高中研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施(參考版)
2024-07-28 13:33本頁(yè)面
【正文】 謝 謝 ! 。 ? 指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中親歷實(shí)踐、深度探究，獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，感悟做人之道、做事之道、共處之道、學(xué)習(xí)之道。 ? 教師即要考慮有形成果的利用，更要促進(jìn)無(wú)形成果的遷移。 研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo) ? 無(wú)形成果主要指學(xué)生在親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)過程中體現(xiàn)的創(chuàng)新意識(shí)、與人交往合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)中自我管理、自主計(jì)劃的水平，在學(xué)習(xí)中發(fā)展的自信心，對(duì)于某方面的興趣關(guān)注等情感方面的收獲，學(xué)習(xí)中獲得的體驗(yàn)和感受等，這些成果有的只能在有形成果中得到部分顯示，但更多的是難以顯示的，而且也無(wú)法給予確定的評(píng)價(jià)。所謂有形的成果主要指學(xué)生在親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)過程中制作的圖表、模型，撰寫的小論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、表演劇、養(yǎng)育的動(dòng)植物等。 研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo) （ 6） 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)將研究性學(xué)習(xí)成果向?qū)W科學(xué)習(xí)和生活中遷移，不斷擴(kuò)大和深化研究性學(xué)習(xí)的成果。 研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo) ? (4) 教師可以根據(jù)學(xué)校和班級(jí)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的不同目標(biāo)和主客觀條件，在不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，如著重指導(dǎo)資料收集工作，或指導(dǎo)設(shè)計(jì)解決問題的方案，或指導(dǎo)學(xué)生如何形成結(jié)論等等。 研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo) ? (2) 在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的過程中，教師必須通過多種方式爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，與學(xué)生一起開發(fā)對(duì)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。在這一過程中要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。 ? (1) 在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。 研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo) ? 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也重視教師的指導(dǎo)作用。學(xué)生要對(duì)整個(gè)研究過程，包括研究方法的科學(xué)性和正確性、研究成果的質(zhì)量和研究過程中的參與程度、合作意識(shí)、體驗(yàn)感受及其他方面的得失，進(jìn)行全方位的總結(jié)反思，以獲得更深一步的理性認(rèn)識(shí)和情感的升華。 總結(jié)、表達(dá)和交流階段 ? 總結(jié)、表達(dá)和交流階段的難點(diǎn)是總結(jié)。 ? 學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。 總結(jié)、表達(dá)和交流階段 ? 在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報(bào)告材料。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物，認(rèn)真對(duì)待他人意見和建議，正確地認(rèn)識(shí)自我，并逐步豐富個(gè)人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。在這一過程中，學(xué)生如實(shí)記載調(diào)查、實(shí)驗(yàn)中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過程的文字、音像、制作等多種形式的 作品 ，同時(shí)學(xué)會(huì)從各種調(diào)研結(jié)果、實(shí)驗(yàn)、信息資料中歸納出解決問題的重要思路和觀點(diǎn)，并反思對(duì)是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù)，是否還存在其他解釋的可能。 實(shí)踐體驗(yàn)階段 ② 調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料；學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢(shì)；最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。 實(shí)踐體驗(yàn)階段 在確定需要研究解決的問題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問題的過程，通過實(shí)踐、體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。 ? 民主評(píng)議、專家把關(guān)確保研究方案的可行性。 研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施 進(jìn)入問題情境階段 建立研究小組 ? 自愿結(jié)合 ? 均衡搭配 ? 高效運(yùn)轉(zhuǎn) 研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施 進(jìn)入問題情境階段 設(shè)計(jì)制定研究方案 ? 全面深入地分析問題是設(shè)計(jì)制定研究方案的前提。 研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施 進(jìn)入問題情境階段 論證課題需要考慮的幾個(gè)方面 ? 論證課題除了考慮課題的可行性，還應(yīng)考慮課題是否具有創(chuàng)新性和應(yīng)用價(jià)值。 ? 選擇解決問題的方法。 ? 分析內(nèi)部條件：知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心、重視程度、毅力、勇氣、耐力等。 ? 通過咨詢、請(qǐng)教、查閱資料、實(shí)驗(yàn)等方法搞清楚疑難問題。 ? 找出子問題中對(duì)結(jié)果具有重要影響的關(guān)鍵問題。 ? 簡(jiǎn)潔明了地表述問題。 ? 明確問題的目標(biāo)與條件。 研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施 進(jìn)入問題情境
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