【正文】 24 / 24。 該班主任用無(wú)記名方式評(píng)選了3名“壞學(xué)生”，其用意是想以其嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生引以為戒，想用此對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，但這種做法違反了德育原則中“以積極因素克服消極因素”的原則，致使消極因素增長(zhǎng)。自從這個(gè)9歲的孩子被評(píng)選為“壞學(xué)生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。隨后，她打通班主任的電話，詢(xún)問(wèn)到底是怎么回事，班主任說(shuō)：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學(xué)們用無(wú)記名投票的方式選出來(lái)的。當(dāng)天下午初二年級(jí)組長(zhǎng)召集評(píng)選出來(lái)的“壞學(xué)生”開(kāi)會(huì)，對(duì)這三個(gè)孩子進(jìn)行批評(píng)和警告，要求他們寫(xiě)一份檢查，將自己干的壞事都寫(xiě)出來(lái)，讓家長(zhǎng)簽字，星期一交到年級(jí)組長(zhǎng)手中。原來(lái)在上個(gè)星期二早上，班主任老師召開(kāi)全班同學(xué)會(huì)議，用無(wú)記名的方式評(píng)選3名“壞學(xué)生”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無(wú)可爭(zhēng)議地成了“壞學(xué)生”；而經(jīng)過(guò)一番評(píng)選，第三頂“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子頭上。六、案例分析題。（4分）我國(guó)法律保障教師的合法權(quán)益，假如學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)、地方政府侵犯教師的合法權(quán)益，教師應(yīng)當(dāng)怎樣維護(hù)自己的權(quán)利？ 教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。 在校學(xué)生的權(quán)利有（每小題2分，共10分）下列說(shuō)法正確的是（）。 ，依法憲法一百四十條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。 、公正、準(zhǔn)確，要充分聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)以及學(xué)生教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見(jiàn)。 （ ）。 ，鼓勵(lì)和支持學(xué)校無(wú)條件在不影響正常教育教學(xué)活動(dòng)的前提下，開(kāi)展勤工檢學(xué)和社會(huì)服務(wù)、興辦校辦產(chǎn)業(yè)。 、民主平等、互相尊重的原則。每小題1分共10分。 ______ 的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān) ______，提高_(dá)_____的使命。各級(jí)人民政府對(duì)教科書(shū)及教學(xué)用圖書(shū)資料的出版發(fā)行，對(duì)______ ，對(duì)用于學(xué)校教育教學(xué)和科學(xué)研究的______ 、設(shè)備的進(jìn)口，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠政策。第三部分 時(shí)事政治、教育法、教師法（共50分）一、填空題（每題1分，共10分）國(guó)家適應(yīng) ______ 的需要，推進(jìn)教育改革，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展， 。而三毛的數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了三毛的錯(cuò)誤，沒(méi)有進(jìn)行個(gè)別教育，直接在全班同學(xué)的面前用極端的手段打擊學(xué)生，沒(méi)有正面教育，疏通引導(dǎo)，使學(xué)生喪失了信心，從此害怕上學(xué)，造成嚴(yán)重的負(fù)面效果。 。第二天早上，三毛悲傷地上學(xué)去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動(dòng)，走到教室門(mén)口，她昏倒在地上，失去了知覺(jué)。老師邊畫(huà)邊笑著對(duì)我說(shuō)：”不要怕，一點(diǎn)也不痛不癢，只是晾晾而已。下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“我們班上有一個(gè)同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請(qǐng)她吃?xún)蓚€(gè)?！比豢瓷厦嫒浅跞目碱}，整個(gè)人都呆了。由于三毛記憶力很好，那陣子三毛一連考了六個(gè)100分。有一次，三毛發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出考試題都是把課本里面的習(xí)題選幾題叫學(xué)生做。