提升學(xué)生探究與思考的教學(xué)(參考版)
2025-07-22 02:57本頁面
【正文】 使學(xué)生參與討論、發(fā)表自己的看法、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、提出自己研判的結(jié)果，進(jìn)行實(shí)作、展示自己工作的成果?？茖W(xué)探究教學(xué)模式的共同要素?Exploration phase?Term introduction phase concept＝ mental pattern＋ term?Concept application phase結(jié) 語 教學(xué)時(shí)應(yīng)提供適合的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說明其想 法，以瞭解學(xué)生先前的概念和經(jīng)驗(yàn)。階段四 : 應(yīng)用所學(xué)到新的情境 。階段二 : 經(jīng)由形成假說與測(cè)試假說的過程，以 探討所提出的解釋之合理性 。2 .請(qǐng)每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的圖製作一個(gè)擺動(dòng)一 定次數(shù)的單擺 。5 .如何才能把這些訊息表述成繩子的長度與 擺動(dòng)次數(shù)之間的關(guān)係？讓學(xué)生畫一個(gè)圖來 表達(dá)這些數(shù)據(jù)。3 .請(qǐng)全班同學(xué)解釋他們的結(jié)果，經(jīng)過討論， 學(xué)生得出了結(jié)論： 固定時(shí)間內(nèi)的擺動(dòng)次數(shù)隨著繩子長度的減 少而有規(guī)律地增加。四、探究活動(dòng) (二 )1 .在教室前面放一個(gè)為單擺製作的木板，木 板頂
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