【正文】 特別是在金融危機后，加快區(qū)域金融改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為共識。由于 各地的資源稟賦、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基礎和發(fā)展定位的各不相同，地方的金融改革在具體的實施過程中又都呈現(xiàn)出明顯的差異性。 path。 關鍵詞：區(qū)域金融；改革創(chuàng)新；路徑；著力點 Abstract finance is an important driving force for economic and social development, and it is the difference of regional financial market, which is based on the regional economic development resources and economic development mode. The local government and financial industry are facing the current situation of financial market. The effect of the reform and innovation of the financial market in Chongqing has a relatively close management to the economic and social development in the southwest. This paper mainly based on the current situation and obstacles of the development of the financial industry in Chongqing, and put forward the path of regional financial reform, the focus of the paper. Key words: regional finance。重慶金融市場改革創(chuàng)新的成效對西南的經(jīng)濟社會發(fā)展均有著較為緊密的管理。此外，家長朋友還要根據(jù)孩子的特點，善于通過語言或者情境設定等，將小學生對玩的興趣引導到學習上去。 （四）與孩子一起在玩中學習 玩是孩子的天性，我們小學生家長要懂得和 尊重孩子的這種天性。 （三）讓語言多一些詼諧幽默 詼諧幽默的語言不僅可以促進家長和孩子之間的朋友關系，還可以營造輕松愉悅的家庭氛圍，對小學生家庭教育的效果具有積極作用。當孩子需要交流時，要認真聽他訴說，與他分享喜怒哀樂；當孩子遇到困難時，要認真幫他分析在他看來比較復雜的問題 ，給他必要的幫助；當孩子要求為他保守秘密時，要言必信、行必果，替他保守秘密，而不要輕易告訴別人。這樣有助于培養(yǎng)小學生的獨立思考能力，為學校教育和社會教育奠定良好的基礎。在家庭生活中，遇到一些事情全家要多商量，家長和孩子一起參與討論。 （三）家長不懂教育方法 雖然現(xiàn)在的家長朋友很少有人采用過去的棍棒教育，但是我們不少人并沒有掌握正確的教育方法，除了變相的高壓教育外，還有一些家長采用全方位保護的教育方式，使小學生遠離社會生活，易形成依賴心理。 （二）家長文化素養(yǎng)高低不一、認識不一致 不同的文化素養(yǎng)會對一個人看待事物的看法產(chǎn)生很大影響。在如此家庭氛圍的影響下，他的子孫全都接受不到良好的家庭教育，沒有一個有出息的 7 個人是殺人犯， 60 多人犯過盜竊罪和詐騙罪， 300 多人成為了流浪者或者乞丐， 400 多人酗酒致殘或者夭亡。 這里同樣有一個美國的例子。 （三）不良家庭氛圍影響小學生的正常學習 不良的家庭氛圍會不同程度對小學生的學習心理、學習熱情以及學習習慣造成影響。例如，如果小學生生活 在暴力、蠻橫的家庭氛圍中，就很容易變得崇尚暴力，很多事情都傾向于用暴力解決。 三、不良家庭氛圍對小學生家庭教育的影響 與良好的家庭氛圍對小學生家庭教育有積極作用相反，不良的家 38 庭氛圍則可能會導致小學生出現(xiàn)心理障礙或者思想品德發(fā)生偏離，影響小學生家庭教育的效果，甚至影響其學校教育、社會教育的整個過程，對小學生的今后的成長乃至整個人生都十分不利。 筆者同事的孩子小逸凡是班里的 常勝將軍 ，不僅各科學習成績優(yōu)異，而且多才多藝，在很多類競賽中都嶄露頭角。 （三）良好的家庭氛圍有助于小學生的學習 學習是學生的天職。因為連續(xù)八代傳承良好的家庭氛圍，愛德華家族相繼培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀人才。生活中不難發(fā)現(xiàn)這樣的例子 良好的家庭氛圍不止影響一代人，還會影響幾代人的成長。 （二）良好的家庭氛圍能促進小學生的成長 小學生的健康成長需要學校教育和家庭教育共同打造。具體表現(xiàn)在： （一）良好的家庭氛圍是教育的前提和基礎 家庭氛圍是一種在潛移默化中對小學生進行熏陶感染的潛在教育因素。 