A、形式訓(xùn)練說(shuō) B、共同要素說(shuō) C、經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō) D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)四、簡(jiǎn)答題（每題4分，共8分）簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么?(1)社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；(2)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專(zhuān)門(mén)從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子(3)文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類(lèi)的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞(4)國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子怎樣培養(yǎng)健康的情緒？（1）培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度 （2）培養(yǎng)廣泛的興趣與愛(ài)好（3）豐富自己的情緒體驗(yàn) （4）學(xué)會(huì)自我欣賞與自我接納（5）建立良好的人際關(guān)系 （6）正確面對(duì)和處理負(fù)面情緒五、案例分析題。 A 順序性 B 、不平衡性規(guī)律 C 、互補(bǔ)性規(guī)律 D 、個(gè)別差異性規(guī)律 E、階段性規(guī)律，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表和下列證明和材料：（ ）和戶(hù)籍所在地的街道辦事處，鄉(xiāng)人民政府或者工作單位，所畢業(yè)學(xué)校，對(duì)其思想品德，有無(wú)犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。 A 、需要 B、 性格 C、 動(dòng)機(jī) D 、體質(zhì) E、能力以為小學(xué)教師在上圓柱體的側(cè)面積時(shí)，先讓學(xué)生作圓柱側(cè)面，然后讓學(xué)生思考、討論，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，這符合教學(xué)的（）。A、榮格和阿德勒 B、榮格和艾森克 C、卡特爾和艾森克 D、奧爾波特和弗洛伊德三、多項(xiàng)選擇題（兩個(gè)或者兩個(gè)以上選項(xiàng)。A、講述、講解、講讀、講演 B、講述、講解、報(bào)告、講演C、講讀、講演、講評(píng)、講述 C、講述、講解、講評(píng)、報(bào)告1下列不屬于教學(xué)的輔助形式的是（ ）。（ ）。A、提高學(xué)習(xí)和工作效率 B、養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)C、導(dǎo)致教師管理公正 D、促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作 16 A、裴斯泰洛齊 B、盧梭 C、康德 D、洛克 1桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試—錯(cuò)誤過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的（ ）。A、1994年9月1日 B、1995年9月1日 C、1994年3月18日 D、1995年3月18日1“憂者見(jiàn)之而憂，喜者見(jiàn)之而喜”是一種（ ）。A、原型內(nèi)化 B、適應(yīng) C、同化 D、平衡“教然后知困”、“能者為師”、“弟子不必不如師”等說(shuō)明了我國(guó)師生關(guān)系的哪一特點(diǎn)（ ）A、 尊師愛(ài)生 B、 民主平等 C、 教學(xué)相長(zhǎng) D、 師道尊嚴(yán)認(rèn)為心理學(xué)的研究應(yīng)以正常健康人為對(duì)象，人是最重要的，其本性是善良的，并蘊(yùn)藏著巨大、無(wú)限的潛力的心理學(xué)派是（ ）。A、基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能 B、基本理論，基本技能 C、基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論 D、基礎(chǔ)理論，基本原理調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是貫徹了（ ）原則。A、贊科夫 B、巴班斯基 C、蘇霍姆林斯基 D、凱洛夫注意的集中性的前提和基礎(chǔ)是（ ）。這種氣質(zhì)類(lèi)型屬于（ ）。二、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)把各題正確答案前面的字母填入下表制定的位置，每題1分，共20分）“長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是由（ ）首先提出的。 和 兩個(gè)量表。 