老師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(參考版)
2025-07-18 02:41本頁面
【正文】 ■ 2013年 9月教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)望 海 學(xué) 校二0一三年九月一日。而我們常?？吹揭韵乱恍┈F(xiàn)象，就不是掌握沒掌握信息技術(shù)的問題：比如，有的部門和機(jī)關(guān)讓網(wǎng)絡(luò)閑置，卻打電話要下屬部門跑很遠(yuǎn)的路送一份簡(jiǎn)單的資料；有的學(xué)校或部門的網(wǎng)頁隔了一年半載也不更新，形同虛設(shè)；有的教師守著互聯(lián)網(wǎng)不用，卻大呼至今還沒有讀過新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》；還有些教師上網(wǎng)查找資料，常常不知從何處下手，對(duì)教育網(wǎng)站知之甚少；更有不少老師在研究一個(gè)問題時(shí)，不知道上網(wǎng)查一查該問題國內(nèi)外現(xiàn)在的研究水平和進(jìn)展如何等等；這些不能不說是信息意識(shí)和創(chuàng)造性地利用信息的能力較差的典型例子?！ 【凸P者所了解的情況來看，很多學(xué)校在培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)方面，比較著重的是信息技術(shù)方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而對(duì)信息意識(shí)、態(tài)度層面和綜合運(yùn)用信息解決問題的創(chuàng)新能力層面較為忽視，甚至也較忽視獲取、解讀信息的策略和方法方面的培養(yǎng)。從學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)的角度來說方向更明，更多的學(xué)校更容易創(chuàng)造出許許多多行之有效的培訓(xùn)方法和途徑，可以少走很多彎路，避免人力物力不必要的浪費(fèi)；可以用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)估已經(jīng)開展的教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)工作究竟還存在哪些薄弱環(huán)節(jié)；學(xué)校還可以據(jù)此對(duì)教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和提高狀況進(jìn)行考核；教師也可以據(jù)此清楚地衡量自身信息素養(yǎng)究竟處于怎樣的水平，還有什么薄弱環(huán)節(jié)需要參加“繼續(xù)教育”。 到目前為止，我們似乎尚未見到比較完整的中小學(xué)教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或曰評(píng)估方案。而權(quán)重的分配也基本是依據(jù)這樣的考慮。這份評(píng)價(jià)方案體現(xiàn)了重視對(duì)教師信息意識(shí)的評(píng)價(jià)，重視對(duì)教師獲取及創(chuàng)造性地綜合利用信息的能力方面的評(píng)價(jià)，而沒有對(duì)信息技術(shù)的掌握提出過高要求，因?yàn)閷?duì)一般教師在信息技術(shù)上提出過高要求是不切實(shí)際的，也無須有這樣的導(dǎo)向。 計(jì)10864信息道德與安全 10%1知道應(yīng)遵守的信息道德，并能夠?qū)嵺`6431 1能解讀文本和圖像信息，有較強(qiáng)的敏感度87531能較正確的評(píng)價(jià)信息，能對(duì)獲取的信息有分析、批判性的思考75431能有效地加工、處理信息，以解決工作、學(xué)習(xí)中的問題。2100創(chuàng)造性地利用信息30%1為解決問題而確認(rèn)自己所要獲取的信息是什么，對(duì)信源有較多了解，能制定獲取信息的不同策略。能自己制作錄音。3210熟練運(yùn)用PPT演示文稿工具制作課件用于教學(xué)，講座，會(huì)設(shè)置超鏈接、會(huì)插入圖片和影像，能制作得比較精致7432會(huì)制作簡(jiǎn)易網(wǎng)頁和簡(jiǎn)易Flash動(dòng)畫43211會(huì)用計(jì)算機(jī)繪制簡(jiǎn)易圖形。5432有自己的電子信箱，并經(jīng)常使用，會(huì)發(fā)送和接收郵件及附件。7432能用Word系統(tǒng)制作簡(jiǎn)易課件。7531能積極鼓勵(lì)、正確地引導(dǎo)學(xué)生使用信息工具，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息品德教育。 有為改進(jìn)教學(xué)而積極學(xué)習(xí)和使用各種信息工具的欲望和熱情，并能付諸行動(dòng)。 評(píng)價(jià)等級(jí)及賦分ABCD累 計(jì)信息意識(shí)及對(duì)信息化的理解和態(tài)度20%能舉例說明信息的迅速傳遞與有效獲取、利用在當(dāng)代教育工作和學(xué)習(xí)的重要性。 指中小學(xué)教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（非信息技術(shù)課專業(yè)教師或?qū)ｉT工作人員）一級(jí)指標(biāo)與權(quán)重二它將在教育信息化的進(jìn)程中得到進(jìn)一步完善。有了這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將更好地促進(jìn)教師目標(biāo)明確地努力參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，以提高自身的信息素養(yǎng)；目標(biāo)一旦明確，學(xué)校在培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的工作中，就能探索到更有效的途徑和方法?！ ∷?、教師信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 從行為學(xué)的角度來說
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