【正文】 吊車的吊臂不僅要上下運動，還需水平轉動。在制作吊車模型時，不僅涉及到許多金屬加工的方法，還需要選擇合適材料和配件等一系列問題。而很高的吊有的裝有先進的“激光瞄準儀”，及時報警。這么多的因素是設計的一個難題。根據(jù)物理圓周運動的原理，吊車受到的拉力與重物運動運動狀態(tài)（運動快慢變化、擺動、移動、振動）等因素有關。進一步觀察和研究又發(fā)現(xiàn)，吊車的吊臂是可以伸縮變化，使重力矩發(fā)生了變化，又是一個不可靠的因素。所以可以減少一次起吊的重量，確保安全，但產(chǎn)生的問題是降低了機械效率，又無法處理重大物體的起吊。由于各種貨物的密度和物體內(nèi)部空間大小等的確定因素，很難正確結算。在吊車上，一般都有起吊重量的說明。進行成本核算，進行市場經(jīng)濟效益的調(diào)查。評價鑒定：1學生在制作過程中的參與程度和熱情；對吊車的報警裝置，通過運行測試，分析是否達到預期的效果召開成果展示會，把設計思想，實際檢測的水平，在學校的師生前進行答辨，由答辨結果作為評價的主要依據(jù)。進行可行性試驗，完善設計。查找有關機電控制的資料，學習控制的原理，設計電器控制的圖樣，選擇合適的材料和零件，完成控制器的制作和初步調(diào)試。提出改進方案或重新設計報警系統(tǒng)，確定初步研究的方案。觀察、了解吊車工作過程和常用功能，分析吊車可能產(chǎn)生傾倒的原因。研究過程成立有機械和電子技術一定基礎的學生，成立課題公關小組，進行研究。設計和制作吊車的仿真模型，以及防傾倒的裝置，并進行可行性試驗。如何防止吊車傾倒發(fā)生是一個有價值的重要而現(xiàn)實的課題。某施工工地，由于一輛吊車傾倒，吊車上的重物砸向工地圍墻外的一幢樓房，肇成重大傷亡事故。教師應加強指導，學生應在教師的指導下獨立制作。進行此類活動的著眼點是提升學生對科學技術的理解。說 明此類活動以小組合作形式完成最理想。7．產(chǎn)品開發(fā)和管理以開發(fā)的產(chǎn)品走向市場為目標，學習相關的工商法規(guī)，查詢技術專利狀況和有關專利的申請方法、以及利弊關系。通過收集國內(nèi)外的相關資料，在人文意識、水土和環(huán)境保護、資源的開發(fā)、節(jié)約能源、材料的利用、經(jīng)濟價值等方面進行分析。感受智能控制的樂趣，初步學會智能控制技術。5．家用電腦接口應用的擴展在學習電腦的安裝和調(diào)試的基礎上，進一步學習電腦的接口技術。4．智能型汽車以汽車安全行駛為背景，防止車與人或車等物相碰撞。或讓鎖認識特殊的標志，自動打開。3．聰明鎖以學校教室等公共場合，經(jīng)常會發(fā)生人走空了，門沒人鎖為背景。2．月球步行車以查找現(xiàn)有的月球步行車的資料，分析他們需求的功能，比較各種車的利弊，提出自己的設想方案。在研究過程中，要認識到技術是一把雙刃劍，不可忽視技術對人類社會的影響，特別是對人們的思想行為、和平安全、自然環(huán)境的影響。高中學生通過研究性學習應理解技術對文化、社會、經(jīng)濟和政治的影響。在這類活動中，學生和教師需關注的是：1）在實驗、觀察過程中的耐心與恒心；2）提出的觀察方法的合理性；3）儀器使用是否適當、規(guī)范；4）測量方法是否合理； 5）記錄的數(shù)據(jù)是否完整、如實、嚴謹；6）所使用的原理是否完善； 8）圖形表達是否正確；9）制作的方法是否科學合理；10）能否達到預期的效果；11）是否有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神；12）是否具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。涉及到的主要是以下幾種研究：觀察分析或比較研究、試驗探索研究、功能擴展型研究等。