曾大洋福建省泉州市教科所(參考版)
2025-07-22 19:15本頁面
【正文】 組織課改教師積極撰寫論文、教學(xué)案例、經(jīng)驗總結(jié)、課題（子課題）實驗報告等，進(jìn)行材料的整理與歸檔，認(rèn)真研究巳有的成果，克服上階段存在的問題，進(jìn)一步完善課題的研究，力爭在 2022年 7月順利結(jié)題。 三、 下階段課題實驗的工作計劃 采用 “ 請進(jìn)來、走出去 ” 的多向交流渠道，形成資源共享，共同促進(jìn)。 課題研究關(guān)鍵在 “ 實踐 ” ，落腳點(diǎn)在 “ 思考 ” ， 思考的力量在于創(chuàng)造，創(chuàng)造的價值在于它所蘊(yùn)含的無限可能性和可持續(xù)性發(fā)展。 ４ .促進(jìn)學(xué)校文化的發(fā)展，形成校本教研開拓創(chuàng)新的氛圍 返回 三、 下階段課題實驗的工作計劃 下階段（ 2022． 9— 2022． 6）為課題實驗的歸結(jié)與推廣階段 三、 下階段課題實驗的工作計劃 按照課題研究既定方案繼續(xù)開展研究活動。 ４ .促進(jìn)學(xué)校文化的發(fā)展，形成校本教研開拓創(chuàng)新的氛圍 ? 泉港區(qū)課題組要求課題組成員必須做到 “ 七個一 ” ：每周參加一次集體備課、聽課題組老師的一節(jié)課、每月撰寫一個教學(xué)案例、一篇研究心得、每學(xué)期開設(shè)一節(jié)較高水平的課題展示課、一篇高質(zhì)量的論文、學(xué)習(xí)一本課題研究專著，以上要求有效地引導(dǎo)課題組老師進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐、相互交流，掌握課題研究的方法，推動基地校教研組的建設(shè)，其中鳩林中學(xué)數(shù)學(xué)教研組被評選為 “ 區(qū)先進(jìn)教研組 ” 。 實驗老師注意進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)外結(jié)合與課程資源開發(fā)研究，在學(xué)科教學(xué)中適當(dāng)拓寬知識領(lǐng)域，整合教學(xué)資源，創(chuàng)新性地開發(fā)課程設(shè)置。 ?泉州現(xiàn)代中學(xué)實驗老師肖建輝進(jìn)行題為“教材解讀與教學(xué)實踐”的子課題研究，他在近兩年數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，注意發(fā)現(xiàn)和及時收集學(xué)生出色的、獨(dú)特的讀書旁注和精彩的見解、典型的困惑等，展示學(xué)生在考試中難以體現(xiàn)的成長記錄，并結(jié)合自己對教材的解讀與教學(xué)思考，撰寫了 《〈 身份證號碼與學(xué)籍號 〉 課題學(xué)習(xí)教學(xué)實踐 》 等 13篇文章在 CN刊物上發(fā)表。 促進(jìn)教材發(fā)展，有效實踐新課程 ?石獅石光華僑聯(lián)合中學(xué)“課題學(xué)習(xí)的使用研究及案例” 子課題組加強(qiáng)課題學(xué)習(xí)與日常教學(xué)的整合，在日常教學(xué)中滲透課題學(xué)習(xí)理念，龔瓊瑩老師的《 一次函數(shù)的性質(zhì) 》 、 《 平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的選用 》 ；黃雅靜老師的 《 有理數(shù)的乘法 》 等課均是較好的探索。 促進(jìn)教材發(fā)展，有效實踐新課程 本課題研究所涉及教材為華東師大版課標(biāo)實驗教科書 ， 該書編寫方式與體例適宜學(xué)生閱讀 、 思考與操作 。 通過課題實驗，教師成為新課程的執(zhí)行者、創(chuàng)造性使用者與開發(fā)者，實驗教師各方面素養(yǎng)得到提升，課程理念、教學(xué)方法得到更新，他們摒棄傳統(tǒng)的“教教材”的想法，樹立“用教材教”的全新理念。 ２ .促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人 ?安溪鳳城中學(xué) 《 初中數(shù)學(xué)課改新教材的使用研究 指導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 》 子課題組經(jīng)過一年多的實驗研究，取得了較大的成果，他們改善了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，拓寬了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，在 2022年的中考中取得了輝煌的成績， A級率達(dá)到 %，及格率達(dá)到 %，全校平均分達(dá)到 ，該校在參加各級各類的競賽中，共有二十一人次獲獎，其中獲得全國數(shù)學(xué)“希望杯”邀請賽金獎的有二人，銀獎的有三人，銅獎的有十四人，全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽三等獎的有二人。 ，提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì) ⑤經(jīng)認(rèn)真評選，推薦惠安縣凈峰中學(xué)肖永川（其教學(xué)設(shè)計為“生活中的軸對稱”）等 8位實驗老師參加 2022年福建省基礎(chǔ)教育新課程數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計大賽。他在參賽的“圓周角”說課中設(shè)計了九個問題情景，以學(xué)生活動為核心，適時滲透“分類”、“化歸”、“歸納”等數(shù)學(xué)思想，有效提高了學(xué)生的推理能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性與教師的啟導(dǎo)作用。 ③ （３）實驗老師在課題研究中同時取得較大的實踐成果，他們不但學(xué)會研究、探索，同時也學(xué)會總結(jié)，在參加說課評課，撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計及
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