【正文】 … … … … 教學(xué)建議 《 新聞閱讀與實(shí)踐 》 框架 ? 第一章 新聞是什么？ ? 第二章 消息：帶著露珠的新聞 ? 1 動(dòng)態(tài)消息兩篇 ? 2 綜合消息兩篇 ? 3 外國(guó)消息兩篇 ? 4 廣播電視消息兩篇 ? 第三章 通訊：講述新聞故事 ? 5 彭德懷印象 ? 6 世界選擇北京 ? 7 中國(guó)市場(chǎng)：人人都想分享的蛋糕 ? 8 風(fēng)雨入世路 ? 第四章 特寫(xiě)：鏡頭式的新聞片斷 ? 7 毛澤東先生到重慶（子岡） ? 8 夢(mèng)碎雅典（楊明 馬小林） ? 9 漫步在無(wú)人區(qū)（理查德 可以幾人一組共同商量，確定好評(píng)論的由頭，然后分別寫(xiě)作。完成后，以小組為單位交流閱讀，自評(píng)或互相評(píng)價(jià)。 （“特寫(xiě)”參考活動(dòng)） ? 任選課文中的一篇社論，就文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，用200字左右寫(xiě)一段分析文字。請(qǐng)你用概括性的語(yǔ)句重新擬寫(xiě)相關(guān)的標(biāo)題。 ? 仍以通訊標(biāo)題為題，將本文改寫(xiě)成一則消息，不超過(guò) 300字。 用比喻的方式將心電圖和飛行路線(xiàn)聯(lián)系在一起，造成的表達(dá)效果是：文化是與生命息息相關(guān)的，傳承文化的過(guò)程和呵護(hù)生命一樣。 ? 或許，如果把杜維明乘坐的飛機(jī)航線(xiàn)，一道道記錄下來(lái)，像做心電圖似的記錄下來(lái)，那么就可看出儒學(xué)在世界上發(fā)展的軌跡。 ? 感覺(jué)里那助教拿的是接力棒，中國(guó)文化走向世界，要有很多的接力棒。 （ 《 漫步在無(wú)人區(qū) 》 ） （略） ? 體會(huì)下面語(yǔ)句的表達(dá)效果及其中包含的作者的思想感情。結(jié)合上下文，揣摩下列語(yǔ)句蘊(yùn)含的作者的思想感情。 語(yǔ)文教學(xué)的“冰山法則”： ? 語(yǔ)文教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)浮在“水面”上七分之一的“語(yǔ)言文字”而看到隱在“水面”下七分之六的“深層意蘊(yùn)”，重思考、重感悟、重體驗(yàn)、重創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“言外之意”、“象外之象”、“韻外之致”、“味外之旨”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的內(nèi)在“美麗”，努力實(shí)現(xiàn)接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一。 示例 2：“愛(ài)心大巴”遭猜疑，不是“愛(ài)心”“問(wèn)題”，而是社會(huì)心態(tài)“問(wèn)題” 感謝各位老師的傾聽(tīng)和理解！ 祝愿太原的老師們健康永遠(yuǎn)，快樂(lè)一生！ 祝愿山西課改之路越走越寬，越走越平坦！ “其他課程學(xué)的不是文本本身，而是文本所負(fù)載的內(nèi)容，惟有語(yǔ)文課，它主要不是學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，而是文本本身。最后還要注意點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言的生動(dòng)形象，盡可能給人耳目一新、新穎別致而又不失文采的感覺(jué)。其次要注意點(diǎn)評(píng)語(yǔ)句簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容是非分明，一語(yǔ)中的，立場(chǎng)鮮明。點(diǎn)評(píng)者可以依據(jù)新聞內(nèi)容，或鞭撻或褒揚(yáng)，或鄙視或同情，要是非分明、立場(chǎng)鮮明地點(diǎn)明要害。 相關(guān)鏈接 ? 新聞點(diǎn)評(píng)是新聞評(píng)論的一種，是對(duì)新聞中的具體事實(shí)進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛式地評(píng)說(shuō)。