感受力和想象力。老師首先提示孩子們想象自己是一顆未孵化的雞蛋，突然之間懵懵懂懂的有了意識，并感知自己在一個很小的空間里，局促的團在一起，翅膀和腿都伸不開。但是不知從哪出去，用翅膀試試，用頭頂頂，最后用爪子抓破了蛋殼站了起來。逐漸適應(yīng)了才慢慢起身，發(fā)現(xiàn)朦朧中外面的世界是亮的，想要掙脫這個殼看看外面的世界，翅膀用力雙腿一蹬，殼裂開了。 老師可以先用講述的形式來給孩子做一個具象的描述，然后可以通過自告奮勇的舉手方式，優(yōu)先讓準備好的孩子來表演，并可以在第一個做練習(xí)的孩子表演過程中，加以語言描述來幫助孩子完成從雞蛋到破殼表演的變化和體會。雙人練習(xí)則要求兩位小朋友共同參加。雙人練習(xí)內(nèi)容如：約定時間早上一起上學(xué)，跟同學(xué)借課外讀物，周日去動物園看動物等，雙人練習(xí)做完后老師可和孩子詢問真實溝通和想象中溝通的異同之處，并在雙人交換練習(xí)后更深刻的感受和想象，通話中的內(nèi)容和對方的語氣狀態(tài)，盡量做到在想像中真的聽到對方的談話,并且能夠真實的回饋反應(yīng)。早前在天性解放訓(xùn)練階段的吹牛練習(xí)，和編故事練習(xí)要求相似，在想象力訓(xùn)練階段則更加需要孩子們開啟兒童少年時期特有的童真及創(chuàng)造性，從而把想象力最大化。這同時融合了注意力集中訓(xùn)練，和想象力訓(xùn)練的元素在內(nèi)。練習(xí)的內(nèi)容可先從孩子身邊熟知的環(huán)境，人和事開始，慢慢的可以上升到童話，寓言，科幻故事等。首先還是圍圓圈而坐，老師照例先選擇一個小朋友開始編故事，但在故事開始后老師就可以示意選擇班上其他的孩子參與進來，根據(jù)編故事小朋友的描述，來把其中的人物和事件通過表演呈現(xiàn)到大家面前。那么這個時候就可以有三個小朋友同時上來，模仿扮演喜羊羊，灰太狼和棕熊，盡可能的去模仿卡通人物的狀態(tài)和形體感覺，并配合著講故事小朋友的講述繼續(xù)發(fā)展下去。通過天性解放和注意力集中的訓(xùn)練，使孩子們絕大部分可以做到放得開，注意力集中，相信自己的講述和表演，但不乏會有少數(shù)的小朋友哄笑，不自信。7. 人的一生練習(xí) 這個練習(xí)可由老師在幾個課時的編故事邊表演后先布置作業(yè),等孩子們經(jīng)過準備之后再到課堂上來做。第一次表演是少年，第二次表演是青年，第三次表演是中年，第四次表演即是老年。先從身邊人模仿，父母，哥哥姐姐，熟知的鄰居長輩們?nèi)胧?，從他們的身上去觀察，借鑒他們身上的或青年或中老年的人物形態(tài)特征，再展開自己的聯(lián)想，想象如果是自己到達了那個年紀時的狀態(tài)和樣子。例如：一個人在看書，在少年時期看書經(jīng)常是三心二意，不時溜號，青年時期工作后發(fā)現(xiàn)書到用時方恨少，且急于從書中尋求解答，中年時期人生過半，通過經(jīng)歷和經(jīng)驗承認書中自有黃金屋和顏如玉，老年時期耄耋后，會心的贊許書籍才是人生最好的良師益友。老師在這個進階的練習(xí)中也可以先由示范的角度來給孩子們講解練習(xí)要求，并選幾個在之前練習(xí)中完成人物形象比較出色的孩子為典型，來加以指點說明，從而讓大家更形象的理解，人物各個階段外在變化和內(nèi)心變化的過程，為后續(xù)人物模仿階段做鋪墊。語言基礎(chǔ)訓(xùn)練部分中的繞口令和百家姓部分可作為課外練習(xí)作業(yè)，在每次主課結(jié)束時有老師布置，在下次主課時以回課的形式檢查，待孩子們完全熟練背誦后，可由老師要求加快速度念誦，并要保持在說的清的基礎(chǔ)上加速，不可一味追求速度，而囫圇吞棗分不清，聽不清。3. 炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。搭好白石塔，白塔白又大。藤上掛銅鈴。6．大柴和小柴，幫助爺爺曬白菜。大柴曬了四十四斤四兩大白菜，小柴曬了三十三斤三兩小白菜，大柴和小柴，總共曬了七十七斤兩兩大大小小的白菜。三哥三嫂子，請借我三斗三升酸棗子，明年我也上山摘棗子，也摘三斗三升酸棗子，再還給三哥三嫂子，三斗三升酸棗子。 斷頭臺塌盜跌倒，對對短刀叮當(dāng)?shù)?。山前的四十四顆死澀柿子樹澀死了山后的四十四只石獅子，山后的四十四只石獅子咬死了山前的四十四顆死澀柿子樹。10. 進了門兒，倒杯水兒，喝了兩口兒我運運氣兒。練完了嗓子我練嘴皮兒，繞口令兒，練字音兒，還有單弦兒牌子曲兒、小快板兒、大鼓詞兒，越說越唱我越帶勁兒。粉紅女穿著一件粉紅襖，女粉紅穿著一件襖粉紅。姐倆兒走到無人處，她們推杯換盞飲劉伶。粉紅女見著女粉紅就打，女粉紅追著粉紅女就擰。姐倆兒打罷擱下手，她們自個兒買線自個兒縫。粉紅女是縫反縫兒縫粉紅襖，女粉紅是縫兒反縫縫襖粉紅。他家有六十六座好高樓，在那樓上有六十六簍桂花油，樓底下釘著那六十六根檀木軸，在那軸上拴著六十六條大青牛，周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)何呂施張孔曹嚴華柏水竇章云蘇潘葛苗鳳花方俞任袁柳雷賀倪湯滕殷羅畢皮卞齊康伍余元卜姚邵湛汪祁毛禹狄談宋茅龐熊紀舒屈席季麻強 （拼音及補充部分，老師可酌情增減）趙(zh224。