是技術改革和科技發(fā)明與創(chuàng)造的雛形。教師的作用，主要體現(xiàn)在共同參與研究時，發(fā)揮引導作用，為學生解決問題提供適當?shù)姆铡? 勞動技術課程的研究性學習，是讓學生在已學習的勞動技術的基礎型和拓展型課程的基礎上，運用已有的知識和技能，以個人或小組的形式，將學生置于中心位置。設計制作加工等活動，要給學生留有充裕的想象和探究的空間，這樣有利于學生個性發(fā)展的學習氛圍。（5） 研究型課程部分勞技學科把技術教育作為學科的主功能，強調(diào)以學生為技術活動的主體。在學習過程中建議結合教學實際，幫助各學科的老師制作教學應用課件。?攝錄象建議用數(shù)碼攝象機（話數(shù)碼照相機），便于圖象的隨時觀察、選擇和輸入電腦，減少平時的學習成本。? 初步學會在電腦中進行音象編輯。? 學會攝象機的使用和保養(yǎng)。2． 音象的編輯。? 建議通過應用汽車電路仿真實踐裝置，邊觀察邊動手。? 安全法規(guī)的學習可以結合日常乘車進行自我觀察訓練。? 通過直觀觀察，了解發(fā)動機、電器等主要系統(tǒng)的組成和相應的部位。? 知道汽車電路系統(tǒng)和常見故障。? 知道安全行駛的基本法規(guī)、交通標志的含義，養(yǎng)成規(guī)范安全行駛的意識。4． 汽車電器技術。2． 汽車駕駛有關法規(guī)。? 植物的克隆技術的學習，可以結合實際條件和需求，確定研究的課題，在教師的指導下進行研究。? 現(xiàn)代生物技術的學習主要相關的學習實踐技能為主，要學習載培、管理、控制等的綜合技能。? 知道現(xiàn)代綠色植物和栽培的方法。3．植物的組織培養(yǎng)（植物克隆技術）。? 現(xiàn)代生物技術1． 無土栽培技術。在實踐過程中體驗計算機自動控制的初步理念。建議使用學?；蚣抑械呐f計算機。? 初步學會通過家用計算機接口，進行信息的輸入和輸出，實現(xiàn)最基礎的自動控制。? 計算機硬件技術。? 數(shù)字電路和自動控制的實驗操作，建議使用數(shù)字實驗箱。? 初步學會機電控制的綜合應用技術。? 初步學會用單片機設計、制作一件自動控制作品，完成安裝和調(diào)試。?? 初步學會用匯編語言編寫簡單的程序。 2．單片機控制器的組裝和調(diào)試。所以主要學習它們的應用。組成一個整體，并進行綜合評價。? 初步學會簡單遙控系統(tǒng)的安裝和調(diào)試。? 了解遙控系統(tǒng)的組成及應用。2． 編碼器和譯碼器。? 如果有條件,建議在學習基本電路或在電路設計制作前，用EDA進行設計繪畫，并進行仿真試驗，然后再安裝、調(diào)試。這樣既有直觀性又有應用性。? 觸發(fā)器和計數(shù)器只要求分別連接，降低學習的難度。? 初步學會模塊化集成電路的簡單應用。2．計算機輔助設計電路 (EDA)。 ? 作品設計時，建議要為以后的自動控制留有充分的余地。結合自己的興趣，確定研究方案，選擇如設計機械車、機械手、機器人等的機械裝置，完成某個功能。? 學會組裝和調(diào)試。? 會建立簡單機械的課題。? 數(shù)控加工是現(xiàn)代先進的加工技術，在學習操作的同時，建議參觀如人工關節(jié)等加工技術，增進現(xiàn)代技術意識。? 木工機械危險性比較大，如果有條件，也建議學習少數(shù)比較安全的機械（如壓刨或手電刨）。? 學習常見機床的目的是開闊視野，建議通過參觀學習或收集相關的資料。? 初步學會對簡單零件加工程序的編制和調(diào)試。? 初步學會車削端面、外圓和鉆孔。了解車床的用途。? 了解常見的鋸、刨、車、銑、磨等機床的主要功能。2．車削加工。? 新型材料是現(xiàn)代科技的一個重要方面，建議作為課題形式進行探究。? 對材料的認識，可以超出教材的范圍，建議通過上網(wǎng)等查尋資料，并進行交流探討。? 