從兩次問卷調(diào)查看大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的演變趨勢(shì)(參考版)
2025-07-02 10:04本頁(yè)面
【正文】 參考文獻(xiàn)：、袁加勇、范鈞：《大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查與分析》，《高等工程教育研究》，1995年第4期。這就要求高校教育工作者既要看到外部環(huán)境變化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀變化所起到的積極作用，同時(shí)也不能忽視它的負(fù)面影響。我們從大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的變化中明顯地感受到，這種變化離不開社會(huì)變遷的歷史背景，是和外部環(huán)境的變化緊密相聯(lián)的。集權(quán)力、名聲和經(jīng)濟(jì)利益于一身的“企業(yè)家”越來越受到大學(xué)生的推崇，而愿意成為“軍人”、 “個(gè)體戶”的比例在下降。：畢業(yè)后最愿意去的單位由“金融機(jī)構(gòu)”變?yōu)椤昂腺Y企業(yè)”。這一否定之否定的歷史回歸，體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)職業(yè)的物質(zhì)因素追求到精神因素追求的轉(zhuǎn)變。如果達(dá)不到這一條件，他們對(duì)工作的環(huán)境和穩(wěn)定還是看重的。擇業(yè)時(shí)傾聽“父母”意見的比例在減少，傾聽“老師”意見的比例在增加。然而，如何引導(dǎo)大學(xué)生把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的需要結(jié)合起來，促進(jìn)自我本位向社會(huì)本位轉(zhuǎn)變，還有待于我們教育工作者的進(jìn)一步努力。雖然對(duì)“社會(huì)貢獻(xiàn)大”的比例總體仍很低，但比1995年有明顯提高，隱含著把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)逐漸統(tǒng)一于貢獻(xiàn)社會(huì)的可能性。在此引人注目的是：1995年大學(xué)生最看好的、想方設(shè)法才能擠進(jìn)去的“金融機(jī)構(gòu)”，在亞洲金融風(fēng)波的沖擊下，明顯失去了昔日的魅力。十五大提出的對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略性認(rèn)識(shí)的問題上，提出了兩個(gè)根本性的思路，一是通過國(guó)有企業(yè)股權(quán)多元化推進(jìn)國(guó)有經(jīng)營(yíng)機(jī)制轉(zhuǎn)變，二是通過收縮戰(zhàn)線，加強(qiáng)重點(diǎn)，優(yōu)化國(guó)有經(jīng)濟(jì)的布局結(jié)構(gòu)，達(dá)到提高國(guó)有企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目的?！皣?guó)有企業(yè)”由于某種原因，經(jīng)濟(jì)效益不斷下降，使得它對(duì)大學(xué)生的吸引力越來越弱。相信只要“把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來，堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平”，會(huì)吸引更多的大學(xué)生到科研單位就業(yè)。由于科研人員的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)報(bào)酬嚴(yán)重脫節(jié)，科研單位對(duì)大學(xué)生的吸引力并不大，但從表6我們可以看到，大學(xué)生畢業(yè)后愿意成為科研人員的比例達(dá)到了〖BF〗%〖BFQ〗，居于第二位。和1995年一樣，大學(xué)生對(duì)職業(yè)現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)，我們不是通過他們對(duì)多種不同職業(yè)作出“很好”、“好”、“一般”、“差”的評(píng)價(jià)來獲取的，而是根據(jù)他們本人畢業(yè)后愿意去的單位和愿意從事的職業(yè)選擇來判斷和分析的。另外，對(duì)職業(yè)的“地理環(huán)境”、“社會(huì)地位”和代表勞動(dòng)強(qiáng)度的“輕松自由”的評(píng)價(jià)尺度更為不重視，比例都出現(xiàn)了不同程度的下降。大學(xué)生的兩次評(píng)價(jià)尺度見表4：表4 您選擇職業(yè)的第一標(biāo)準(zhǔn)是類別年度發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)收入地理環(huán)境社會(huì)地位輕松自由其他19
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