信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)(參考版)
2025-07-21 09:42本頁面
【正文】 信息技術(shù)課程高考、中考與學(xué)考 ? 新高考 ? 多樣性選拔 （自主招生增加、特長生的關(guān)注、 %的調(diào)檔） ? 北大保送生為何又給了本來升學(xué)多的那些“名校 ”（實(shí)際上是我們的教育水平差別更大了） ? 全面了解學(xué)生成為一種需要 （綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)） ? 一本名校單獨(dú)命題，學(xué)生一年多次考試，讓優(yōu)秀學(xué)生不再落榜，二本全國統(tǒng)一考試，嚴(yán)格門檻把關(guān)。 ? 對(duì)話教學(xué)而不僅是互動(dòng)教學(xué)，教師不能滿堂問，傾聽是一種對(duì)話，靜聽未必被動(dòng)，也有積極的思維活動(dòng) 課堂教學(xué)策略 如何構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂模式？ ? 高效不回避 控制 ，講究節(jié)奏、流程、情趣 ? 技術(shù)是文化的基礎(chǔ)，文化是技術(shù)的升華 ? 學(xué)生課堂的思緒投入與學(xué)習(xí)收獲 ? 學(xué)生課堂外后續(xù)的學(xué)習(xí)能力 ? 學(xué)生課堂中持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣 ? 對(duì)待“模式熱”需要一份 冷靜 ? 規(guī)定動(dòng)作可至高效，靈動(dòng)生成造就藝術(shù) ?學(xué)生的需要 ?教師的需要 ?課程的發(fā)展 ?基于模塊的整體設(shè)計(jì) ?基于單元的教學(xué)實(shí)施 ?特色有效的要點(diǎn)突破 ?課堂教學(xué)的策略應(yīng)用 ?形成性評(píng)價(jià) ?過程性評(píng)價(jià) ?終結(jié)性評(píng)價(jià) ?課程整體輪廓性思考 ?課程的性質(zhì)與作用 ?我們可以做些什么？ 高效課堂 ?教師要成為研究者 ?基于網(wǎng)站的課標(biāo)實(shí)驗(yàn) ?教學(xué)即交往 ?學(xué)習(xí)型課堂的建設(shè) ? 新課程： ? 關(guān)注學(xué)校的發(fā)展 （學(xué)校多樣性、特色性） ? 關(guān)注學(xué)生的發(fā)展 （全面培養(yǎng)學(xué)生、學(xué)生特色發(fā)展被肯定） ? 關(guān)注教師的發(fā)展，尊重教師的創(chuàng)造性，教師是課程建設(shè)的主人。 信息技術(shù)教材離經(jīng)典有多遠(yuǎn)？ 2022 04 08 骨干教師班 長沙 ? 理解課標(biāo)、讀懂教材 （內(nèi)隱線索、感悟體系） ? 分析學(xué)情、豐富教材 （課堂高效、內(nèi)容刪減） ? 傳道文化、創(chuàng)生教材 （技術(shù)體驗(yàn)、文化感悟） ? 及時(shí)修訂、編審教材 （積極研討、主人意識(shí)） 教材建設(shè)：教師能做什么？ 2022 04 08 骨干教師班 長沙 教材的研讀與拓展 （讀懂教材） ? 信息技術(shù)教材難編，要有文化內(nèi)涵、知識(shí)滲透、技能發(fā)展 ? 教材反映課程標(biāo)準(zhǔn) ,但不是課程標(biāo)準(zhǔn)，教材也存在不足，需要調(diào)整、補(bǔ)充和拓展 ? 教材是教學(xué)的主要依據(jù)，應(yīng)該得到尊重，但教學(xué)不能局限教材，教材不是考綱 教師該怎樣使用教材？ 教材的研讀與拓展 （使用教材） “ 用教材教 ” 就是：用好、用活、活用 ? 強(qiáng)化和拓展課程資源，對(duì)教材進(jìn)行有深度的加工 ? “ 教師、學(xué)生、教材和環(huán)境 ” 各課堂要素之間的持續(xù)互動(dòng)和平衡 教師該怎樣使用教材？ ? 課程資源的開發(fā)與利用： ? 官方課程資源網(wǎng)站：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教育日志、視頻、音頻、課件、學(xué)術(shù)報(bào)告等 （湖南： 3633/zyzx） ? 校本教學(xué)管理平臺(tái)：課件、積件、素材 （需要積累） ? 教材網(wǎng)站支持平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用 （要求力量較強(qiáng)） ? 教材附送的資源光盤 （課堂教學(xué)需要） ? 題庫 （信息技術(shù)缺少原創(chuàng)試題） ? 教學(xué)工具軟件 （上機(jī)考試、機(jī)房管理、作品評(píng)價(jià)等） 教師該怎樣使用教材？ ? 請(qǐng)上成信息技術(shù)課 － 自由上機(jī)？看錄像？操作步驟講解？理論綜述？ ? 信息技術(shù)教學(xué) － 態(tài)度比智慧更重要 ? 需要一份堅(jiān)守 － 閱讀教材、課程資源、鞏固練習(xí)、課后作業(yè)、考試評(píng)價(jià) ? 需要一份特別 － 實(shí)踐性、技術(shù)性、文化性、發(fā)展性 三 . 怎樣經(jīng)營信息技術(shù)課堂？ 教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì) 就是營造良好的學(xué)習(xí)情境喚醒學(xué)生的興趣，形成積極課堂氣氛 ? 教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)：①導(dǎo)入的形象強(qiáng)化感知的真切，②情感調(diào)動(dòng)的主動(dòng)參與，③廣遠(yuǎn)意境激發(fā)學(xué)生的想象力，④蘊(yùn)涵的理念引導(dǎo)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。 目標(biāo)： 學(xué)會(huì)動(dòng)手做，知道如何做，了解為何做。 銜接和螺旋
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