知道新型材料對國民經(jīng)濟的影響。? 三視圖的讀識和繪制建議結合學習，通過計算機直接學習識圖，既靈活又方便，可以提高學習效率。? 在學習立體設計的基礎上，再學習平面設計，豐富了空間想象力，可以減少學習的難度。?初步學會用工程圖形表達設計。?初步學會平面圖形的生成和修改。? 初步學會用CAD完成設計方案，學會圖形的保存和輸出。2．二維圖形的生成和修改。? 如果裝配需要,建議結合實物和圖樣學會看懂簡單的裝配圖。? 學會讀識簡單的裝視圖。? 學會常見的全剖視、半剖視和局部剖視圖。? 技術圖樣。在相互研討中優(yōu)化設計。??通過市場調(diào)查、上網(wǎng)查找、收集和處理相關的信息資料，同學之間共同討論或等實踐活動，確定研究的價值，完善課題。? 知道從技術的二面性評價產(chǎn)品。? 知道通過制作仿真模型等實踐活動對方案設計優(yōu)化的方法。? 會根據(jù)需求查找、收集和處理相關的信息資料。? 知道設計的課題來源于社會的需求，是技術發(fā)明與技術改進的首要。5． 設計制造工藝。3． 設計方案的確定。應用技術? 現(xiàn)代生物技術? 汽車駕駛? 攝錄象與編輯主題一 設計技術內(nèi)容主題學習水平活動建議及具體要求說明? 設計的一般過程1． 設計課題的產(chǎn)生。? 簡單機械的設計和制作。? 控制部分的評價，建議從作品設計的創(chuàng)意、硬件和軟件的配合程度、經(jīng)濟效益、相互評價中的合理建議等方面進行綜合評價。? 單片機的芯片的種類較多，建議選用較新型號、指令比較少的芯片。? 初步學會編寫簡單的控制程序，知道程序輸入單片機的方法。? 了解單片機自動控制在生活和生產(chǎn)中的的廣泛應用? 了解單片機芯片系統(tǒng)的基本組成，能識別所選用單片機的引腳和符號。4． 程序設計和輸入。2． 單片機的組成。養(yǎng)成既鉆研技術又勤儉節(jié)約的好習慣。? 控制電路的應用建議選用簡單模塊化集成電路。? 傳感器的種類比較多，主要學習常用的傳感器。? 初步學會集成電路的簡單應用。? 了解常用的熱、光、磁、和聲傳感器的作用，并初步學會對傳感器檢測。4． 簡單電子控制系統(tǒng)的設計、安裝和調(diào)試。2． 常見的傳感器。? 學習用萬用表等基本儀器對元件和電器進行檢測，感受測試時對保證質(zhì)量的重要性。在學習計數(shù)器時，建議輸出用數(shù)碼管顯示。? 在學習基本電路的特點和功能時，建議使用相關集成電路，邊實踐邊體會，提高實踐能力。通過直觀形象的圖形來體驗，不要局限于理論化學習。? 會連接簡單的觸發(fā)器和計數(shù)器等。? 知道與門、或門、非門三種基本電路的邏輯關系和符號。? 了解晶體二極管的單向導電性和開關作用。5． 數(shù)字集成電路應用。3． 基本邏輯門電路。? 數(shù)字電路基礎1． 數(shù)字信號和模擬信號。? 建議參觀家俱廠或機床廠，了解現(xiàn)代加工的方法和手工加工的意義。? 在進行組裝時，要能依據(jù)簡單的裝配圖，合理選擇器材、量具和連接方法，提高綜合應用能力。? 初步學會組裝，使作品達到一定的技術要求。2．組裝和調(diào)試。? 學習過程建議在初步學會最基本技能的基礎上，再完成作品制作，有利于提高實踐能力。? 學習的載體建議結合各自的需求和興趣，提倡多樣化。? 根據(jù)設計要求，從金屬、木材等多種材料進行選擇。? 知道木材或金屬材料常用的手工操作的工具，會合理選用。3． 安全、正確地使用工具。1． 設計加工方案。初步學會正確地選擇、使用常用工具和量具，對一些常用的材料進行加工、制作、組裝、檢測、調(diào)試的方法；初步學會對零件進行技術鑒定。主題二 加工技術 本部分主要學習加工方案的設計、工具和量具的使用等一些通用的加工和應用技術。 ? 初步學會根據(jù)設計方案選擇合適的傳動機構。