【正文】 。 在一年的時(shí)間里，雖然取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。 ，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。 培優(yōu)重在拔尖。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來 ,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生 ,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的 ,不是為別人 ,而是為自己 。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高 全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。 “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。 2020 年下 2020 年上班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié) 文富市鎮(zhèn)中心學(xué)校 鄭鋒 在長期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。從這個(gè)意義上說，允許學(xué) 生為自己辯解也是思想教育民主作風(fēng)的大發(fā)揚(yáng)，有效的避免了學(xué)生正常健康的心里被教師人為地壓抑和扭曲，是教師與學(xué)生的心貼得更近，其關(guān)系進(jìn)一步得到融洽和諧。殊不知，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，做了錯(cuò)事，總是有主客觀的原因。 四、允許學(xué)生為自己辯解 經(jīng)?？吹竭@ 樣的情形：在老師面前，一些學(xué)生做錯(cuò)了事，不論是哪種原因造成的，卻不敢替自己辯解。行動(dòng)就是無聲命令。教書育人的過程是復(fù)雜的，它既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)；是科學(xué)就得正確分析實(shí)情，遵循客觀規(guī)律；是藝術(shù)就得講究教育方法，教育技巧，只有將兩者統(tǒng)一起來，才能獲得教育的成功。盡管我們說，機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人是均等的，但事實(shí)上，后進(jìn)生的機(jī)會(huì)，幾乎是空，選干、入團(tuán)、上臺(tái)表演等各種機(jī)會(huì)他們很少，而少數(shù)優(yōu)生卻身兼數(shù)職。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 （三）是懲前與毖后的關(guān)系。 （二 ）是嚴(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系。 （一）是表揚(yáng)與批評(píng)的關(guān)系。只有找對(duì)原因才能對(duì)癥下藥。 在全面了解后進(jìn)生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因，然后對(duì)癥下藥。健康水平和疾病狀況；對(duì)體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；個(gè)人衛(wèi)生情況等。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí) 時(shí)間安排。（１）思想品德情況：對(duì)勞動(dòng)、社會(huì)集體活動(dòng)的熱心程度；對(duì)人的態(tài)度；在公共場(chǎng)所的行為表現(xiàn)等等。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動(dòng)；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心理如何；性格特征等。比如：與其成長密切相關(guān)的事；作息時(shí)間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等，可以通過周記，檔案，家訪等等方式來了解。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。 2020 年下 2020 年上班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié) 文富市鎮(zhèn)中心學(xué)校 鄭鋒 一、全面調(diào)查了解學(xué)生。 8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。 6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng) 他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。 5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。 3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。 三、主要措施： l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。培養(yǎng)優(yōu)秀計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績。 我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定做好的。 建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。 開展心理健康咨詢課。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間在 三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在 10 分鐘以內(nèi)。 摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。如試行“今曰我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā) 揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。 在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒 抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。為此 ,本學(xué)期我將從以下幾 個(gè)方面入手 : 轉(zhuǎn)化觀念各科任的熱心配合。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的 時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 對(duì)學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。 加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長