【正文】 、孩子識(shí)字閱讀的重要性，正如大教育家蘇霍姆林斯基所說的：積三十年之經(jīng)驗(yàn)，我確信兒童的智慧取決于閱讀。而只會(huì)聽講做筆記、背結(jié)論者畢業(yè)后連就業(yè)也困難。自學(xué)和思考又基于視覺語言（包括視覺語言發(fā)展為不出聲的內(nèi)部語言）——閱讀能力。第四、孩子識(shí)字閱讀，從小培養(yǎng)了自學(xué)思考能力。書中描繪著世界的奇妙，人間的美好和情愛，還有各種勤勞與懶惰，勇敢與怯懦，誠實(shí)與謊言，創(chuàng)新與保守，真善美與假惡丑的矛盾斗爭……通過閱讀這些生動(dòng)故事、童話、詩歌、散文當(dāng)然是最自然的精神陶冶的最有效的思想品德教育，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。第三，孩子識(shí)字閱讀培養(yǎng)良好習(xí)慣、性格和從小愛書的美德。漢字是知識(shí)的載體，每一個(gè)漢字都有它的來歷，都有豐富的知識(shí)含義，至于漢字紀(jì)錄的大千文章更是展現(xiàn)在讀者面前的知識(shí)江河和海洋，讓孩子從小嬉戲于知識(shí)大海的灘頭一角，拾取一些美麗的貝殼，對(duì)于他們將來橫渡大洋去探寶，肯定有極強(qiáng)的誘惑力。到孩子進(jìn)入閱讀以后思維和想象的發(fā)展就更快了，直接把作者（許多是名家）的思維流，吸收而變?yōu)樽约旱乃季S流，甚至因大量閱讀逐漸爬上了巨人的肩膀。當(dāng)孩子被識(shí)字教學(xué)的趣味活動(dòng)所吸引，與字寶寶交了朋友，又能瑯瑯上口地讀兒歌，韻語、古詩、童話時(shí)，那種專注令人感動(dòng)，那種觀察漢字細(xì)微的差別也令人陶醉。這里簡要地介紹識(shí)字閱讀對(duì)于兒童成長的重要意義和作用：第一，孩子的識(shí)字閱讀能極大地發(fā)展智力。但騰飛還必須有另一翼，那就是識(shí)字和閱讀，因?yàn)槭澜绲膹V闊性、多樣性、復(fù)雜性和不斷發(fā)展著的萬事萬物，人決不可能事事直接經(jīng)歷，必須依賴大量閱讀來充實(shí)自己?！　∥野炎R(shí)字閱讀稱之謂“騰飛的一翼”。所謂成才者需要“行萬里路”，“讀萬卷書”的教導(dǎo)流傳至今就是證明。園長公開課報(bào)告參考資料（二）識(shí)字閱讀點(diǎn)燃智慧具體地說早期視覺語言發(fā)展的方法有四大類：　　環(huán)境濡染教學(xué)法；　　生活參與教學(xué)法；　　游戲活動(dòng)教學(xué)法；　　趣味閱讀教學(xué)法；　　如果你完全遵循以上的視語教學(xué)規(guī)律，那么每一個(gè)生理上正常發(fā)育的孩子一定能像學(xué)會(huì)說話、走路、認(rèn)物，聽音樂一樣不知不覺地三四歲脫盲閱讀，五六歲博覽群書，毫無負(fù)擔(dān)和壓力，這是識(shí)字閱讀教學(xué)有史以來破天荒的重大創(chuàng)舉。而中小學(xué)生識(shí)字，是要求認(rèn)識(shí)字形，讀準(zhǔn)字音，理解字義，學(xué)會(huì)書寫甚至默寫，要求“四會(huì)同步”。而中小學(xué)的識(shí)字教學(xué)是有嚴(yán)密的進(jìn)度指標(biāo)要求的。二是進(jìn)度不同：早期發(fā)展嬰幼兒視覺語言重在培養(yǎng)興趣和習(xí)慣，沒有進(jìn)度要求。如果人類讓嬰幼兒的視覺語言與聽覺語言同步相似地發(fā)展，那么每一個(gè)孩子也能像學(xué)會(huì)說話、走路、認(rèn)物、聽音樂一樣，不知不覺識(shí)字脫盲，三四歲學(xué)會(huì)閱讀，五六歲博覽群書，并且終生愛書，學(xué)會(huì)自學(xué)和思考。但是嬰幼兒不怕難，他出生以后天天聽人說話，不知不覺地模仿和領(lǐng)悟，一二年便學(xué)到任何一種外語和方言，學(xué)得惟妙惟肖，天衣無縫，精妙逼真，并且毫無負(fù)擔(dān)和壓力。