和 心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)的一門(mén)科學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)法律意識(shí)，履行教師的義務(wù)，對(duì)自己用膠帶封學(xué)生嘴巴的行為承擔(dān)責(zé)任。盡管學(xué)生王某上課說(shuō)話，在履行學(xué)生的義務(wù)方面作得不夠，但作為教師應(yīng)當(dāng)依法采取積極的教育措施，而不應(yīng)采取法律所禁止的行為侵害學(xué)生的權(quán)益?！督處煼ā返诎藯l中規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”；應(yīng)當(dāng)“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。陳老師的行為違反了《教育法》、《教師法》的那些規(guī)定?(4分)如果你遇到本案中李同學(xué)的行為，你將如何處理？（4分）案例中的丁老師因?qū)W生王某上課說(shuō)話，在“警告”不起作用的情況下，就用膠帶紙把王同學(xué)的嘴巴封了起來(lái)，這種做法不僅是體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格的行為，也是侵犯學(xué)生受教育權(quán)的行為。這回，陳老師火了，立刻站起來(lái)，走到李同學(xué)的跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了她的嘴上，在場(chǎng)所有的學(xué)生一下子哄堂大笑，而此刻的李同學(xué)卻大哭起來(lái)，但陳老師見(jiàn)狀，沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)上課。陳老師開(kāi)始警告李同學(xué)：在課堂上不要說(shuō)話了，如果再講話，就用膠帶把嘴巴封起來(lái)。剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上的刑事處罰的，不能取得教師資格；已取得教師資格的，喪失教師資格。 國(guó)家工作人員對(duì)教師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。 （）考核教師應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，要充分聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見(jiàn)。 ）教師應(yīng)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)水平。 （T）國(guó)家采取優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)和扶持學(xué)校無(wú)條件在不影響正常教育教學(xué)的前提下開(kāi)展勤工儉學(xué)和社會(huì)服務(wù)，興辦校辦產(chǎn)業(yè)。 （），實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有權(quán)拒絕任何組織和個(gè)人對(duì) 的非法干涉。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定享受教育者收取費(fèi)用的，有教育行政部門(mén)責(zé)令退還費(fèi)用。教師有下列情形之一的：（1 ____ 2 __ ），情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的依法追究形式責(zé)任。教育法、教師法部分填空題（每格1分，共10分）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān) ______，培養(yǎng)____ ，提高 ______ 的使命。如果這位學(xué)生在當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了一種“占小便宜沒(méi)事兒”的僥幸心理，后果就不堪設(shè)想了。因?yàn)椋?老師出于保護(hù)學(xué)生的心理，動(dòng)機(jī)無(wú)可厚非，但老師為此而不惜自己弄虛作假，當(dāng)眾隱瞞了自己完全知道的事實(shí)，這樣做有欺騙學(xué)生之嫌2學(xué)生無(wú)論什么原因，都不應(yīng)該做不道德的事情，而老師過(guò)于強(qiáng)調(diào)客觀原因而忽視學(xué)生行為適當(dāng)暴露出來(lái)的問(wèn)題及其導(dǎo)致的更大危險(xiǎn)，基本上只是采取了息事寧人的態(tài)度，這種表面的善良可能為學(xué)生帶來(lái)更大的傷害，因此掏腰包的做法并不可取。3老師也沒(méi)有采取簡(jiǎn)單的息事寧人的態(tài)度，而是將個(gè)別的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別的處理，通過(guò)心靈的交流，給學(xué)生以自我覺(jué)悟的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)出對(duì)于學(xué)生主體地位的充分的尊重和對(duì)于學(xué)生自我教育能力的信任，同時(shí)又利用集體的心理氛圍的影響對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行無(wú)聲的引導(dǎo)。