【正文】 18 / 18。驍顧燁鶚巰瀆蕪領(lǐng)鱺賻。一般積累的資料和信息主要有：觀察所得的信息、作業(yè)實施的標(biāo)本、考試信息群。檔案袋是學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的檔案記錄。綻萬璉轆娛閬蟶鬮綰瀧。在學(xué)期的不同時間里，教師要求學(xué)生充當(dāng)專門批評家或傳記作家的角色，讓學(xué)生描述自己作品的特征、自己在成長過程中所發(fā)生的進步、已經(jīng)實現(xiàn)的目標(biāo)等，這些都可作為反思記錄的內(nèi)容。（）學(xué)生的反思記錄。倉嫗盤紲囑瓏詁鍬齊驁。（）系列作品是學(xué)生在完成某一學(xué)習(xí)計劃的過程中創(chuàng)作的各種類型的作品集。裊樣祕廬廂顫諺鍘羋藺。通過這部分檔案集記錄的內(nèi)容，學(xué)生選擇目標(biāo)與制定計劃時的理想就能展現(xiàn)出來。（）作品產(chǎn)生過程的說明。采用的方法是：塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊庫。研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)與成長記錄袋評價的方式緊密結(jié)合，使參與參與研究性活動的成員便于評價、樂于評價，讓學(xué)生提高對研究性學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生獲得成就感和學(xué)習(xí)自信心。評價標(biāo)準(zhǔn)（家長評價部分）評價要素分項權(quán)重分項成績您的孩子參與的熱情如何您的孩子是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感您的孩子的綜合能力是否得到提高合計.建立“成長記錄袋”加以展示。賠荊紳諮侖驟遼輩襪錈。多以文字和表格評分的形式呈現(xiàn)他們所看到的變化。附一：評價標(biāo)準(zhǔn)（專家評審部分）指標(biāo)權(quán)重評價要素分項權(quán)重評價分值開題．選題的科學(xué)性與可行性．課題計劃（內(nèi)容、任務(wù)、分工、進度安排、表述等）過程．小組成員出勤率．活動記錄的完整、及時．活動記錄的真實．小組的團隊合作精神．活動預(yù)期目標(biāo)的達成率．材料的規(guī)范與完整性結(jié)果．研究成果（成果的可靠性、可信度、創(chuàng)新水平、成果表達形式與內(nèi)容）．現(xiàn)場答辯（全員參與情況、語言表達、儀態(tài)儀表、應(yīng)答能力）、其他收獲與體會滿分值活動組成績（補充：專家評審標(biāo)準(zhǔn)是就表格中的開題與結(jié)果部分進行評價，而指導(dǎo)老師則還要附加過程部分的評價）（）結(jié)題階段：結(jié)題評價不僅包括對德育類綜合實踐活動成果的評價，而且是對學(xué)生參與德育類綜合實踐活動全過程的體驗情況、資料積累、成果展示和交流、答辯、學(xué)生的人格完善等的評價。附專家評審標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)老師評審標(biāo)準(zhǔn)：擠貼綬電麥結(jié)鈺贖嘵類。自我評價、開題報告會等。評價主要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的設(shè)想的意識和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進人到解決問題的過程中去。（）開題階段：開題評審會由校內(nèi)外專家、教師組成專家評審小組，聽取研究小組的匯報。銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減。指導(dǎo)教師要充分發(fā)揮導(dǎo)評的作用，幫助學(xué)生矯正德育類綜合實踐活動方向，點撥研究方法，啟迪研究思維，化解研究時的矛盾，從而促進學(xué)生的主動發(fā)展，讓學(xué)生掌握德育類綜合實踐活動的要點。穎芻莖蛺餑億頓裊賠瀧漲。除了學(xué)生自評外，還可以通過同一分工同學(xué)互評、活動小組互評、全體參加綜合實踐活動學(xué)習(xí)者互評，以拓展德育類綜合實踐活動評價的時空，促進人人主動參與，提高效率。紂憂蔣氳頑薟驅(qū)藥憫騖覲。讓學(xué)生從中體驗到成功的愉悅，樹立對德育類綜合實踐活動的自信心。（）提供學(xué)生評價的機會，使其愛評價。鶼漬螻偉閱劍鯫腎邏蘞。學(xué)生不僅可以評價自己的研究過程和同學(xué)的研究過程，還可以評價指導(dǎo)教師的表現(xiàn)，甚至可以評價資料、社會現(xiàn)象，發(fā)表對社會發(fā)展的不同看法，從而讓學(xué)生打破評價的束縛，敢于挑戰(zhàn)偶像和權(quán)威。熒紿譏鉦鏌觶鷹緇機庫圓。教師的導(dǎo)評和家長、社會的評價都是要促進學(xué)生的主動發(fā)展。嘰覲詿縲鐋囁偽純鉿錈癱。②在學(xué)習(xí)實踐方面，通過議朗讀，評價誰讀得有感情，應(yīng)該怎樣讀；議思考，評價誰的想法獨特，應(yīng)該怎樣想；議發(fā)言，評價誰的表達清楚，應(yīng)該怎樣說。