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勞技課程標(biāo)準(zhǔn)(全)(存儲版)

2025-08-13 18:32上一頁面

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【正文】 性;3)工具材料使用是否適當(dāng);4)測量方法是否合理; 5)圖形表達(dá)是否明確;6)制作的方法是否科學(xué)合理;7)能否達(dá)到預(yù)期的效果;8)是否有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神;9)是否具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。“面對操作臺上一堆工具,有什么好辦法能加以整理? ”(2)引導(dǎo)認(rèn)識工具盒,除讓學(xué)生自行觀察、記錄外,教師應(yīng)指導(dǎo)其進(jìn)行設(shè)計(jì)所必須的分析與比較。 整個(gè)教學(xué)過程分2——3課時(shí)完成。通過需求調(diào)查,確定設(shè)計(jì)課題;通過查找、收集資料,構(gòu)思設(shè)計(jì)方案;初步學(xué)會用圖形表達(dá)設(shè)計(jì)方案;學(xué)習(xí)、了解常見材料的特性、用途及選擇方法。金屬材料的連接,建議使用螺釘? 注意規(guī)范、安全操作。金屬材料的連接,建議使用螺釘? 注意規(guī)范、安全操作。初中階段,學(xué)生在學(xué)習(xí)了初步的設(shè)計(jì)、多種材料的加工與制作、簡易電器和電子的安裝、植物栽培等一些項(xiàng)目后,結(jié)合其他學(xué)科知識進(jìn)行綜合應(yīng)用,解決日常生活的某些技術(shù)性的改進(jìn)問題或制作有一定創(chuàng)意的作品。9)是否具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。火箭是在高能燃料燃燒時(shí)噴出的高速氣體所產(chǎn)生的巨大推力作用下升空的。 (2)設(shè)計(jì)制作方案,并根據(jù)方案分工合作,制作水火箭模型。提示:水火箭的箭身要成一直線,才能確保飛行方向,使火箭直飛。4. 仿造模型和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。? 知道制造工藝過程的設(shè)計(jì)對產(chǎn)品的質(zhì)量、價(jià)值、美觀等的影響。? 技術(shù)圖樣1. 透視圖。? 讀識三視圖是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。? 了解計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)有關(guān)基本配置,會啟動CAD軟件。? 建議采用立體設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣既直觀,又易理解、趣味性強(qiáng),更容易表達(dá)創(chuàng)新思維。體會選擇材料對產(chǎn)品的質(zhì)量、成本、價(jià)值、環(huán)保甚至功能等都有影響。1. 設(shè)計(jì)加工方案。? 學(xué)習(xí)的載體建議結(jié)合各自的需求和興趣,提倡多樣化。? 在進(jìn)行組裝時(shí),要能依據(jù)簡單的裝配圖,合理選擇器材、量具和連接方法,提高綜合應(yīng)用能力。5. 數(shù)字集成電路應(yīng)用。通過直觀形象的圖形來體驗(yàn),不要局限于理論化學(xué)習(xí)。2. 常見的傳感器。? 傳感器的種類比較多,主要學(xué)習(xí)常用的傳感器。4. 程序設(shè)計(jì)和輸入。? 控制部分的評價(jià),建議從作品設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、硬件和軟件的配合程度、經(jīng)濟(jì)效益、相互評價(jià)中的合理建議等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。5. 設(shè)計(jì)制造工藝。? 知道從技術(shù)的二面性評價(jià)產(chǎn)品。? 學(xué)會常見的全剖視、半剖視和局部剖視圖。? 初步學(xué)會用CAD完成設(shè)計(jì)方案,學(xué)會圖形的保存和輸出。? 三視圖的讀識和繪制建議結(jié)合學(xué)習(xí),通過計(jì)算機(jī)直接學(xué)習(xí)識圖,既靈活又方便,可以提高學(xué)習(xí)效率。2.車削加工。? 初步學(xué)會對簡單零件加工程序的編制和調(diào)試。? 會建立簡單機(jī)械的課題。2.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)電路 (EDA)。? 