細(xì)化條目提升能力——高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式的探究(專業(yè)版)
【正文】 儒家思想是在歷史上以孔子的原始儒家為核心吸收了各個(gè)流派的思想形成的。文明史觀承認(rèn)歷史發(fā)展的多樣性和統(tǒng)一性、尊重各文明單位的價(jià)值取向并不斷交流融合。下列項(xiàng)中，與 “ 小國寡民 ” 相關(guān)的是 ①老子向往的理想社會 ②屈原追求的 “ 美政 ” 理想 ③羅馬法的基礎(chǔ) ④雅典民主制的重要條件 A.①②③ B.①③④ C.①④ D.③④ 三個(gè)選擇 3*4一個(gè)材料 1*9，共 21分 道家思想，識記 +理解 宋明理學(xué)，識記 中西聯(lián)系，全球史觀 （ 2022年浙江卷 38題） 材料二 寓封建（注：即分封）之意于郡縣之中，而天下治矣。（ 9分） 答案：（ 2）地方權(quán)勢過大；君主專制。 ” —— 溫家寶 現(xiàn)實(shí)問題的歷史思考： 構(gòu)建和諧社會與廉政建設(shè) —— 歷史上儒家思想指導(dǎo)下的執(zhí)政措施 歡迎不同的聲音 —— 歷史上的百家爭鳴 儒家思想是我國封建社會的正統(tǒng)思想，也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在我國古代相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)對維護(hù)封建專制主義中央集權(quán)起了重要的作用。 一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的反映。 (2) 李贄反對以孔子的思想作為衡量是非的標(biāo)準(zhǔn)。這充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下將中國放到世界大背景下考查，中國與世界文明交融與碰撞的特點(diǎn)。細(xì)化條目 提升能力 —— 高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式的探究 桐廬富春高級中學(xué) 周海平 專題 3 古代中國的主流思想 教學(xué)程序 課堂活動 —— 教師 課堂活動 —— 學(xué)生 用時(shí)（分鐘） ，導(dǎo)入新課 約 3 《 說明 》 ，明確方向 3+2 ，構(gòu)建體系 3+4 ，尋找空白 4+6 ，舉一反三 3+6 ，歷史思考 2+3 ，布置作業(yè) 1 二輪復(fù)習(xí)專題安排： 第一板塊 古代 中外政治、經(jīng)濟(jì)與思想文化 （ 2月底前） 專題 專題 專題 專題 人物：孔子、秦始皇、唐太宗、康熙帝，亞里士多
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