人們都認(rèn)為聽覺語言最易學(xué)，不學(xué)也會(huì)；視覺語言最難學(xué)，學(xué)也不會(huì)……這是個(gè)天大的誤解。它是作為人最基本的素質(zhì)條件之一。尤其對(duì)于那些發(fā)展緩慢的孩子更應(yīng)鼓勵(lì)他的積極性和成就感，使他們享受成功的喜悅。孩子學(xué)習(xí)漢字不論識(shí)字多少，能否舉手發(fā)言和搶答，不論朗讀優(yōu)劣或能否寫字作文，一律積極鼓勵(lì)，不許批評(píng)?！稘h字宮》中的知識(shí)并不要求孩子都能理解、接受和鞏固，每個(gè)孩子的狀態(tài)也不一樣，應(yīng)當(dāng)允許差異。因此教學(xué)中教育者務(wù)必掌握三原則：在孩子身心承受的范圍內(nèi)極大地豐富他的精神生活，千萬不可單一地抓識(shí)字閱讀，尤其要把良好習(xí)慣和性格的培養(yǎng)放在首位，切不可溺愛和遷就孩子的壞習(xí)慣。孩子視覺語言的發(fā)展不要當(dāng)學(xué)科教學(xué)來進(jìn)行，而是在生活游戲中自然而然地提高，像孩子學(xué)說話、走路、認(rèn)物、聽音樂一樣是沒有進(jìn)度和指標(biāo)要求的；只要興趣濃了，長期堅(jiān)持，自然水到渠成進(jìn)入閱讀。孩子創(chuàng)作的兒歌，寫出來以后應(yīng)貼在“園地”上美化展覽。常常鼓勵(lì)孩子給他最喜歡的親人、朋友（包括漢字老爺爺）寫信，這是很好的作文。具備以上條件后，孩子興趣被激發(fā)起來了，就先教孩子口頭作文，讓孩子口說一句或二句兒歌（順口溜），或說一二句完整的話，表揚(yáng)孩子說得好，孩子的積極性就更高了。（二）關(guān)于作文教學(xué)，更要激發(fā)孩子興趣為前提，不要“齊步走，一刀切“。第四步：孩子寫一個(gè)字，教師檢查評(píng)定一個(gè)，由慢到快，逐步熟練逐步加快。第三步：用硬筆在格式紙中描紅或?qū)懽?。在調(diào)動(dòng)孩子寫字積極性的基礎(chǔ)上才能學(xué)寫字，如展示優(yōu)美的楷書和其他書法家的作品，告訴孩子好的書法首先要寫好正楷字，要求孩子分步練習(xí)：第一步：書空，即展示一個(gè)大字，老師和孩子都伸出右手食指，按筆劃順序在空中寫字，邊寫邊唱筆劃名稱，如教寫“漢”字，就帶小朋友唱“點(diǎn)、點(diǎn)、提、橫撇、捺，漢，漢”。寫字教學(xué)應(yīng)遵循以下步驟：多看《漢字宮》電視中寫字，在孩子腦內(nèi)多映入美麗的書法字形?！　懽植辉趯懙枚?，而在于寫得規(guī)范，寫得好，逐步提高速度，以為寫字寫得越多就寫得越好，那往往南轅北轍。教學(xué)培訓(xùn)資料（二）《漢字宮》的寫字教學(xué)，作文教學(xué)和其他注意事項(xiàng)（一）孩子4歲以后，手的小肌肉發(fā)育比較好了，在孩子有興趣學(xué)寫字的條件和氛圍下可以有指導(dǎo)地學(xué)寫字，但如條件和氛圍不夠，孩子6歲以后學(xué)寫字也不晚。例如“編號(hào)呼應(yīng)”，輪讀：一個(gè)孩子讀出一個(gè)字，其他孩子背詞，如：汗，流汗的汗；旱，旱災(zāi)的旱；焊，電焊、氧焊的焊……。把搶答得一字不差的孩子稱為“漢字宮里的小哥哥”，“漢字宮里的小妹妹”。漢字爺爺對(duì)每個(gè)字的結(jié)論要點(diǎn)的原話，教育者自己先要背熟，做到肯定孩子搶答正確或補(bǔ)充孩子搶答的不足時(shí)能得心應(yīng)手?？赐觌娨?～2集后馬上組織孩子們搶答；今天漢字爺爺教了哪幾個(gè)字寶寶，讓孩子們按順序說出。這種專注能力、傾聽能力和記憶能力的培養(yǎng)，不僅學(xué)漢字需要，而且生活中時(shí)刻都需要它，聽老師講課尤其需要，能極大地提高學(xué)習(xí)效率，提高聽人說話，聽老師講課的目的性并抓住要領(lǐng)。強(qiáng)化孩子心目中漢字爺爺可愛的形象，使他們更加喜愛漢字，記住字寶寶，信賴漢字爺爺。