二、良好家庭氛圍在小學生家庭教育中的作用 不同的家庭氛圍既關系到小學生身體、智力及早期思想意識的發(fā)展，又影響到其在學校及日后步入社會受教育的全過程。對于小學生而言，家庭是其成長的首要環(huán)境，加之正處于心理和行為發(fā)展的關鍵時期，家庭氛圍的影響更為顯著。 一、家庭氛圍的內(nèi)涵 家庭氛圍，簡單 地說，就是一個家庭所特有的情調(diào)、氣氛。影響小學生家庭教育成果的因素有很多，家庭氛圍就是筆者作為學生家長非常關注的一點。尤其是在小學階段，良好的家庭教育與學校教育相結(jié)合，才更有利于小學生的學習和健康成長。 正文： 作為孩子教育的起 點，家庭教育是學校教育的基礎，而學校教育是家庭教育的延伸和補充。身為一名小學生家長，筆者長期關注不同的家庭氛圍會對小學生產(chǎn)生怎樣的影響，總結(jié)出良好家庭氛圍在小學生家庭教育中的重要性。作為孩子第一任老師的家長，有義務也有責任為小學生提供良好的家庭教育。尤其 是在小學生教育中，家庭教育是非常重要的一環(huán)。 關鍵詞：家庭教育 ,小學生教育 ,家庭氛圍 引言：現(xiàn)在很多家長都知道，教育是關系孩子健康成長、順利成才的關鍵因素，必須從小抓起。當前部分小學生所處的家庭氛圍中仍存在一些問題，客觀上影響了家庭教育的順利開展，不利于小學生的健康成長和學習。 淺談良好氛圍在小學生家庭教育中的重要性 摘要：家庭氛圍主要是一個家庭中家庭成員之間的關系，以及其所營造出的人際交往情境和氛圍。把建設學習型黨組織與黨員干部的評優(yōu)選先、政績考核、晉升提 鼓勵先進、拔結(jié)合起來。堅持組織認可和制定切實可行的考學、評學細則，以量化考核方式，評估黨員干部的學群眾認可相結(jié)合的原則。同時建立健全學習考勤、學習檔案、學習督查等各項制度，使學習時效化、制度化。二要建立黨員培訓學習機制。一要建立組織管理機 制。 （五）加強組織管理，建立長效機制，發(fā)揮黨組織的組織保障動力 建設學習型黨組織是每個黨員領導干部的共識，但是如何驅(qū)動黨組織成員高效地實現(xiàn)共同理想，需要更多的制度設計。 以人為鏡，的榜樣示范力可以明得失 榜 樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。領導干部可根據(jù)本職崗位和個人特長，運用最新理論成果，擬定講課主題，撰寫講稿，從授課內(nèi)容的針對性、實效性和可操作性出發(fā)，為廣大黨員和人民群眾提供理論指導和政策解讀，為基層黨員干部提供可借鑒的學習經(jīng)驗。首先，把加強和改進黨導干部勝任領導工作的內(nèi)在要求，黨委中心組學習與建設學習型領導班子結(jié)合起來，以每月 研討一個主題、理清一條思路、推動一為主要任務，大力推進黨委中心組的學習活動。領導班子的關鍵在領導干部。同時，還可以通過觀看反映時代先鋒的影視作品、實地考察、知識競賽、專家講座、板報宣傳、編寫知識手冊、設置主題書架等形 式，豐富學習載體，實現(xiàn)學習形式的創(chuàng)新，不斷探索富有時代特色、體現(xiàn)時代特征的學習新途徑、新方法，培育學習型黨組織的創(chuàng)新力，不斷增強學習型黨組織的內(nèi)在活力。黨組織除了定期開展支部學習、黨課教育，舉辦報告會和輔導講座等傳統(tǒng)的學習形式外，還應該積極探索更多行之有效的學習方法。 （ 三）創(chuàng)新學習方法，豐富學習載體，發(fā)揮黨組織的組織創(chuàng)造動力，創(chuàng)新學習方法是學習型黨組織建設的活力源泉，因為 建設馬克 32 思主義學習型政黨，要貫〔 4〕 徹和體現(xiàn)富有創(chuàng)新精神的要求。堅持把學習成果應用到事業(yè)發(fā)展的實踐中，做到學以致用、用以促學，使黨員在實踐中學習新知識，在學習中增長新才干。三是要突出黨員學習的時效性。既要從理論上突出中國特色社會主義理論、科學發(fā)展觀、社會主義核心價值體系、黨紀法規(guī)、以及中央的重大決策部署等內(nèi)容，又要強化與時代發(fā)展相適應的經(jīng)濟、文化、管理、科技等知識的學習 。面對時代發(fā)展，只有不斷地學習新知識，增搞好各項工作的基礎，加新能量，主動學習、勤于學習、善于學習，才能提高解決問題和做好本職工作的能力。一是要強化黨員學習意識的培 養(yǎng)。在推進黨的建設的偉大工程中就要大力營造和形成重視學習、崇尚學 31 習、堅持學習的濃厚氛圍，牢固確立黨組織全員學習、黨員終身學習的理念 〔 3〕。把共產(chǎn)主義理想信念的內(nèi)在要價值觀念外化于立足崗位，愛崗敬業(yè)、勤奮工作、勇于創(chuàng)新的實踐中，不斷增強黨員的歸屬感、責任感和榮譽 感，引導黨員以主人翁姿態(tài)積極參與學習型黨組織建設，真正成為學習型黨組織建設的內(nèi)在力量。信念和信仰是密不可分的統(tǒng)一體，黨員確立共產(chǎn)主義理想信念僅僅是一個開始，更為重要的是隨著社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，在社會轉(zhuǎn)型期的深刻變革中，堅定中國特色制度自信和道路自信，真正做到將共產(chǎn)主義信仰內(nèi)化于心。