卓越課程建設項目申報表(參考版)
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【正文】 2015年10月 12日6. 專家組評審意見組長（簽名）：年月日7. 學校主管部門意見負責人（簽名）：（公章）年月日8. 學校意見負責人（簽名）：（公章）年月日11 / 11。應對照《江南大學卓越程建設管理辦法》中的建設要求，從教學隊伍、教學內容、教學方法和手段、教材建設與選用、網絡教學資源、課程教學和管理文檔規(guī)范等方面著手，制定年度建設規(guī)劃）第一年建設規(guī)劃：組織多元化的教學形式，通過中英文雙語教學、分組討論、啟發(fā)式教學等方式，營造開放、協作、自主的學習氛圍和學習環(huán)境；精煉課堂內容，突出重點，增加課外學習訓練任務，結合現場教學法為學生提供更多自主思考和探索的空間，學生課外訓練時間與課堂學習時間比例不低于2:1；精心組織、設計與課程理論部分相配套的課程實驗、案例分析、科學研究等，鼓勵學生參與相關課題研究、課外科技活動等創(chuàng)新活動，培養(yǎng)和提高學生的動手能力與創(chuàng)新能力；第二年建設計劃： 培養(yǎng)1～2名具有較高專業(yè)水平的主講青年教師；學生評教、同行評教和專家評教為優(yōu)良；發(fā)表1篇教學研究論文；建成校級卓越課程5. 學院推薦意見環(huán)境工程微生物學為環(huán)境工程專業(yè)的專業(yè)核心課程，教學隊伍多年從事環(huán)境微生物學的教學與研究工作，具有深厚的學科基礎，對現代教育技術的理念和具體技術方法有比較深刻的了解。我們學院與無錫及周邊數家企業(yè)建立了學生實訓基地，比如江達生態(tài)公司、無錫蘆村污水處理廠、無錫金鵬環(huán)保公司等，為現場教學和實訓提供的條件。依托省級重點實驗室—厭氧生物技術實驗室為平臺，形成了完全能夠滿足教學要求的設備先進、配套齊全、全天候開放的國內實驗室，為實踐性教學創(chuàng)造了良好的教學環(huán)境。并且與校圖書館合作，建立了便捷的校內網絡圖書、期刊查詢系統(tǒng)；此外，通過教育網，實現了與兄弟院校相關專業(yè)圖書、期刊、畢業(yè)論文等資料的資源共享。34 教學條件（含教材選用與建設、開展網絡平臺教學、教學資源建設）《環(huán)境工程微生物學》課程所選的教材，均能反映環(huán)境工程微生物學的發(fā)展水平，具有先進性和前瞻性，符合教學大綱的要求。如選擇巖石地衣，通過學生分離和觀察其中的藍藻和真菌的組成，了解微生物是如何相互共生，從而適應嚴酷的自然環(huán)境，成為“先鋒”微生物的。這樣學生能夠了解新的研究進展。既具有理論結合科學研究的特點，使學生進行科研合作，還可激勵學生向更高一層努力，利于學生在知識、能力、興趣、愛好等方面更好更快、更全面主動地發(fā)展。緊緊圍繞環(huán)境工程微生物學可能有所創(chuàng)新或具有獨特見解的新課題，按照名師講座、科學實驗、考核與總結等環(huán)節(jié)進行設計，內容豐富。（2）選取無錫某濕地工程，帶領學生參觀濕地，了解濕地微生物去除氮、磷以及COD的原理，主要工藝特點。（1）擬選取無錫某污水處理廠的“新型生物脫水工藝”，帶領學生到現場參觀，了解技術原理、工藝流程、應用條件。就系統(tǒng)講解的理論知識點，布置相應的案例內容，鼓勵學生在課堂上或課后進行思考，這樣通過從具體到一般或者從一般到具體的演繹與分析，培養(yǎng)學生理論思維能力以及解決實際問題的能力。這部分內容也可以制作教學視頻資料。4．現場教學法安排學生參觀污水處理廠的污水處理工藝，直觀了解微生物在環(huán)境工程領域中例如廢水脫氮除磷的應用。將“環(huán)境工程微生物學”的部分內容，例如“真核生物”、“微生物碳循環(huán)”以及
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