提升學(xué)生探究與思考的教學(xué)(專業(yè)版)
【正文】 Ask Questions經(jīng)驗(yàn)始於觀察科學(xué)始於問(wèn)題科學(xué)探究教學(xué)模式的共同階段階段一 : 使學(xué)生接觸問(wèn)題、事件、或現(xiàn)象，藉 機(jī)製造衝突事件 。4 .結(jié)果：擺動(dòng)次數(shù)的差別並不是因?yàn)榇螖?shù)數(shù) 得不對(duì)或時(shí)間測(cè)得不準(zhǔn)。第二組：採(cǎi)用了一條繩子和一個(gè)墊圈，但是 每次起動(dòng)單擺的高度越來(lái)越高?？茖W(xué)探究教學(xué)模式的共同要素?Exploration phase?Term introduction phase concept＝ mental pattern＋ term?Concept application phase結(jié) 語(yǔ) 教學(xué)時(shí)應(yīng)提供適合的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)明其想 法，以瞭解學(xué)生先前的概念和經(jīng)驗(yàn)。3 .請(qǐng)全班同學(xué)解釋他們的結(jié)果，經(jīng)過(guò)討論， 學(xué)生得出了結(jié)論： 固定時(shí)間內(nèi)的擺動(dòng)次數(shù)隨著繩子長(zhǎng)度的減 少而有規(guī)律地增加。提升學(xué)生探究與思考的教學(xué)洪振方教授高雄師大科學(xué)教育研究所What is science?? 科學(xué)在探究： How Things Work？
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