加強黨員的理想信念教育就是從根本上解決黨員對共產(chǎn)主義理想目標的認識問題，切實使廣大黨員從內(nèi)心深處表現(xiàn)出對共產(chǎn)主義事業(yè)的堅信，把 實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為自己的終生追求和最高人生價值。首先，在黨員的理想信念教育上下功夫。當前，一些黨員干部發(fā)揮先鋒模范作用的動力不足，建設中國特色社會主義事業(yè)的自信不 30 夠，其根本原因就是缺乏共產(chǎn)主義遠大理想。 三、全面推進新時期基層學習型黨組織建設 （一）強化共同理想，增強組織認同，發(fā)揮黨組織的組織激勵動力一個組織如果沒有遠大的目標，一個人沒有堅定的信念就不可能成就一番偉大的事業(yè)，樣不可能創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績。完善的組織學聯(lián)和運行方式，習機制有助于激發(fā)黨組織成員的學習動機，形成推動、引導和維持全體黨員進行學習活動的內(nèi)部力量，促進組織全體成員建立明確的學習任務、學習目標，更加深入準確地把握學習的實質(zhì)，采取有效措施來促進學習。創(chuàng)新的學習氛圍保證了先進的學習理念得以實現(xiàn)，是建立學習機制的基礎。學習動力， 3．創(chuàng)新的學習氛圍構(gòu)成基層學習型黨組織發(fā)展的組織創(chuàng)造動力特別是作為按照人的身心發(fā)展特殊需要而設置的學習環(huán)境和氛圍是一種特殊的生存環(huán)境，專門育人的學習環(huán)境，能潛移默化地影響成員 29 的情感、思維、行為、習慣以及氣質(zhì)的形成?；鶎訉W習型黨組織先進的學習理念體現(xiàn)在組織的學習、創(chuàng)新學習和終身學習三個方面。為了組織的共同理想，馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，深刻把握共同理想的科學內(nèi)涵，學習先進科學知識，掌握建設社會主義的本領和技能，解決前進中遇到的新問題和面臨的困難，從而自覺樹立為識，實現(xiàn)共同理想而終身學習的理念。 共同理想構(gòu)成基層學習型黨組織發(fā)展的組織激勵動力 基層學習型黨組織堅持用共同理想和目標武裝全體黨員，激 勵斗志。 （二）基層學習型黨組織內(nèi)生動力機制的因素及相互作用 基層學習型黨組織內(nèi)生動力源于黨組織全體黨員對黨的熱愛與忠誠，對共產(chǎn)主義遠大理想的堅定執(zhí)著，對中國特色社會主義事業(yè)目標任務的價值追求，在內(nèi)心深處悠然生發(fā)的渴望并自覺追求組織愿景 28 的原發(fā)動力。從本質(zhì)上講，基層學習型黨組織是社會系統(tǒng)的基本組織構(gòu)成，適應系統(tǒng)內(nèi)部的作用原理。 黨組織是中國社會系統(tǒng)的領導核心，其方針路線的正確與否及其協(xié)調(diào)控制能力的強弱決定了社會主義理想的發(fā)展以及發(fā)展道路、速度和質(zhì)量。而能否向目的點發(fā)展，以及發(fā)展速度的快慢，都取決于該社會系統(tǒng)領導核 心的方針路線的正確與否及協(xié)調(diào)控制能力的強弱。社會系統(tǒng)具有適應性、達成目標性、模式維持性及整合性等特點和功能。 27 二、基層學習型黨組織內(nèi)生動力機制的作用機理 （一）基層學習型黨組織的社會系統(tǒng)本性 社會系統(tǒng)是由社會人與他們之間的經(jīng)濟關系、政治關系和文化關系構(gòu)成的系統(tǒng)。 與時俱進，不斷提高黨的領導水平和執(zhí)政能力。 （四）構(gòu)建學習型黨組織內(nèi)生動力機制是建立學習型黨組織工 作長效機制的需要 當前，我國進入改革發(fā)展的關鍵時期，經(jīng)濟體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化，改革發(fā)展穩(wěn)定的任務十分艱巨而繁重。黨員是學習型黨組織的主體，黨員內(nèi)生動力是黨組織的活力源泉，黨員內(nèi)生動力不是與生俱來的，每名黨員迸發(fā)出來的精神力量需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)和激發(fā)。 （二）構(gòu)建學習型黨組織內(nèi)生動力機制是糾正當前學習型黨組織認識偏差的需要 通過激發(fā) 學習型黨組織內(nèi)生動力，有助于改變把 學習型黨組織 建設簡單停留在 紙面上、詞義中 的錯誤認識，從思想上提高黨員對學習型黨組織科學內(nèi)涵的正確理解；有助于改變 讀讀報、把學習僅僅等同于看看書 的一般性、傳統(tǒng)性認識，增強學習型黨組織所強調(diào)的主動學習、善于學習、積極學習、持續(xù)學習和與信息社會發(fā)展相適應的創(chuàng)造性學習理念；有助于改變流于形式、照搬學習型組織建設模式和管理思想的膚淺認識，增強學習型組織管理理念與建設服務