如果有條件,建議在學(xué)習(xí)基本電路或在電路設(shè)計(jì)制作前,用EDA進(jìn)行設(shè)計(jì)繪畫,并進(jìn)行仿真試驗(yàn),然后再安裝、調(diào)試。組成一個(gè)整體,并進(jìn)行綜合評價(jià)。? 初步學(xué)會用單片機(jī)設(shè)計(jì)、制作一件自動控制作品,完成安裝和調(diào)試。? 現(xiàn)代生物技術(shù)1. 無土栽培技術(shù)。? 植物的克隆技術(shù)的學(xué)習(xí),可以結(jié)合實(shí)際條件和需求,確定研究的課題,在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行研究。? 知道汽車電路系統(tǒng)和常見故障。2. 音象的編輯。在學(xué)習(xí)過程中建議結(jié)合教學(xué)實(shí)際,幫助各學(xué)科的老師制作教學(xué)應(yīng)用課件。教師的作用,主要體現(xiàn)在共同參與研究時(shí),發(fā)揮引導(dǎo)作用,為學(xué)生解決問題提供適當(dāng)?shù)姆?wù)。高中學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)應(yīng)理解技術(shù)對文化、社會、經(jīng)濟(jì)和政治的影響?;蜃屾i認(rèn)識特殊的標(biāo)志,自動打開。通過收集國內(nèi)外的相關(guān)資料,在人文意識、水土和環(huán)境保護(hù)、資源的開發(fā)、節(jié)約能源、材料的利用、經(jīng)濟(jì)價(jià)值等方面進(jìn)行分析。教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立制作。研究過程成立有機(jī)械和電子技術(shù)一定基礎(chǔ)的學(xué)生,成立課題公關(guān)小組,進(jìn)行研究。進(jìn)行可行性試驗(yàn),完善設(shè)計(jì)。由于各種貨物的密度和物體內(nèi)部空間大小等的確定因素,很難正確結(jié)算。這么多的因素是設(shè)計(jì)的一個(gè)難題。吊車的吊臂不僅要上下運(yùn)動,還需水平轉(zhuǎn)動。根據(jù)物理圓周運(yùn)動的原理,吊車受到的拉力與重物運(yùn)動運(yùn)動狀態(tài)(運(yùn)動快慢變化、擺動、移動、振動)等因素有關(guān)。在吊車上,一般都有起吊重量的說明。查找有關(guān)機(jī)電控制的資料,學(xué)習(xí)控制的原理,設(shè)計(jì)電器控制的圖樣,選擇合適的材料和零件,完成控制器的制作和初步調(diào)試。設(shè)計(jì)和制作吊車的仿真模型,以及防傾倒的裝置,并進(jìn)行可行性試驗(yàn)。進(jìn)行此類活動的著眼點(diǎn)是提升學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的理解。感受智能控制的樂趣,初步學(xué)會智能控制技術(shù)。3.聰明鎖以學(xué)校教室等公共場合,經(jīng)常會發(fā)生人走空了,門沒人鎖為背景。在這類活動中,學(xué)生和教師需關(guān)注的是:1)在實(shí)驗(yàn)、觀察過程中的耐心與恒心;2)提出的觀察方法的合理性;3)儀器使用是否適當(dāng)、規(guī)范;4)測量方法是否合理; 5)記錄的數(shù)據(jù)是否完整、如實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn);6)所使用的原理是否完善; 8)圖形表達(dá)是否正確;9)制作的方法是否科學(xué)合理;10)能否達(dá)到預(yù)期的效果;11)是否有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神;12)是否具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 勞動技術(shù)課程的研究性學(xué)習(xí),是讓學(xué)生在已學(xué)習(xí)的勞動技術(shù)的基礎(chǔ)型和拓展型課程的基礎(chǔ)上,運(yùn)用已有的知識和技能,以個(gè)人或小組的形式,將學(xué)生置于中心位置。?攝錄象建議用數(shù)碼攝象機(jī)(話數(shù)碼照相機(jī)),便于圖象的隨時(shí)觀察、選擇和輸入電腦,減少平時(shí)的學(xué)習(xí)成本。? 建議通過應(yīng)用汽車電路仿真實(shí)踐裝置,邊觀察邊動手。? 知道安全行駛的基本法規(guī)、交通標(biāo)志的含義,養(yǎng)成規(guī)范安全行駛的意識。? 現(xiàn)代生物技術(shù)的學(xué)習(xí)主要相關(guān)的學(xué)習(xí)實(shí)踐技能為主,要學(xué)習(xí)載培、管理、控制等的綜合技能。