吉林省高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)推薦表(參考版)
2024-08-09 19:14本頁(yè)面
【正文】 社會(huì)兼職（限2個(gè)）詩(shī)話研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)比較文學(xué)研究會(huì)會(huì)員榮譽(yù)稱號(hào)（限2個(gè)）近三年教學(xué)情況近六個(gè)學(xué)期授課課程名稱授課學(xué)時(shí)授課對(duì)象學(xué)生人數(shù)承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)1老子研究322易經(jīng)研究3中國(guó)傳統(tǒng)文化概論4中國(guó)文化與文學(xué)5中國(guó)古代文學(xué)史16先秦兩漢作家作品研究 四、教學(xué)成果（限填負(fù)責(zé)人是本團(tuán)隊(duì)成員的課題）課題名稱（下達(dá)編號(hào)）課題來(lái)源負(fù)責(zé)人起止時(shí)間結(jié)題時(shí)間民族院校中華傳統(tǒng)文化教育的當(dāng)代轉(zhuǎn)向及實(shí)踐研究（DIA130301）全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目李 娟2013—2016年中國(guó)傳統(tǒng)文化在大學(xué)教育的缺失與對(duì)策研究（ZC11025）吉林省教育科學(xué)規(guī)劃辦重點(diǎn)課題李 娟2011—2014大學(xué)通識(shí)教育課程教學(xué)范式轉(zhuǎn)變的探索與實(shí)踐研究—以《中國(guó)傳統(tǒng)文化》課程為個(gè)案吉林省教育廳教學(xué)研究課題李 娟2010—2014精品課程建設(shè)環(huán)境下的地方綜合性大學(xué)標(biāo)志性課程建設(shè)研究吉林省教育廳教學(xué)研究課題李 娟2007—2012地方高校語(yǔ)文教育碩士課程設(shè)置與培養(yǎng)方式研究吉林省教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦趙玉霞2011—2014延邊地區(qū)普通話水平測(cè)試管理模式研究 吉林省語(yǔ)委趙玉霞20112014（限填獨(dú)撰和第一作者的論文）論文題目作者期刊名稱發(fā)表時(shí)間收錄情況多元文化多元文化視域下課程文化重構(gòu)的再思考李 娟教學(xué)與管理對(duì)《中國(guó)傳統(tǒng)文化》課程教學(xué)范式轉(zhuǎn)換的思考李 娟地方高校課程建設(shè)理論與實(shí)踐研究，延邊大學(xué)出版社地方綜合性大學(xué)通識(shí)教育課程改革與實(shí)踐——以中國(guó)傳統(tǒng)文化為例李 娟地方高校課程建設(shè)理論與實(shí)踐研究，延邊大學(xué)出版社.地方院校“大類培養(yǎng)”模式下的學(xué)科基礎(chǔ)課建設(shè)與實(shí)踐李 娟地方高校課程建設(shè)理論與實(shí)踐研究，延邊大學(xué)出版社民族院校語(yǔ)文教育碩士課程體系與培養(yǎng)方式芻議趙玉霞延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)延邊朝鮮族高中學(xué)生漢語(yǔ)閱讀狀況調(diào)查分析趙玉霞延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)延邊地區(qū)漢族高中語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r趙玉霞中小學(xué)教師培訓(xùn)全球化語(yǔ)境下中國(guó)少數(shù)民族作家文學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)尹曉琳吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)43．公開出版著作和教材（獨(dú)撰人或第一作者）著作、教材名稱出版單位出版時(shí)間作者/所寫字?jǐn)?shù)發(fā)行量入選哪個(gè)單位中國(guó)傳統(tǒng)文化十五講延邊大學(xué)出版社于春海、李娟/23萬(wàn)/8萬(wàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化十五講（修訂版）延邊大學(xué)出版社于春海、李娟/25萬(wàn)中國(guó)古代文學(xué)史延邊大學(xué)出版社李寶龍/18萬(wàn)李娟/20萬(wàn)古代朝鮮辭賦解析商務(wù)印書館于春海/28萬(wàn)韓國(guó)古典文論選黑龍江民族出版社孫德彪/25萬(wàn)詩(shī)經(jīng)論稿延邊大學(xué)出版社李寶龍/20萬(wàn)易經(jīng)譯評(píng)吉林文史出版社于春海/18萬(wàn)皇帝內(nèi)經(jīng)譯評(píng)吉林文史出版社于春海/16萬(wàn)韓國(guó)古
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