每次播放《漢字宮》前，先要復(fù)習(xí)上次漢字老爺爺教的字是哪幾個(gè)，讓孩子們搶答，成年人（家長或老師）展示一個(gè)（寫在黑板上或展示識(shí)字卡），多鼓勵(lì)那些接受能力稍差的孩子搶答。每天播放一、二次，每次放一、二集，大約5――10分鐘為宜，要在孩子學(xué)得興致勃勃的情況下停下來，這樣就能吊起胃口，保持孩子學(xué)習(xí)漢字的“饑餓感”。要給孩子講常用漢字寶寶一共才2000多個(gè)，較難的字加起來也才3000多個(gè)，我們從小要把這些字寶寶認(rèn)熟，才能做到比爸爸、媽媽、老師識(shí)字還多。為此《漢字宮》教學(xué)要遵循以下教育要點(diǎn)：（一）第一要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)積極性，激發(fā)自信心。連給孩子玩玩具、做游戲，尚且需要積極引導(dǎo)才能使孩子玩得專注，玩中受益，何況要讓孩子輕輕松松記住3000多個(gè)漢字。好萊塢國際電影電視新星獎(jiǎng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)《漢字宮》鴻片巨制：創(chuàng)作用時(shí)三十年；拍攝長達(dá)五年；投資1700萬；共有720集；3750個(gè)中華名勝場(chǎng)景；道具7000余件；群眾演員2200多人次；40個(gè)基本漢字偏部首的來歷與用法 ；200個(gè)象形字；3500個(gè)基礎(chǔ)漢字學(xué)習(xí) ；雙法字理識(shí)字法的活靈活現(xiàn)；真實(shí)場(chǎng)景與現(xiàn)代二維、三維電腦技術(shù)完美結(jié)合；涉及天文、地理、植物、動(dòng)物、人體、器物、自然環(huán)境等領(lǐng)域三千多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。大型有聲字典、當(dāng)前，中國唯一的幼兒識(shí)字視聽教程《漢字宮》登陸，敬請(qǐng)關(guān)注！權(quán)威機(jī)構(gòu)推薦：國家級(jí)“十五”重點(diǎn)課題研究基地；教育部“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。我們都有一個(gè)共同的愿望就是讓孩子更聰明，讓他（她）們一開始就贏在起跑線上，一個(gè)孩子輸不起，教好一個(gè)孩子幸福三代人。在未來幾年內(nèi)，教育部將早期識(shí)字教育納入學(xué)前教學(xué)規(guī)劃，全國各大幼兒園也將幼兒識(shí)字教育列為重中之重。孩子要想后天比別人聰明，最好的辦法莫過于提早識(shí)字，提早閱讀。電 話：注：本次公開課免費(fèi)觀摩，名額有限，請(qǐng)各位園長提前電話預(yù)約（有精美禮品）。然而，兒童識(shí)字難、識(shí)字慢以及對(duì)識(shí)字缺乏興趣等問題依然困擾著家長、孩子，尤其是各個(gè)幼兒園的園長和老師……怎樣讓孩子輕松、快樂地識(shí)字怎樣突破幼兒識(shí)字教育的瓶頸怎樣讓幼兒識(shí)字能力提高910倍怎樣讓你的識(shí)字教學(xué)取得意想不到的絕佳效果怎樣讓有效的識(shí)字教育成為你的辦園特色怎樣通過成功的識(shí)字教育提高自身競(jìng)爭力，形成競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)怎樣在沒有任何投入的情況下，通過開展幼兒識(shí)字培訓(xùn)班，提高你的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益《漢字宮》全新的幼教視聽教程，幼兒早期識(shí)字教育的完美解決之道，讓孩子在你的幼兒園中認(rèn)完一生漢字。讓學(xué)齡前兒童提前識(shí)字，提前學(xué)會(huì)閱讀，不但有利于豐富孩子的知識(shí)面，開發(fā)智力，使人早慧，同時(shí)更能促進(jìn)兒童右腦發(fā)育。