【摘要】?基礎(chǔ)自主預(yù)習(xí)?助讀資料鏈接?知能創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)?情感價(jià)值提煉?素能綜合檢測(cè)9.“大漠窮秋塞草腓,孤城落日斗兵稀”兩句景物描寫有何作用?答:_____________________________________________答案:孤城落日,衰草連天,有著鮮明的邊塞特
2024-11-13 08:58
【摘要】李商隱(約813—約858)晚唐詩(shī)人。字義山,號(hào)玉谿生,懷州河內(nèi)(今河南沁陽(yáng)縣)人。他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識(shí)而中進(jìn)士,后來(lái)又被李黨王茂元招為女婿,因此牛黨認(rèn)為他背恩負(fù)德。牛黨掌權(quán)后,他一直在政治上受到壓抑,郁郁不得志,成了牛、李黨爭(zhēng)的犧牲品。46歲時(shí)死在滎陽(yáng)。有《李義山詩(shī)集》。作者介紹作者介紹李商隱的詩(shī),
2024-11-14 00:39
【摘要】第一篇:《詩(shī)六首》--《書憤》教案 《書憤》教案 ◆自讀導(dǎo)言 1、有感情地朗讀背誦并默寫這首詩(shī)。 2、品味詩(shī)歌意境,從而領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌美質(zhì)?!糇宰x程序 1、朗讀課文,借助工具書掃清文字障礙。 2...
2024-11-10 01:29
【摘要】朦朧詩(shī)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解朦朧詩(shī)人的時(shí)代感,使命感2、掌握朦朧詩(shī)人的名句朦朧詩(shī)興起于20世紀(jì)70年代末到80年代初,它以“叛逆”的精神,打破了當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作原則一統(tǒng)詩(shī)壇的局面。北島、顧城、舒婷、食指、江河是朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人。注重創(chuàng)作主體內(nèi)心情感的抒發(fā),在藝術(shù)上大量運(yùn)用隱喻、暗示、通感
2024-11-14 07:47
【摘要】詞五首學(xué)習(xí)目標(biāo):1、準(zhǔn)確而有節(jié)奏地朗讀。2、感知詞的內(nèi)容,體味文章中的情感基調(diào)。3、比較這些詞在內(nèi)容與情感方面的異同,延伸課外同類題材的詩(shī)詞。疏通字音:暉()脈(
2024-11-14 07:45
【摘要】假如生活欺騙了你普希金俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家;史稱:“俄羅斯文學(xué)之父”、“俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)”、“俄國(guó)文學(xué)的始祖”;他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金(1799-1837)寫作背景:
2024-11-11 00:27
【摘要】曹雪芹曹雪芹(1715?──1764?)名霑,號(hào)雪芹,是我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。曹雪芹的家庭是一個(gè)百年望族的貴族世家。從曾祖父曹璽起,到他父親都任江寧織造要職。曹雪芹的童年,正當(dāng)曹家極盛時(shí)期,在南京過(guò)著“錦衣紈褲”“飫甘饜肥”的豪華生活。雍正五年(1727)曹雪芹十三歲,他的父親獲罪革職,全部家產(chǎn)被查抄,全家由南
2024-11-15 04:40
【摘要】?基礎(chǔ)自主預(yù)習(xí)?學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)?素能綜合檢測(cè)一、閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞,完成1~5題?!皝y石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”的分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()“穿”字,表現(xiàn)了山崖“刺破青天鍔未殘”的氣勢(shì)。B.“拍”字不僅給
2024-11-14 00:40
【摘要】第13課辛棄疾詞三首鑒賞寶典借景抒情和托物言志借景抒情是通過(guò)對(duì)景物的描寫,抒發(fā)的是情感,表現(xiàn)的是情緒,詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的是含蓄的感受,所以它有樂(lè)、哀、愁,但我們絕不會(huì)把這種情緒看成是一種思想。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景,而不是某種物品。托物言志,常常借助于某物的一些特性,此“物”可以
2024-11-15 21:03
【摘要】警察與贊美詩(shī)歐·亨利作者簡(jiǎn)介:歐·亨利(1862~1910),美國(guó)著名作家。他的小說(shuō)常以“含淚的微笑”來(lái)?yè)嵛可钍б獾男∪宋锏男撵`創(chuàng)傷,善用夸張、嘲諷、雙關(guān)等幽默手段。擅長(zhǎng)以詼諧的筆調(diào),幽默俏皮的語(yǔ)言來(lái)刻畫人物的思想性格,被譽(yù)為“美國(guó)
2024-11-13 04:54
【摘要】第一篇:初一語(yǔ)文詩(shī)五首課件 初一語(yǔ)文詩(shī)五首課件應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定,教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析,教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),而加以制作的課程軟件。下面小編給大家?guī)?lái)初一...
2024-11-04 18:09
【摘要】第5課蘇軾詞兩首(《念奴嬌·赤壁懷古》《定風(fēng)波》)知識(shí)與能力進(jìn)一步了解蘇軾其人;感受蘇詞的豪放風(fēng)格。熟讀并背誦這兩首詞;了解作者不同時(shí)期的創(chuàng)作風(fēng)格;感受、品味詞的意境、情韻。過(guò)程與方法理解詞中烘托和映襯手法的運(yùn)用。分析兩首詞的主旨;從詞句入手,體會(huì)煉句的妙處,進(jìn)而把握作品的意境;把握詞中的意
2024-11-15 05:54
【摘要】第10課蘇軾詞二首鑒賞寶典情景關(guān)系情與景的關(guān)系大致有兩種情況:一種是描寫之景與作者的情相一致,即以樂(lè)景寫樂(lè)情、以哀景寫哀情,是正襯關(guān)系;一種是描寫之景與作者之情不一致,即以樂(lè)景寫哀情、以哀景寫樂(lè)情,是反襯關(guān)系,可以更增一倍的哀或樂(lè)。以樂(lè)景寫哀情如韋莊的《臺(tái)城》:“江雨霏霏江草齊,六朝如夢(mèng)鳥空啼
2024-11-14 00:38
【摘要】第7課李商隱詩(shī)二首鑒賞寶典擬人擬人是把物當(dāng)作人來(lái)寫,可以使描繪生動(dòng)形象,表意更加豐富。如劉頒的《新晴》:“青苔滿地初晴后,綠樹無(wú)人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí),偷開(kāi)門戶又翻書?!痹?shī)中將“南風(fēng)”人格化,通過(guò)一系列動(dòng)作描寫,表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧?kù)o恬適的心情,以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”
2024-11-15 21:05
【摘要】比較賞析詩(shī)詞二首觀滄海如夢(mèng)令主講人:謝欣佑成都市第三十中學(xué)匯報(bào)課課件目錄觀滄海曹操簡(jiǎn)介觀滄海朗讀如夢(mèng)令李清照簡(jiǎn)介如夢(mèng)令朗讀比較作業(yè)畫面第一組畫面第二組返回畫面第一組返回畫面第二組返回曹操(155-220):