因?yàn)椋?對(duì)于那別人字典的女生，老師進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查研究和分析，發(fā)現(xiàn)事出有因，因?yàn)槠浼彝ヘ毢赣H抱病，沒(méi)有條件買(mǎi)字典，于是老師沒(méi)有當(dāng)眾“殺雞儆猴”，而是自己掏錢(qián)為學(xué)生彌補(bǔ)了過(guò)失，表現(xiàn)了崇高的師德，令人敬佩。然后，老師當(dāng)著全班同學(xué)宣布說(shuō)，某某同學(xué)的字典找到了，是其他班的同學(xué)揀到的。因?yàn)檫€要給母親買(mǎi)藥，一本11元的字典對(duì)她老說(shuō)是很難買(mǎi)的起的，而老師當(dāng)時(shí)要求每個(gè)同學(xué)必須買(mǎi)一本字典。但老師并沒(méi)有表現(xiàn)出什么，而是繼續(xù)檢查其他學(xué)生的字典。老師問(wèn)明了情況后，讓這名學(xué)生先不要張揚(yáng)，老師幫她找一找。2豐富想象力，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。答：科學(xué)教育目標(biāo)的重點(diǎn)是通過(guò)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展； 科學(xué)教育課程應(yīng)該體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性、綜合性和科學(xué)性； 科學(xué)教育過(guò)程應(yīng)該重視科學(xué)方法、充滿(mǎn)科學(xué)精神；科學(xué)教育要與人文教育相結(jié)合。A、教育方針 B、政策 C、法律法規(guī) D、教師職業(yè)道德規(guī)范影響群體士氣的因素有：（）A、群體成員的人數(shù) B、對(duì)群體目標(biāo)的贊同C、對(duì)活動(dòng)的滿(mǎn)意感 D、群體領(lǐng)導(dǎo)方式 E、和諧的人際關(guān)系國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A、選擇性 B、理解性 C、整體性 D、恒常性1黑旋風(fēng)李逵的氣質(zhì)主要表現(xiàn)屬于下列哪種？（ ）A、膽汁質(zhì) B、對(duì)血質(zhì) C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)1多元理論是由哪個(gè)心理學(xué)家提出的？（ ）A、斯滕伯格 B、斯皮爾曼 C、加德納 D、加涅1當(dāng)你第一次見(jiàn)到一個(gè)人時(shí)，覺(jué)得他很丑，但是見(jiàn)得次數(shù)多了以后，你反而沒(méi)有這種感覺(jué)了。A、1995年9月10日 B、1994年1月1日C、1993年9月10日 D、1992年1月1日1行為主義心理學(xué)的代表人物是：（ ）A、馮特 B、華生 C、考夫卡 D、弗洛伊德1“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（ ）的表現(xiàn)。二、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）人類(lèi)具有的四種基本情緒是：（ ）A、羞恥、憤怒、恐懼、同情 B、悔恨、快樂(lè)、悲哀、厭惡C、憤怒、恐懼、快樂(lè)、悲哀 D、憤怒、喜歡、恐懼、羞恥 下列哪一項(xiàng)不屬于發(fā)散思維的重要特征？（ ）發(fā)散思維是一種重要的創(chuàng)造性思維、具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性等特點(diǎn)A、變通性 B、獨(dú)特性 C、流暢性 D、創(chuàng)造性注意的轉(zhuǎn)移與哪一項(xiàng)相關(guān)？（ ）A、注意的穩(wěn)定性B、注意的廣度 C、注意的選擇性 D、注意的動(dòng)搖觀察法具有哪兩種形式？（ ）A、參與觀察和非參與觀察 B、實(shí)驗(yàn)室觀察和自然觀察C、自我觀察和他人觀察 D、個(gè)人觀察和團(tuán)體觀察 以下哪一項(xiàng)不能正確描述心理學(xué)的性質(zhì)？（）心理學(xué)既是一門(mén)研究腦功能的科學(xué)，又是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，而且還是一門(mén)社會(huì)性科學(xué)A、心理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科 B、心理學(xué)是一門(mén)社會(huì)性學(xué)科C、心理學(xué)是一門(mén)自然學(xué)科 D、心理學(xué)是一門(mén)研究腦功能的學(xué)科在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把思想政治教育和（ ）放在突出地位。 ___四個(gè)基本特征。2009年潮陽(yáng)區(qū)上崗考試試題教育學(xué)、心理學(xué)部分一、填空題（每空1分，共12分） 功能。（2）這一案例對(duì)你以后從事教育教學(xué)工作有什么啟示？（3分）　　教師參加學(xué)術(shù)