在實(shí)踐過程中體驗(yàn)計(jì)算機(jī)自動控制的初步理念。? 計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)。?? 初步學(xué)會用匯編語言編寫簡單的程序。? 初步學(xué)會簡單遙控系統(tǒng)的安裝和調(diào)試。這樣既有直觀性又有應(yīng)用性。 ? 作品設(shè)計(jì)時(shí),建議要為以后的自動控制留有充分的余地。? 數(shù)控加工是現(xiàn)代先進(jìn)的加工技術(shù),在學(xué)習(xí)操作的同時(shí),建議參觀如人工關(guān)節(jié)等加工技術(shù),增進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)意識。? 初步學(xué)會車削端面、外圓和鉆孔。? 新型材料是現(xiàn)代科技的一個(gè)重要方面,建議作為課題形式進(jìn)行探究。? 在學(xué)習(xí)立體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì),豐富了空間想象力,可以減少學(xué)習(xí)的難度。2.二維圖形的生成和修改。? 技術(shù)圖樣。? 知道通過制作仿真模型等實(shí)踐活動對方案設(shè)計(jì)優(yōu)化的方法。3. 設(shè)計(jì)方案的確定。? 單片機(jī)的芯片的種類較多,建議選用較新型號、指令比較少的芯片。2. 單片機(jī)的組成。? 初步學(xué)會集成電路的簡單應(yīng)用。? 學(xué)習(xí)用萬用表等基本儀器對元件和電器進(jìn)行檢測,感受測試時(shí)對保證質(zhì)量的重要性。? 會連接簡單的觸發(fā)器和計(jì)數(shù)器等。3. 基本邏輯門電路。? 初步學(xué)會組裝,使作品達(dá)到一定的技術(shù)要求。? 根據(jù)設(shè)計(jì)要求,從金屬、木材等多種材料進(jìn)行選擇。初步學(xué)會正確地選擇、使用常用工具和量具,對一些常用的材料進(jìn)行加工、制作、組裝、檢測、調(diào)試的方法;初步學(xué)會對零件進(jìn)行技術(shù)鑒定。? 了解常見的木材、金屬材料和塑料的特性和用途。? 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)是一種現(xiàn)代技術(shù)。3. 尺寸的標(biāo)注。? 學(xué)會選用合適的技術(shù)圖樣正確地表達(dá)設(shè)計(jì)的構(gòu)思。? 設(shè)計(jì)方案的確定和模型的仿造可以結(jié)合各自的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。? 知道設(shè)計(jì)方案的確定和表述的方法。2. 信息收集的方法。4. 是否有團(tuán)隊(duì)合作的精神。 技術(shù)準(zhǔn)備 軟木鉆孔;塑料材料的切割、粘接、打磨加工等。由于此類活動的某些研究涉及到學(xué)生要將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)為事實(shí),需要教師在技術(shù)方面加強(qiáng)指導(dǎo),學(xué)生應(yīng)(在教師的指導(dǎo)下)獨(dú)立制作。6)制作的方法是否科學(xué)合理。通過進(jìn)一步觀察、調(diào)查,發(fā)現(xiàn)問題,建立探究型課題,提出具有改進(jìn)或具有一定創(chuàng)新意義的方案,甚至創(chuàng)造發(fā)明。? 主要設(shè)備:臺鉗,建議用C字型小臺鉗。? 主要設(shè)備:臺鉗,建議用C字型小臺鉗?;A(chǔ)型課程內(nèi)容供六~九年級全體學(xué)生學(xué)習(xí),其中打*的內(nèi)容供學(xué)生選學(xué);拓展型課程內(nèi)容是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)型課程的同時(shí),供部分學(xué)生拓展學(xué)習(xí);研究型課程內(nèi)容供學(xué)生自主選修。引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、假設(shè)、論證、體驗(yàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流;引進(jìn)各種教學(xué)手段,如調(diào)查、參觀、訪問、交流、討論、制作模型等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)對工具盒設(shè)計(jì)的的感受能力與想象表現(xiàn)能力。以問題解決的方式為教學(xué)重點(diǎn)。