全接納慢引導(dǎo)——班主任和學(xué)生溝通藝術(shù)的研究(參考版)
2025-07-21 09:54本頁面
【正文】 “如何說孩子才肯聽，如何聽孩子才肯說”每月要積累一篇與學(xué)生成功或者失敗溝通的案例。在集體中實(shí)現(xiàn)個(gè)性教育，這個(gè)集體一定是 “ 和諧的 ” ： ?實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的和諧 ——教學(xué)相長 ? 實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與學(xué)生的和諧 ——心心相映 ? 實(shí)現(xiàn)了家庭教育與學(xué)校教育的和諧 ——相互促進(jìn) 研修主題： ?班主任的溝通藝術(shù) 研修內(nèi)容： ? 溝通中常有的錯(cuò)誤語言和錯(cuò)誤方式 有效地與學(xué)生溝通的語言和班主任有效溝通與家長溝通的方式 預(yù)期研究成果： ? 《 這樣說孩子才肯說，這樣說孩子才肯聽 》 ? ? 。等到回班時(shí)，他終于不再吐了 ,走到老師身邊，我想，我不能給他告老師，不然他會受到懲罰的。 走進(jìn)心靈，進(jìn)行“心”的對話 ? “心 ” 的收獲： ?悄悄滲透做人的教育 ?悄悄解除孩子的煩惱 鄭老師： 今天上操的時(shí)候，我后面的祥澤總朝我身上吐吐沫，我覺得很惡心，但是我想，我不能動，不然會給班里抹黑的，我只好往前挪了挪。 ?要傾心的 “ 聽 ” 。 ? 老師：是呀！ ? 孩子：老師，我們以后不給同學(xué)起外號了。 ? 老師：是的，小時(shí)侯曾經(jīng)有同學(xué)給我起外號，我也特別難過。君君剛剛告訴我，她很后悔，她準(zhǔn)備向你們道歉。 ? 教師：老師，我向他們道歉吧！ 最后再讓孩子知道我應(yīng)該怎么做 ? 老師：老師知道，你們一定很疼，是吧！ ? 孩子：是，特別疼。 ? 孩子：其實(shí)我也挺喜歡他們的，剛才我不應(yīng)該打他們。 ? 孩子：那我以后不再和他們一起追跑打鬧了。 首先讓孩子平靜下來 然后引導(dǎo)孩子找自己的問題 ? 孩子：可能是我總和他們一起玩。 ? 教師：管女孩子叫小瘋女，的確很不尊重。 ? 孩子：是的，他們老給我起外號。） 解決問題需要 換個(gè)時(shí)間，換個(gè)地點(diǎn) 。 姓名 周一 周二 周三 周四 周五 那么怎樣聽，孩子才肯說呢？ 如何聽孩子才肯說 ?一回應(yīng)孩子的感受 （“哦 ……
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