n)孫(sūn)李(lǐ)周(zhōu)吳(wng)王(w225。ng)陳(ch227。i)蔣(jiǎng)沈(shěn)韓(h225。ng)朱(zhū)秦(q237。u)許(xǔ)何(h227。o)嚴(y225。\)金(jīn)魏(w226。o)姜(jiāng)戚(qī)謝(xi226。)柏(bǎi)水(shuǐ)竇(d238。n)蘇(sū)潘(pān)葛(gě)奚(xī)范(f224。ng)郎(l225。i)昌(chāng)馬(mǎ)苗(mi225。ng)花(huā)方(fāng)俞(yn)袁(yu225。o)史(shǐ)唐(t225。i)廉(li225。n)薛(xuē)雷(l227。)倪(n237。ng)殷(yīn)羅(lu239。)郝(hǎo)鄔(wū)安(ān)常(ch225。\yu226。)時(sh237。)皮(p237。n)齊(q237。)元(yu225。)孟(m226。ng)黃(hu225。)穆(m249。o)邵(sh224。n)汪(wāng)祁(q237。o)禹(yǔ)狄(d237。i)明(m237。)伏(fng)戴(d224。n)宋(s238。o)龐(p225。ng)紀(j236。ng)祝(zh249。ng)杜(d249。藍(l225。)季(j236。)強(qi225。)婁(l239。ng)顏(y225。i)盛(sh226。n)刁(diāo)鐘(zhōng)徐(x)高(gāo)夏(xi224。i)田(ti225。n)胡(hng)霍(hu238。)萬(w224。)莫(m238。ng)裘(qio)干(gān)解(xi226。ng)郁(y249。n)杭(h225。ng)包(bāo)諸(zhū)左(zuǒ)石(sh237。)鈕(niǔ)龔(gōng)程(ch227。ng)滑(hu225。i)陸(l249。ng)翁(wēng)荀(xng)于(yū)惠(hu236。)羿(y236。n)汲(j237。)松(sōng)井(jǐng)段(du224。)巫(wū)烏(wū)焦(jiāo)巴(bā)弓(gōng)牧(m249。u)宓(m236。ng)全(qu225。ng)伊(yī)宮(gōng)寧(n236。)欒(lu225。o)甘(gān)鈄(dǒu)厲(l236。ng)祖(zǔ)武(wǔ)符(f)景(jǐng)詹(zhān))ng)葉(y226。ng)司(sī)韶(sh225。o)黎(l237。)薄（b239。n)宿(s249。i)懷(hu225。)臺\邰(t225。ng)鄂(226。n)籍(j237。i)卓(zhu239。n)屠(tng)池(ch237。o)陰(yīn)郁(y249。i)蒼(cāng)雙(shuāng)聞(w227。i\d237。n)貢(g238。o)逄(p225。)堵(dǔ)冉(rǎn)宰(zǎi)酈(l236。)璩(q)濮(p)壽(sh238。)燕(yān)冀(j236。)浦(pǔ)尚(sh224。ng)溫(wēn)別(bi227。n)柴(ch225。)閻(y225。)連(li225。)習(xí)(x237。n)艾(224。)容(r239。ng)古(gǔ)易(y236。n)戈(gē)廖(li224。)居(jū)衡(h227。)都(dū)耿(gěng)滿(mǎn)弘(h239。)文(w227。u)廣(guǎng)祿(l249。)東(dōng)毆(ōu)殳(shū)沃(w238。)蔚(w226。)夔(ku237。ng)師(shī)鞏(gǒng)厙(sh226。)晁(ch225。o)融(r239。n)那(nā)簡(jiǎn)饒(r225。)沙(shā)乜(ni226。o)關(guān)(guān)蒯(kuǎi)相(xiāng\xi224。u)荊(jīng)紅(h239。u)竺(zhn)逯(l249。i\gě)益(y236。n)公(gōng)口齒訓(xùn)練—— 古詩詞 《楓橋夜泊》 張繼岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。 正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。 《送孟浩然之廣陵》 李白《九月九日憶山東兄弟》 王維《春曉》 孟浩然《相思》 王維 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！兜躯X雀樓》 王之渙千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！兜菢酚卧废蛲硪獠贿m，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡?？邶X訓(xùn)練——哭與笑孩子們在現(xiàn)實生活中的喜怒哀樂是鮮明的，而舞臺上和鏡頭前則是劇本虛擬的規(guī)定情境，之前課程的想象力和感受力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，都在幫助孩子樹立信念和提高感受力。笑聲練習(xí)，可以集體參與。隨著呼吸與身體的起落,在呼氣時發(fā)出“ 哈、哈、哈” 的聲音。這時大家可以在自然放松的笑聲中相互嬉戲逗樂,使笑聲得以自然延續(xù),直到覺得腹部已經(jīng)笑得很累時就可以停下來。練習(xí)開始時是從呼吸和發(fā)聲僅是技巧，老師則要引導(dǎo)孩子，把生活中開心大笑和小朋友嬉笑