理解兒童尊重兒童—兼談兒童觀與兒童教育實(shí)踐(參考版)
2024-07-31 03:08本頁面
【正文】 。 ? 不同的時(shí)代有不同的兒童觀，從兒童觀那里，我們可以透視出一個(gè)時(shí)代、一種文化對(duì)作為個(gè)體人的地位和價(jià)值的基本看法。 ? 有什么樣的兒童觀，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教育觀。兒童教育總是以一定的兒童觀為前提的。它涉及到兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)、兒童期的意義與價(jià)值、兒童的權(quán)利和地位、教育與兒童之間的關(guān)系等問題?！? ? 兒童觀是指人們對(duì)兒童總的看法和基本觀點(diǎn)。 ? 周國平對(duì)幸福做過如下定義：“一個(gè)人要獲得幸福，要做好兩件事。 ? 讓每一個(gè)孩子的天賦展現(xiàn)是家長和教師的終極使命?！? ? 這意味著，家長和教師并不是要給孩子灌輸教科書上的知識(shí)，而是讓孩子自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)。這一切不僅構(gòu)成了我國當(dāng)今兒童教育不可忽視的嚴(yán)重弊端與問題，也透視出我們建立現(xiàn)代的兒童觀還需要一個(gè)艱辛的過程。所謂“教育蘊(yùn)藏財(cái)富”，將教育視為一種純粹的功利性投資，變成今天投資金錢、時(shí)間、精力下去，明天考上好大學(xué)，找到好職業(yè)，然后把投資收回來，賺取更多的功利。 ? 社會(huì)對(duì)教育的期望值普遍升高，教育被功利主義的教育價(jià)值觀控制著。 ? 在這一努力的過程中， 當(dāng)前尤其需要認(rèn)真反思和改變幼兒園、學(xué)校等機(jī)構(gòu)管理的基本思路和模式 。而引起國人思考中國教育的錢學(xué)森之問 —“為什么我們的學(xué)校培養(yǎng)不出杰出的創(chuàng)造性人才”，更為“教育兒童”的成人敲響了警鐘。 ? 2022年教育進(jìn)展國際評(píng)估組織對(duì)世界 21個(gè)國家的調(diào)查顯示，中國孩子的計(jì)算能力排名世界第一，而創(chuàng)造力卻排名倒數(shù)第五，在被調(diào)查的中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占 %。 （三）走進(jìn)兒童的心靈 ? 成人應(yīng)認(rèn)真聆聽孩子的心聲，學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)孩子，學(xué)會(huì)欣賞孩子的每一次表現(xiàn)； ? 成人要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的日?；顒?dòng)。 （二）理解兒童的世界 ? 和成人間的交往一樣，教師要想成為兒童的朋友，必須學(xué)會(huì)理解兒童。 ? 規(guī)則是社會(huì)發(fā)展的基本原則 ,遵守規(guī)則的社會(huì)成員才能適應(yīng)社會(huì)的需要 ,有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長。教育的目的是使人在未來的生活中更有尊嚴(yán)。另一方面使成人尊重兒童的發(fā)展規(guī)律 ,學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待孩子。 現(xiàn)代社會(huì)，關(guān)于“兒童觀”人們最基本的共識(shí)： ? 兒童首先是 人 ，是自然人和社會(huì)人的統(tǒng)一體； ? 兒童就是兒童，具有其 獨(dú)特的 人生價(jià)值，不應(yīng)以成人世界的標(biāo)準(zhǔn)衡量和比較； ? 兒童有其 特殊 的生理和心理特點(diǎn)，有 無限的潛能和發(fā)展的可能性； ? 兒童 從出生到成長 ，既有共性更是應(yīng)被尊重和重視的 獨(dú)立個(gè)體 ； ? 兒童本身擁有的自然
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