從評(píng)價(jià)層面看當(dāng)代初中作文教學(xué)導(dǎo)向問題(參考版)
2025-07-21 09:41本頁面
【正文】 ? 謝謝大家！ 。 ? 促進(jìn)思考 ， 喚起人文關(guān)懷 。 ? 嘗試想象的語言表達(dá) 。 ? 改變 “ 去文學(xué)化 ” 的寫作模式 ， 觸發(fā)學(xué)生寫作激情 。 ? 厘清閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的分野 。 ? 約翰的父親 、 母親 、 姐姐 、 對(duì)他的死懷有愧疚之情的人 、 墓地管理者 、 約翰家的一條狗 三、教學(xué)導(dǎo)向 ? 言語教學(xué)法：文學(xué)寫作教學(xué) 。 盡管他夭折已有 40年 ， 但那塊墓地 —— 被人用心照料的墓地依然清凈齊整 ， 幾束鮮花整齊地?cái)[放在墓碑前 ， 幾行腳印依稀可辨 ， 顯然是有人剛剛來過 。 他在 18個(gè)月大的時(shí)候就死去了 。 盡可能多用表示行為的動(dòng)詞和具體的名詞 ，少用帶有評(píng)價(jià)性的形容詞 。 （ 王榮生 《 寫作單元樣章 》） ? 言語方式： ? 寫實(shí) 、 虛構(gòu) 、 抒情 、 闡釋 、 論證 例：寫實(shí)：客觀地展現(xiàn)事實(shí) ? 感受：從形容詞的數(shù)量 、 副詞與動(dòng)詞的使用 、 抒情或議論的語句等方面 ， 比較兩個(gè)片段 。就此而言，越是“好”的作文就越可能呈現(xiàn)出被言說的語言的諂媚性，越是“好”的作文越可能將應(yīng)試寫作的顯著特征 —— “稟有權(quán)威或權(quán)利的陰影” —— 轉(zhuǎn)化為隱性的存在，有時(shí)候，優(yōu)秀的作者甚至將被迫的服從變成主動(dòng)的追求與聰明的投機(jī)。所以，寫作必然置身于語言之外，著意追求與某種隱蔽的“主流話語”“權(quán)威話語”“中心話語”的暗合或一致。 請(qǐng)以“榮譽(yù)”為話題，寫一篇文章。榮譽(yù)來自于奮斗，伴之于追求，托之于鮮花、掌聲、美酒，施之于贊嘆的一句話，羨慕的一凝眸，深情的一擁抱。 這種提法實(shí)際上是幼稚的 ， 不合理的 ， 而且會(huì)起一種誤導(dǎo)作用 —— 就是誤導(dǎo)虛偽 ， 使孩子從小學(xué)會(huì)迎合別人 ， 不會(huì)依照自己的真實(shí)的感情來說話 。 關(guān)于 “ 思想健康 ” ? 對(duì)一個(gè)孩子來說 ， 第一 ， 他是無所謂 ‘ 思想 ’ 的；第二 ， 任何表達(dá)都是合理的 ， 是不伴隨實(shí)利目的的 。 ?
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