由于受到到返校大學(xué)生的懷疑、猜測(cè)，乘客寥寥，而無(wú)償提供的礦泉水和小點(diǎn)心也因無(wú)人問(wèn)津成了擺設(shè)。） ? 新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡(jiǎn)約的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，請(qǐng)點(diǎn)評(píng)下面的這則新聞。 ? 論點(diǎn)：□□□□□□□□□□□（不超過(guò) 10個(gè)字）（ 2分） ? 論據(jù)： 新聞?lì)愓Z(yǔ)用題常見(jiàn)類(lèi)型 擬寫(xiě)短訊 擬寫(xiě)一句話(huà)新聞 擬寫(xiě)新聞標(biāo)題 補(bǔ)寫(xiě)新聞導(dǎo)語(yǔ)、結(jié)語(yǔ) 寫(xiě)新聞銜接詞 新聞點(diǎn)評(píng) 寫(xiě) 考題舉例 【 2022天津卷 】 ? ，報(bào)道本市 2022年“五一”黃金周的旅游情況。 ? 5月 15日下午 4點(diǎn)，被埋 72個(gè)小時(shí)后，樂(lè)劉會(huì)終于獲救。 ” ? 在廢墟中，她告訴其他被埋的同事： “ 一定要堅(jiān)持，肯定會(huì)有人來(lái)救我們。我現(xiàn)在還活著，我很高興。我要節(jié)省力氣。 ” ? “ 我等著你們來(lái)救我，我相信你們會(huì)來(lái)救我。（ 5分） ? 聽(tīng)到樂(lè)劉會(huì)的呼救聲，救援人員聞?dòng)嵹s到。同時(shí)要求各級(jí)地方政府的相關(guān)部門(mén)積極協(xié)調(diào)，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管，提高環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)測(cè)和統(tǒng)計(jì)能力，加大對(duì)環(huán)境違法行為的處罰力度，鼓勵(lì)環(huán)保建設(shè)中的制度創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)和信貸傾斜。安徽省根據(jù)今年年初國(guó)家淮河流域水污染防治考核組提出的評(píng)估意見(jiàn)，采取措施進(jìn)一步開(kāi)展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。 】 【 2022安徽卷 】 ? ，擬一條一句話(huà)新聞（不超過(guò) 15字）。此時(shí)，全場(chǎng)再次靜默得反常。孤獨(dú)的奧蒂一人奔跑在賽場(chǎng)上，轉(zhuǎn)瞬之間，她已經(jīng)跑過(guò) 80米！ ? 。體會(huì)下面兩個(gè)細(xì)節(jié)的表達(dá)效果。 】 四、活用背景材料，往往能給文章增色。朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者在奧蒂身上寄托了怎樣的情感。 教材 《 夢(mèng)碎雅典 》 “思考與探究” ? 一、活躍于賽場(chǎng)內(nèi)外的記者們，總是喜歡將目光投向那些勝利者，本文卻將目光投向了奧蒂這位似乎永遠(yuǎn)與冠軍無(wú)緣的悲劇人物。 ? 22.“重要的是參與，不是勝利“是奧林匹克精神的核心之一，奧蒂的”悲劇命運(yùn)“令人嘆息，她屢敗屢戰(zhàn)，不向厄運(yùn)斧頭的堅(jiān)毅與執(zhí)著，完美地詮釋了奧林匹克精神。 ? 21．觀眾以靜默的方式表示他們的深深同情。主要作用有：概括本篇新聞的要點(diǎn)，為整篇文章定下感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（ 4分） ? 20．文章用較長(zhǎng)篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫(xiě)有什么作用？（ 4分） ? 21．怎樣理解“在這片靜默之中，奧蒂轉(zhuǎn)身，面無(wú)表情地朝起點(diǎn)慢慢地一步一步走著 ……” 這句話(huà)在文中的含意？（ 5分） ? 22．作者在文章結(jié)尾說(shuō)：“她的世界百米冠軍夢(mèng)雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！”