護(hù)理路徑在乳腺癌化療病人中的應(yīng)用doc(參考版)
2025-07-21 04:45本頁面
【正文】 于金明。[參考文獻(xiàn)][1] 王哲海。表表2示觀察組患者的健康知識不平，治療依從性明顯提高 (P ) 表3示觀察組患者化療毒副反應(yīng)發(fā)生率明顯降低。同時滿足了患者及家屬的心理需求，有調(diào)查顯示，%患者認(rèn)為健康教育的實(shí)施者應(yīng)該是醫(yī)生[3 ]，實(shí)現(xiàn)了個性化健康教育，提高了健康教育效果。傳統(tǒng)的的健康教育模式由主管護(hù)士負(fù)責(zé)制訂健康教育計(jì)劃并予以實(shí)施?；颊呷朐汉蟀l(fā)放健康教育路徑表及相應(yīng)健康教育處方，并向患者及家屬講解其中內(nèi)容，讓他們能及時了解健康教育流程和相關(guān)信息，同時將他們的意見和建議納入健康教育日程，完善健康教育內(nèi)容，提高了他們學(xué)習(xí)健康知識與技能的主管能動性。家屬在患者的化療中起著重要作用，對患者家屬同步實(shí)施健康教育，可使家屬掌握化療相關(guān)的健康知識，提高家屬的照顧水平配合程度[2] 。護(hù)理路徑的開展，增加了護(hù)理人員的工作責(zé)任感，保證健康教育從入院到出院的各個環(huán)節(jié)[4]，使病人掌握了病因、誘因、病情、治療、并發(fā)癥的防治等健康知識，能夠積極主動地配合治療，提高患者的治療依從性，實(shí)從表2可見施護(hù)理路徑使患者的，促進(jìn)了患者家屬的參與，提高了健康教質(zhì)量。表2 兩組治療依從性比較 (例)組別n較好依從一般依從不依從觀察組6457()5()2()對照組6426 ()22()16()注：兩組比較X2 = P＜組別惡心嘔吐骨髓抑制過敏反應(yīng)神經(jīng)肌肉痛黏膜損害靜脈炎觀察組（n=64）22()9()1()2()4()2()對照組（n=64）38()21()8()10()18()9()表3兩組化療毒副反應(yīng)發(fā)生率比較
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