通過評價，有助于促進人人參與，增強合作的意識，井從中受到啟發(fā)，發(fā)展語文能力。（）對學(xué)生相互合作的評價。諺辭調(diào)擔(dān)鈧諂動禪瀉類。我們可以通過以下環(huán)節(jié)進行，如：①在設(shè)計調(diào)查問卷時的完整性和條理性，鼓勵學(xué)生從多角度思考，形成一定的邏輯思維；②在調(diào)查問卷的靈活性和抗挫性。學(xué)生在調(diào)查訪問這一過程中外顯出來的表達、溝通等積極性與其內(nèi)隱的思維主動性息息相關(guān)。（）對調(diào)查訪問的評價。慫闡譜鯪逕導(dǎo)嘯畫長涼。通過對資料搜集的評價，可以增強學(xué)生對有價值的資料的識別以及刪選的能力，促進學(xué)生分析能力的不斷提高。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶。主要評價學(xué)生對查閱資料、實地觀察記錄、調(diào)查研究、整理材料、處理數(shù)據(jù)、運用工具、操作工具、交往與表達等方面技能、方法的掌握和運用水平。氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩紛?？疾鞂W(xué)生在活動中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和實際操作的能力，可以通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和結(jié)果中實際表現(xiàn)予以全面和客觀的評價，也可以通過學(xué)生參與活動前后的比較和幾次活動的比較來評價其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛。如是否樂于幫助同學(xué)、主動和同學(xué)配合、認真傾聽同學(xué)的觀點和意見，對班級和小組的學(xué)習(xí)作出積極的貢獻等。如是否認真參加每一次課題組活動，努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，做好資料積累和分析處理工作，主動提出活動設(shè)想、建議，在學(xué)習(xí)中不怕困難和辛苦，學(xué)生在活動中的合作精神等。．學(xué)生德育類參與綜合實踐活動的態(tài)度。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖。注意綜合性和簡約性相統(tǒng)一，采用多元的評價方式激勵學(xué)生。二、評價建議（一）評價的目的與原則本課程評價的根本目的在于積極促進學(xué)生發(fā)展，全面了解和掌握學(xué)生的社會認知、判斷、行為，以及發(fā)現(xiàn)和解決問題等方面的能力，以幫助教師改進教學(xué)，提高指導(dǎo)的有效性，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦。凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹。如：學(xué)生在進行環(huán)保的相關(guān)主題關(guān)注后，針對生活中的廢棄物進行設(shè)計，制作產(chǎn)生了各式各種有創(chuàng)意的環(huán)保服裝，他們通過走秀的形式，向大家直觀地表現(xiàn)他們的思想。識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂。如在“人與社區(qū)”這一主題中，學(xué)生進入月河社區(qū)，深入探訪之后，形成了“月河達人尋訪記”、“月河社區(qū)的幸福人生”等大探究主題，余個小課題，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，他們開展各式各樣的體驗、實踐、設(shè)計、創(chuàng)造活動，并嘗試用繪制長卷、制作水墨燈箱、拍攝、繪制灶畫等多種富有激發(fā)力的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的想法。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝。．文字類的表現(xiàn)形式：通過對社會、自然現(xiàn)象及問題等深入仔細觀察、探究，從而以小論文、小課題、等側(cè)重語言表達的成果表現(xiàn)，幫助學(xué)生理性呈現(xiàn)個人或團隊的觀點。也因此，在不斷引導(dǎo)學(xué)生的成果表現(xiàn)形式從單一走向多元，從平面走向立體，逐步形成幾大類型的表現(xiàn)形式：輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還將自己的行動和成果回饋給自己所生活的社區(qū)和英方的學(xué)校，并以行動聯(lián)系單將對方的情況進行反饋，從而使活動更具交流、溝通性、社會影響力和服務(wù)性。在此基礎(chǔ)上，他們對于社區(qū)中獨特的見解和收獲，可以借助“藝術(shù)發(fā)現(xiàn)日記”這一載體，以藝術(shù)和文化的方式加以個性化地表達。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚。而正是通過人手一冊的綜合實踐活動探究手冊，學(xué)校管理者