曾大洋泉州市教科所20xx8(參考版)
2025-07-22 19:15本頁面
【正文】 ? ２．強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，重視能力培養(yǎng) 基礎(chǔ)是能力提高的根基，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須樹立起抓基礎(chǔ)是根本，抓能力是核心的意識，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)、基本技能的訓(xùn)練和各種能力的培養(yǎng)． ? 雙基的重新界定 : ① 基礎(chǔ)知識 ─ 知識、方法、思想 ②基本技能 ─ 推理、運(yùn)算、作圖 從試卷質(zhì)量分析知：不少考生在基礎(chǔ)題上失分，在基本運(yùn)算上出錯。 ⑤、數(shù)學(xué)能力欠缺。 ③、基礎(chǔ)知識薄弱。 Β．考生在解答中存在的問題： ①、基本概念模糊。 角， 求纜繩 AC 的長 （精確到 ） . 簡注：以生活實(shí)際為背景，利用解直角三角形的知識解決實(shí)際問題 . （ 第 23題圖 ） ４．設(shè)置情境，考查探索創(chuàng)新意識 注意設(shè)置開放性、探索性試題，重視考查學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新意識，為考生提供了自由發(fā)揮、自主探索的空間． 例 9（試卷第 17題） 口袋中放有黃、白、紅三種顏色的小球各 1個，這 3個球除顏色外沒有任何區(qū)別，隨機(jī)從口袋中任取 1個球，寫出這個實(shí)驗中一個可能發(fā)生的事件： . 簡注：結(jié)論開放 . 例 10（試卷第 26題） 已知正 n邊形的周長為 60，邊長為 a. (1)當(dāng) n=3時，請直接寫出 a的值； (2)把正 n邊形的周長與邊數(shù)同時增加 7后，假設(shè)得到的仍是正多邊形，它的邊數(shù)為 n+7，周長為 67，邊長為 n等于 120，再求出相應(yīng)的 a與 b，然后斷言：“ 無論 n取任何大于 2的正整數(shù)， a與 b一定不相等 .”你認(rèn)為這種說法對嗎？若不對，請求出不符合這一說法的 n的值 . 簡注：探索、推理、批判、問題解決 . 例 11（試卷第 24題） 初三年（ 1）班要舉行一場畢業(yè)聯(lián)歡會，規(guī)定每個同學(xué)同時轉(zhuǎn)動下圖中①、②兩個轉(zhuǎn)盤（兩個轉(zhuǎn)盤分別被二等分和三等分），若兩個轉(zhuǎn)盤停止后指針?biāo)傅臄?shù)字之和為奇數(shù)，則這個同學(xué)要表演唱歌節(jié)目；若數(shù)字之和為偶數(shù)，則要表演其他節(jié)目 .試求出這個同學(xué)表演唱歌節(jié)目的概率（要求用畫樹狀圖或列表方法求解） . 簡注：在具體的情景中了解概率的意義，運(yùn)用列舉法（包括列表、畫樹狀圖）計算簡單事件發(fā)生的概率（課標(biāo)第 48頁） . ５．適應(yīng)時代需要，關(guān)注學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息，認(rèn)識數(shù)學(xué)對象的基本過程與方法 例 14（試卷第 18題） 例 14（試卷第 18題） 如圖（ 1）是一個黑色的正三角形，順次連結(jié)它的三邊的中點(diǎn)，得到如圖（ 2）所示的第 2個
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