請(qǐng)結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 考題舉例 【 2022年 注重文本意蘊(yùn)的探究，偏重觀點(diǎn)的概括。 廣東 根據(jù)傅聰?shù)挠^點(diǎn)，演奏家如何才能使偉大作家的作品“不斷地發(fā)展”“不斷地復(fù)活、再生、演變”？ 山東 作者在文章結(jié)尾說(shuō)：“她的世界百米冠軍夢(mèng)雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但在世人心目中，奧蒂何嘗不英雄！”請(qǐng)結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 ? 實(shí)用類(lèi)文本探究題的角度 卷別 題目 寧夏海南 葉圣陶晚年用“得失賽翁馬，襟懷孺子?！眮?lái)自勉?！睆娜目?，傅聰認(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)該怎樣做人 ? (5分 ) 被訪者的基本情況；對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和追求；怎樣成為一個(gè)藝術(shù)家。②詳細(xì)詢(xún)問(wèn)作文的思想內(nèi)容。④善于啟發(fā)，誘導(dǎo)深入思考。②不加約束，任其自由發(fā)揮。 ? （ 2）信息的歸納與概括 ? 1葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫(xiě)作有什么特點(diǎn)？他對(duì)兒女們的作文又是從哪些方面評(píng)議的？請(qǐng)結(jié)合原文概括回答。②沒(méi)有功利目的，無(wú)所顧忌。③互相鼓勵(lì)和幫助。（ 6分） ? 【 參考答案 】 ? ① 有著幾十年親似手足的友情。他那公而忘私的精神和工作態(tài)度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無(wú)法估量的。 1931年 8月，朱自清由北平動(dòng)身訪問(wèn)歐洲，就是在葉圣陶鼓動(dòng)下，才寫(xiě)出了 《 歐游雜記 》 的。 ? D、從葉圣陶為他的兒女取名為至善、至美、至誠(chéng)，我們可以看出他追求真善美、憎惡假惡丑的人生理想和價(jià)值觀。 ? B、列入“四川省教育科學(xué)館叢書(shū)”的 《 精讀指導(dǎo)舉偶 》和 《 略讀指導(dǎo)舉偶 》 ，是葉圣陶和朱自清合編的中學(xué)生課外讀本。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。 ? 評(píng)價(jià)學(xué)生能否運(yùn)用多種形式寫(xiě)作簡(jiǎn)短的新聞并關(guān)注其效果反饋，能否掌握新聞寫(xiě)作的基本要求，是否具有良好文風(fēng)。 ? 活動(dòng)二 ： 本文在揭示包身工們所受的慘重剝削時(shí)，采用了一組組具體的數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)們找出含有數(shù)字的文段，算一算包身工每年所受的剝削為多少？ ? 活動(dòng)三 ： 照片是歲月的記憶，找出你的一組生活照片，運(yùn)用蒙太奇手法（仿照課文），寫(xiě)出你對(duì)流金歲月的回憶，寫(xiě)出你對(duì)人生的理解與感悟。 為主 。 要求： 。如果有條件，可對(duì)現(xiàn)在工人的工作和生活狀況做些調(diào)查，在班上交流調(diào)查信息，然后寫(xiě)一篇短文。 教學(xué)建議 ? 一、落實(shí)三維目標(biāo)，注意工具性與人文性的統(tǒng)一： 知識(shí)和能力維度； 過(guò)程和方法維度；情感態(tài)度價(jià)值觀維度 ? 二、在此基礎(chǔ)上還得突出語(yǔ)文性（語(yǔ)言性） 言語(yǔ)教學(xué)論 ? 三、注意寫(xiě)作實(shí)踐和活動(dòng)教學(xué) 實(shí)踐活動(dòng)舉例 ? 四、注意新聞文體的特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的新聞素養(yǎng) ? 五、注意與必修教材的聯(lián)系 人教版 《 包身工 》 一課“研討與練習(xí)” 四△包身工在舊社會(huì)處在社會(huì)底層，受盡剝削、壓榨，甚至喪失了做