【正文】 能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計較。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。它表現(xiàn)為既能善于促使自己去完成各項任務(wù)，又能善于控制自己的行為。由此，家長要做到目的與行為一致。如碰到自己喜歡的電視節(jié)目，就一邊看一邊吃飯，還一邊評論。有的家長意識到了注意力的重要性，可往往在教育孩子的過程中，無意中助長了孩子的分心。規(guī)定按時起床、吃飯、睡覺的時間，使孩子的生活制度有規(guī)律，不宜隨便更動，以便養(yǎng)成良好的動力定型，為培養(yǎng)自制力創(chuàng)造條件。6. 要建立合理的家庭生活制度。因此，父母要多與孩子親昵、愛撫和關(guān)懷，充分滿足孩子的這種心理需求。缺乏自制能力的孩子，任性，易激惹，愛發(fā)脾氣，令人厭惡、嫌棄，得不到父母的疼愛、撫摸、親吻、擁抱和關(guān)懷。而應(yīng)細(xì)心觀察，對于他們產(chǎn)生的困難及時予以幫助，對于他們的點滴進(jìn)步要及時予以鼓勵、表揚(yáng)，使他們產(chǎn)生愉悅感和自信心，從而使孩子樹立堅持完成任務(wù)的決心。5．堅持鼓勵為主。只要孩子理解了行為準(zhǔn)則的意義，他就會心悅誠服地遵守和執(zhí)行。孩子明白了道理，一般都會約束自己的行為的。例如，已經(jīng)很晚了，孩子坐在電視 機(jī)前不肯離去，倘若家長硬拖他去睡覺，一定會引起他的對立情緒。培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣，一定要堅持說于是，耐心說服。所以游戲是培養(yǎng)自制力的好方法。反之，通過有生動情節(jié)的游戲活動，讓孩子擔(dān)任一定的角色，那么控制自己的能力就自然地大大加強(qiáng)。3．通過游戲練習(xí)，加強(qiáng)自制力。如：孩子要求去外面玩，卻又不好好吃飯，這時候就可以規(guī)定他在15分鐘里面乖乖地把飯吃完了，就陪他去。延緩滿足的范圍是日常玩樂性、享樂性的需求。如飯后收拾桌子、洗碗、掃地，是孩子能干的家務(wù)活，父母就不要代替。家長要主動地引導(dǎo)啟發(fā)孩子去有意識鍛煉自己的自制力。隨著孩子年齡的增長，自制能力的培養(yǎng)應(yīng)注重于社會道德規(guī)范和社會責(zé)任心等方面。比如為了慶祝自己的節(jié)日，表演節(jié)目，去克服害羞心理；為了要做值日生，克服懶惰，提早到幼兒園等等。1．要提高孩子的道德認(rèn)識和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。愛做小動作，上課時注意力不集中，稍不如意或跌倒了就會大聲哭叫起來。充分發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。如在欣賞完《獅王進(jìn)行曲》后，可以讓幼兒聽著音樂編一個故事，這樣幼兒對作品的理解又會提高一個層次。幼兒在音樂中借助動作自由想象、創(chuàng)造，加深了理解。好動是孩子的天性，他們是在“動”中認(rèn)識世界，獲取知識；同時活躍思維，產(chǎn)生想象，因而音樂欣賞除借助教具、語言外，還要依賴動作的幫助，來加深幼兒對音樂的感受。如音樂作品《獅王進(jìn)行曲》，一開始我就讓幼兒欣賞兩遍，讓幼兒聽一聽、講一講，有個感官欣賞，使他們對音樂作品有一個初步的感知。以前，我在上幼兒音樂欣賞活動時，是讓孩子單純的聽或機(jī)械地模仿，不注意調(diào)動幼兒的積極性、創(chuàng)造性、和主動性，孩子學(xué)得很被動，效果也不佳，通過實踐我發(fā)覺，應(yīng)該是主動的動與聽相結(jié)合的方式，讓孩子在活動中親身體驗音樂，主動參與活動，所以，在欣賞音樂時不僅僅讓幼兒使用聽覺，而是要同時調(diào)動幼兒多種感官來豐富、強(qiáng)化所聽到的音樂形象。二、合理的指導(dǎo)欣賞活動是一種安靜的聆聽活動，音樂欣賞活動一般是讓幼兒聽聽、講講、動動，由淺入深，從感官欣賞到理智欣賞的過程。這樣幼兒容易進(jìn)入角色，愉快的參與活動。其次，音樂欣賞的作品不能太長，其結(jié)構(gòu)也不能過于復(fù)雜。如《水族館》、《獅王進(jìn)行曲》等，孩子們一聽馬上會想起平時看到的、聽到的動物形象。在音樂欣賞活動中，要讓幼兒理解音樂作品，就應(yīng)該讓他們聽聽、講講、動動，通過他們的聽覺及身體的動作來感受音樂，從而把他們帶進(jìn)優(yōu)美的音樂境界中完成音樂教學(xué)任務(wù)。大班幼兒能主動與同伴分享玩具，攻擊行為明顯減少，告狀的情況下降，幼兒學(xué)著去控制自己的需要，共同遵守活動規(guī)則，在交流中協(xié)商解決問題，合作能力及集體責(zé)任感得到了增強(qiáng)。在這一時期，適時地進(jìn)行合作教育，掌握簡單的合作技能，將為今后合作能力的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。而幼兒得到家長的肯定、贊揚(yáng)時，在情緒上產(chǎn)生快感，心理上得到滿足，精神上得到鼓勵，從而增強(qiáng)自尊、自信和上進(jìn)心，并產(chǎn)生與家長再合作的欲望。另外，可向家長提供一些親子合作的游戲方案或在周末時要求家長和孩子共同完成某些小制作，這樣可以通過親子之間的合作來培養(yǎng)孩子的合作意識?？赏ㄟ^“家長學(xué)?！薄ⅰ凹议L會”的形式向家長介紹合作的意義，比如，合作會給孩子帶來那些好處，對于孩子的成長和今后的發(fā)展會有那些影響和幫助。久而久之，不要談什么“合作”，幼兒間連正當(dāng)?shù)暮湍老嗵幎汲蓡栴}?，F(xiàn)在很多孩子都住在高樓里邊，孩子不跟孩子去交往，就跟他的爺爺奶奶、爸爸媽媽交往，他不會去跟其他別的小朋友一塊玩，他跟別人相處的時候，別人也不愿意跟他玩。很多獨(dú)生子女，被家長極力慣著，不知道讓著別人，他想要的就一定要得到，不讓別人，這樣的孩子走出家后怎么能與其它人合作呢？所以家長應(yīng)該有意識地培養(yǎng)孩子的合作意識和能力。家庭環(huán)境對培養(yǎng)孩子的合作意識非常重要，比如有的家長會說：“你怎么拿我兒子的皮球呢？”那在孩子心目中就認(rèn)為那是他獨(dú)有的；但有的家長不會，他會說：“你看別的小朋友來拿，那我們跟他一起玩吧?！　。ㄎ澹幦〖议L的理解和支持，共同培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力　　要想培養(yǎng)孩子的合作意識，光靠幼兒園老師單方面的力量是不夠的?！爱嫯嫼?，就讓他來記錄吧”?！　≡跍?zhǔn)備上小學(xué)的主題進(jìn)行中，我們安排孩子參觀盛大小學(xué)，我向孩子們講解了一下任務(wù)：參觀前請孩子自由分組，討論要了解小學(xué)哪些方面的內(nèi)容，回來后小組合作制作調(diào)查報告。孩子們漸漸琢磨