體會選擇材料對產(chǎn)品的質(zhì)量、成本、價值、環(huán)保甚至功能等都有影響。? 了解常見的木材、金屬材料和塑料的特性和用途。2． 常見材料的特性和用途。? 技術圖樣的設計，要盡量結合實際，充分發(fā)揮自已的自主性和創(chuàng)造性。? 建議采用立體設計進行學習，這樣既直觀，又易理解、趣味性強，更容易表達創(chuàng)新思維。? 計算機輔助設計（CAD）是一種現(xiàn)代技術。*? 初步學會運用三維圖形的動態(tài)表達設計。? 初步學會簡單三維圖形的繪畫、組合和修改。? 了解計算機輔助設計有關基本配置，會啟動CAD軟件。3． 尺寸的標注。? 計算機輔助設計（CAD）1． 軟件的啟動、工作界面和設置。加強空間想象力。? 讀識三視圖是學習的重點。? 學會選用合適的技術圖樣正確地表達設計的構思。?學會讀識簡單三視圖的方法 。3． 設計的表達。? 技術圖樣1． 透視圖。? 設計方案的確定和模型的仿造可以結合各自的需求進行設計和制作。? 信息資料的查找、收集和處理可以作為同學之間共同研究的課題。體會到設計是經(jīng)常發(fā)生、時時要考慮的事。? 知道制造工藝過程的設計對產(chǎn)品的質(zhì)量、價值、美觀等的影響。? 知道設計方案的確定和表述的方法。? 了解產(chǎn)品設計的一般過程。? 知道設計的方案來源于需求，是技術發(fā)明與技術改進的首要。4． 仿造模型和結構設計。2． 信息收集的方法。通過市場調(diào)查，查找、收集資料等構思設計方案；通過選擇合適的材料和合理的傳動裝置，完成和優(yōu)化設計方案；并學習用圖形表達設計方案的基本技能。 發(fā)射水火箭必須注意安全。提示：水火箭的箭身要成一直線，才能確保飛行方向，使火箭直飛。4． 是否有團隊合作的精神。2． 作品的性能、質(zhì)量、結構、美觀、成本等方面的體現(xiàn)。 （4）交流展示與綜合評價。 （2）設計制作方案，并根據(jù)方案分工合作，制作水火箭模型。 技術準備 軟木鉆孔；塑料材料的切割、粘接、打磨加工等。（2）查找、收集資料，學習水火箭制作的有關知識。研究目標設計制作一個簡易型水火箭；通過升空模擬試驗，探究影響水火箭升空高度的因素，并進行技術改進?；鸺窃诟吣苋剂先紵龝r噴出的高速氣體所產(chǎn)生的巨大推力作用下升空的。由于此類活動的某些研究涉及到學生要將設計轉為事實，需要教師在技術方面加強指導,學生應(在教師的指導下)獨立制作。研究的過程一般是：確定合適的設計課題→調(diào)查和查尋資料→設計與交流方案→完整設計方案→選擇元器件和材料→選擇制作工藝和方法→組裝和調(diào)試→作品鑒定評價。11)對于小組分配的工作是否熱情和具有合作精神。9)是否具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。6)制作的方法是否科學合理。4)測量方法是否合理?；蚶们叭说奶骄窟M行改進設計；或教師針對學生的知識與能力所設計的制作課題。初中階段，學生在學習了初步的設計、多種材料的加工與制作、簡易電器和電子的安裝、植物栽培等一些項目后，結合其他學科知識進行綜合應用，解決日常生活的某些技術性的改進問題或制作有一定創(chuàng)意的作品。通過進一步觀察、調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，建立探究型課題，提出具有改進或具有一定創(chuàng)新意義的方案，甚至創(chuàng)造發(fā)明。在學習活動中，學生的技術思維始終處于積極的探索狀態(tài)中，隨時進行自我發(fā)現(xiàn)和自我認識，學會與他人合作，達到主動獲取知識，綜合運用知識和技能、激發(fā)創(chuàng)新意識、提高實踐能力之目的。勞動技術的教學過程具有很強的探究性。金屬材料的連接，建議使用螺釘