班主任培優(yōu)輔差計劃(參考版)
2025-04-15 03:18本頁面
【正文】 ，在閱讀和寫作方面多下功夫.13?！ 。矗l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 ?。玻n堂上有意給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家庭不僅要各負其責(zé)，而且還要形成合力，共同完成。 導(dǎo)致后進生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響。結(jié)果使他們生機勃勃的幼芽枯萎了，因此學(xué)生在犯了錯誤之后，在對他們進行教育的前提下，還應(yīng)當(dāng)給他們‘松綁’，給他們一個悔改的機會，使他們逐漸進步。蘇霍姆林斯基說得好：“要知道孩子是不會故意做壞事的，如果教育者硬認為孩子有這種意圖，是蓄意干不良行為的，這就是教育上的無知。后進生的轉(zhuǎn)化和進步是沒有一帆風(fēng)順、事事如意的，總是一波三折、螺旋上升的。我們對后進生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信心。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生。事物都是不斷發(fā)展變化的，后進生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。所謂”江山易改，本性難移”講的就是這個道理。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求?！ 《畧猿帧叭摹薄ⅰ皟尚拧?，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化后進生工作的關(guān)鍵所在?！稗D(zhuǎn)差”計劃包括三部分內(nèi)容，一是后進生名單，二是基本情況和致后原因分析，三是轉(zhuǎn)化措施和目標。對這“三差”、“四因素”，后進生們有的必具其一，有的二者兼有。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別，一是成績差，二是行為差，三是紀律差。”這說明了教師對學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學(xué)生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥?！ ∫唬_定后進生名單，尋求致后原因，是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件?！ ∥覀兿嘈胖灰獙W(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定做好的?！ 〗⒓倚＝逃盎ヂ?lián)網(wǎng)”?！ ￠_展心理健康咨詢課。在實際教學(xué)中，學(xué)生活動時間在三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。 摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。如試行“今曰我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。 在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出 學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。為此,本學(xué)期我將從以下幾個方面入手: 轉(zhuǎn)化觀念 各科任的熱
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