針對(duì)高中生心理壓力的調(diào)查報(bào)告doc(參考版)
2025-07-21 15:56本頁(yè)面
【正文】 我們更應(yīng)該給予他們更多的人文關(guān)懷，學(xué)校提供更多的關(guān)注，家庭給予更大的體諒，社會(huì)給以他們更多的支持，作為與他們接觸最親密的家長(zhǎng)和班主任，給予他們更多的鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀，順利完成高考沖刺，讓他們健康成10 / 10。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的心理咨詢工作，建立起科學(xué)有效的心理檔案管理體制。在調(diào)查中學(xué)生的方法的時(shí)候，學(xué)生多數(shù)選擇向朋友傾訴，這符合中學(xué)生與同齡伙伴交往并建立友誼的需要日趨強(qiáng)烈的心理特點(diǎn)，但不太愿意與師長(zhǎng)交談，或許會(huì)使學(xué)生心理壓力的化解缺乏正確的指導(dǎo)，因此老師和家長(zhǎng)在這方面，應(yīng)該要主動(dòng)做他們生活學(xué)習(xí)的引路人，教會(huì)他們調(diào)整心態(tài)積極面對(duì)人生，做學(xué)生的知心朋友。第五，社會(huì)要給予學(xué)生更多的關(guān)懷，對(duì)于學(xué)校周圍的一些娛樂(lè)性場(chǎng)所，網(wǎng)吧、KTV等要予以嚴(yán)厲的打擊與整頓，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。對(duì)于有利于孩子學(xué)習(xí)的苛刻的規(guī)定和要求要慎重考慮，不要給孩子施加太大的壓力，建議讀以鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教育。家庭對(duì)孩子的期待永遠(yuǎn)都是高的，這就造成學(xué)生在學(xué)習(xí)一種無(wú)形的壓力，處理不好，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生不良的后果，為此，在家庭教育上，家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，主動(dòng)與班主任溝通，密切了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀態(tài)的發(fā)展，無(wú)疑是十分必要的。其次，學(xué)校建立與家庭相互溝通的制度。人貴有自知之明，班主任在開(kāi)展日常的的輔導(dǎo)工作中，關(guān)鍵是要做到如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己，對(duì)自己做出一個(gè)適中的評(píng)價(jià)。因此，我們有必要對(duì)學(xué)生的心理壓力進(jìn)行長(zhǎng)期的研究，有必要采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。“減負(fù)”工作仍然任重道遠(yuǎn)。誠(chéng)然，必要的壓力是高中生成長(zhǎng)的發(fā)展的推動(dòng)力，為全面發(fā)展和進(jìn)步而付出心血和汗水正是高中生成長(zhǎng)過(guò)程所必須承擔(dān)的壓力。如果完全沒(méi)有壓力，身心處于一種松散或不緊張狀態(tài)，個(gè)人的潛力就無(wú)法發(fā)揮?？梢?jiàn)，我們?cè)趯?duì)學(xué)生的心理問(wèn)題的關(guān)心是不夠的。 在對(duì)待心理咨詢這個(gè)問(wèn)題上，%的人不會(huì)去做相關(guān)的咨詢，令人吃驚的是幾乎沒(méi)有人去過(guò)學(xué)校設(shè)有的心理咨詢室。 從調(diào)查問(wèn)卷分析的結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前高中生在壓力舒緩上的方式存在以下情況，%的學(xué)生想朋友傾訴，%和父母傾訴，%靠上網(wǎng)來(lái)宣泄，%的人向老師傾訴，%則以其它方式來(lái)宣泄自己的不快和抑郁。從調(diào)查的第8和18題的數(shù)據(jù)和對(duì)學(xué)生的訪談來(lái)看，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生自己的疑惑，沒(méi)有適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)上不去，或因?yàn)榛A(chǔ)太差跟不上，學(xué)生感到苦惱，又受老師冷落、同學(xué)歧視、家長(zhǎng)責(zé)備，又背上了沉重的心理負(fù)擔(dān)。（5）從調(diào)查的第16和21題來(lái)看，社會(huì)給學(xué)生帶來(lái)的壓力也是顯而易見(jiàn)的。（4）在和同學(xué)的訪談中，我還聽(tīng)到這樣這樣一件事情：“課堂上老師曾這樣和學(xué)生說(shuō)，‘你們達(dá)到崩潰的境界沒(méi)有??？當(dāng)你們達(dá)到崩潰的境界時(shí)，你們就成功了’”。同時(shí)這也會(huì)造成巨大的心理負(fù)擔(dān)，他們必須始終保持領(lǐng)先地位，否則，就會(huì)被師長(zhǎng)視為不正常，而成績(jī)排名對(duì)與基礎(chǔ)差的學(xué)生更多的是一次又一次的被打擊，受老師冷落、同學(xué)歧視，家長(zhǎng)責(zé)備，從而背上沉重的心理負(fù)擔(dān)，甚至自暴自棄。從調(diào)查的第1119四題的數(shù)據(jù)來(lái)看，成績(jī)是學(xué)習(xí)效果的反映，學(xué)生對(duì)于成績(jī)的關(guān)心和獲得高分的愿望自然十分強(qiáng)烈，但在與學(xué)生個(gè)別談話中
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