涉及到的主要是以下幾種探究:觀察分析或比較探究、試驗(yàn)探索探究、功能擴(kuò)展型探究等。在學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生的技術(shù)思維始終處于積極的探索狀態(tài)中,并隨時(shí)進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)和自我認(rèn)識,同時(shí)學(xué)會與他人合作,磨練意志,陶冶情操,達(dá)到主動獲取知識,綜合運(yùn)用知識和技能,激發(fā)創(chuàng)新意識,提高實(shí)踐能力的目的。 例1 閱讀電視機(jī)的的使用說明書,了解其功能及控制鍵的標(biāo)準(zhǔn)符號168。 例 在一個(gè)木結(jié)構(gòu)的作品上畫上個(gè)性色彩,或?yàn)橐粋€(gè)電路作品添加卡通形象 初步學(xué)會通過測試、聽取他人的意見和建議或比較他人的設(shè)想,來改進(jìn)、優(yōu)化自己的設(shè)想168。 例 木片的連接可以用白膠或小鐵釘;只用白膠連接較方便準(zhǔn)確但不夠牢固、加工時(shí)間長;只用小鐵釘連接較牢固、加工時(shí)間短,但操作較白膠困難、使用壽命較短。 初步學(xué)會利用簡單工具對材料進(jìn)行加式制作,并能按圖紙正確、安全地操作168。主題內(nèi)容學(xué)習(xí)水平活動建議及說明168。 例 在小組討論的過程中,收集每一種有特點(diǎn)的設(shè)想,然后通過較全面的討論與分析,選出切合實(shí)際的設(shè)想168。 初步學(xué)會通過各種渠道收集與需要解決的技術(shù)問題有關(guān)的各種信息,并能考慮獲取這些信息的途徑,能將所獲取的信息真實(shí)地記錄下來168。問題與設(shè)想 問題與設(shè)想部分為設(shè)計(jì)入門前的啟蒙教育,主要從產(chǎn)生并確定需求、收集信息、提出并選擇設(shè)想、表達(dá)設(shè)想、選擇工具與材料、擬定工藝等方面對教材、教法進(jìn)行一些方向性的指導(dǎo),使原本隱含在技術(shù)活動內(nèi)部的線索,通過有目的、有針對性的反復(fù)訓(xùn)練,轉(zhuǎn)化為學(xué)生顯性且規(guī)范的活動習(xí)慣,并最終轉(zhuǎn)化為一種終生學(xué)習(xí)的能力。四至五年級每課時(shí)以35分鐘計(jì),六至十二年級每課時(shí)以40分鐘計(jì)?!?勇于技術(shù)創(chuàng)新,追求精益求精,堅(jiān)持實(shí)事求是。(2)過程與方法● 在技術(shù)活動中,能選擇合適的材料和工具、運(yùn)用合理的技術(shù)和方法來解決實(shí)際問題,并通過交流和評價(jià),發(fā)展高級思維。● 理解從事技術(shù)活動必須具備的品格與態(tài)度,能夠安全而負(fù)責(zé)地參加技術(shù)活動,具有初步的與他人進(jìn)行技術(shù)合作、技術(shù)交流的態(tài)度與能力。(1)知識與技能● 知道常見材料的特性,學(xué)會使用簡單的工具和設(shè)施對常見材料進(jìn)行簡易加工?!獮榱吮U蟿趧蛹夹g(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,加強(qiáng)師資、設(shè)備、材料等的管理和整體優(yōu)化?!谡J(rèn)知領(lǐng)域,分“初步了解”、“知道”兩級水平。 (4)激發(fā)學(xué)生對技術(shù)的興趣,開發(fā)創(chuàng)造潛能。勞動技術(shù)課程以構(gòu)建起一個(gè)勞動教育為引導(dǎo)、以技術(shù)教育為主干、以實(shí)際項(xiàng)目為載體、以探究學(xué)習(xí)方法為基點(diǎn)的學(xué)科新體系。他需要學(xué)生運(yùn)用數(shù)、理、化、生、美等多門學(xué)科的知識,通過技術(shù)活動,實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化,提升綜合應(yīng)用的能力。因此,勞動技術(shù)教育是一種提高未來社會成員基本技術(shù)素養(yǎng)的教育,是一種開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的思維發(fā)展的教育,是一種人人都必須接受和經(jīng)歷的教育。. .. . ..上海市中小學(xué)勞動技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、導(dǎo)言1.課程定位自20世紀(jì)80年代中期開始,世界上許多發(fā)達(dá)國家先后掀起面向21世紀(jì)的課程改革浪潮??v觀人類社會的發(fā)展,勞動技術(shù)是人類文明的有機(jī)組成部分,也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要推動力量,勞動技術(shù)的發(fā)展水平代表了社會的發(fā)展水平。 勞動技術(shù)是一門融科學(xué)、技術(shù)、人文于一體的綜合課程,它涉及生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的眾多領(lǐng)域,還融合了社會、經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、環(huán)境等內(nèi)容。(2)以基本知識、技能為基點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生對技術(shù)的理解與應(yīng)用。形成一定的與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、倫理意識、審美意識以及推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的意識?!谡n程總體目標(biāo)引導(dǎo)下,分小學(xué)、初中、高中三階段,分層遞進(jìn),實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。拓展性內(nèi)容在廣度和深度上均有一定的發(fā)展,同時(shí)對實(shí)施條件也有相對較高的要求,是為各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況而提供的選擇性內(nèi)容,可替代部分基礎(chǔ)性內(nèi)容。一、知識與技能了解身邊常見事物的基本技術(shù)內(nèi)容及制作的簡單加工方法了解若干日常生活中常見的加工材料的特性和用途,初步學(xué)會根據(jù)設(shè)想選擇材料能正確使用一些生活中常見的手工工具,并能合理的選擇工具能識讀一些簡單的圖樣,并利用工具安全、有效地對材料進(jìn)行加工二、過程與方法從某些熟悉的環(huán)境出發(fā),利用已有的知識及調(diào)查的結(jié)果,產(chǎn)生技術(shù)需求通過對各種想法的選擇制訂出一個(gè)設(shè)計(jì)草案并能給出選擇的理由通過語言、文字或簡單的圖示對設(shè)想或作品進(jìn)行描述或介紹 根據(jù)設(shè)想及使用情況對作品作出自己的評估并能傾聽他人的意見與建議三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 養(yǎng)成珍惜勞動成果、愛護(hù)工具、節(jié)約材料的習(xí)慣 形成對技術(shù)問題的興趣,有探究的欲望 具有良好的合作和交流的態(tài)度,養(yǎng)成誠實(shí)、負(fù)責(zé)、進(jìn)取、熱愛生活的精神品質(zhì)養(yǎng)成不怕挫折,勇于創(chuàng)新的精神初中該階段對小學(xué)與高中階段的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用,著重于培養(yǎng)基本的技術(shù)素養(yǎng),著重解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力?!?關(guān)注日常生活和周圍環(huán)境中的技術(shù)問題,形成持續(xù)而穩(wěn)定的技術(shù)學(xué)習(xí)興趣,具有較強(qiáng)的技術(shù)意識和創(chuàng)新意識?!?了解技術(shù)的多元因素:“系統(tǒng)”、“資源”(包括工具和機(jī)器、材料、信息、能源、資本、時(shí)間和人力等)、“制約條件”、“優(yōu)化和權(quán)衡”、“過程”、“控制”?!?養(yǎng)成積極、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣。第三學(xué)段:共136課時(shí)。 能嘗試通過發(fā)現(xiàn)事物存在的不足,進(jìn)而明確需要解決的簡單技術(shù)問題的需求與愿望168。 例 收集信息的常見渠道有:上網(wǎng)、去圖書館查閱資料或采訪等,每一種方法有各自的優(yōu)勢與不足168。加工與制作 加工與制作部分為加工制作入門前的啟蒙教育,主要從認(rèn)識材料和工具、加工方法、組裝、反思等方面對教材、教法進(jìn)行一些方向性的指導(dǎo),使原本雜亂無序的利用工具對材料進(jìn)行加工的實(shí)踐操作,通過有目的的分類與指導(dǎo),讓學(xué)生從本部分所劃分的主題內(nèi)容角度加以提煉和升華,為問題與設(shè)想部分目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下良好基礎(chǔ)。 初步學(xué)會使用簡單的加工工具168
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