我一定做個(gè)識(shí)字大王，并且我愛讀書，不久就會(huì)寫日記、寫作文，我還會(huì)給您寫信呢！我把我的相片、全家福的照片及我的獲獎(jiǎng)資料都寄給您留念。祝你快樂、進(jìn)步！問候你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、老師們好！ 漢字老爺爺 電話：┉┉┉┉┉┉請(qǐng)家長看完光盤后填寫并剪下， 月 日前和VCD一同交回本園┉┉┉┉┉┉漢字小朋友給漢字爺爺?shù)牡谝环庑啪磹鄣臐h字老爺爺：我叫 ，是個(gè) 孩子 ，今年 歲了。這封信你現(xiàn)在可能還不會(huì)讀，那就暫時(shí)請(qǐng)爸爸、媽媽、老師讀給你聽，等你識(shí)了漢字，不久便能讀懂了。小朋友，當(dāng)你來漢字宮學(xué)習(xí)非常快樂的時(shí)候；當(dāng)你學(xué)有進(jìn)步的時(shí)候，千萬別忘了給漢字爺爺打電話、寫信，告訴小朋友一個(gè)好消息：我還要教你們?cè)鯓幼x書、寫字，寫日記和作文呢！這里我也要告訴你們一個(gè)好消息，我們準(zhǔn)備建一個(gè)真正的漢字大宮殿，一個(gè)漢字公園。再次謝謝您的合作！ 三、調(diào)查問卷（二）主要適用于發(fā)樣盤調(diào)查銷售使用漢字老爺爺給小朋友的信親愛的小朋友：我是漢字老爺爺，我從中國古代走來， 看到小朋友們認(rèn)真學(xué)漢字，心里不知道有多高興！漢字是我們中華民族的瑰寶，是中國古代“第五大發(fā)明”。《漢字宮》最佳的親子視聽識(shí)字教程，創(chuàng)造最佳親子學(xué)習(xí)氛圍。敬請(qǐng)蒞臨《漢字宮》精彩公開課，揭開《漢字宮》三十年制作歷程的神秘面紗！??！調(diào)查問卷（一）主要適用于開班模式調(diào)查使用：和孩子一起學(xué)習(xí)《漢字宮》給孩子一份受益終身的禮物親愛的家長： 您好！孩子天真、活潑、聰明、可愛，是希望和未來，我們?cè)诜e極尋求孩子早期識(shí)字教育的最好方法。百分百節(jié)省老師授課精力，上課變得格外輕松。課后，家長和孩子可以一起學(xué)習(xí)，最佳的親子教程。并涉及天文、地理、植物、動(dòng)物、人體、器物、自然環(huán)境等領(lǐng)域三千多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。，充分調(diào)動(dòng)兒童的多重感官，使兒童牢記語言知識(shí)點(diǎn)，提高語文綜合素質(zhì)。，使兒童在看電視故事的愉悅氣氛中，學(xué)習(xí)語言知識(shí)，即在學(xué)中玩，又在玩中學(xué)。幼兒園銷售模式預(yù)算表：根據(jù)石家莊等地使用本方法，具體成交比例及利潤分析如下：單個(gè)幼兒園調(diào)查人數(shù)300人成交比例10％－50％銷售數(shù)量30－150套月調(diào)查園數(shù)每人4家每月銷售總數(shù)120－600套附件：幼兒園識(shí)字班輔導(dǎo)資料：公開推廣會(huì)宣傳資料：每天十分鐘，一年輕松學(xué)會(huì)3500字大型有聲字典、全新的幼兒識(shí)字視聽教程《漢字宮》登陸城市權(quán)威推薦：國家級(jí)“十五”重點(diǎn)課題研究基地教育部“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題〈學(xué)生學(xué)習(xí)潛能開發(fā)研究〉中國當(dāng)代“早教之父”馮德全鼎力推薦好萊塢國際電影電視新星獎(jiǎng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)鴻片巨制: 創(chuàng)作用時(shí)三十年；拍攝長達(dá)五年；共有720集；耗資1700萬；3750個(gè)中華名勝場(chǎng)景；道具7000余件；群眾演員2200多人次；40個(gè)基本漢字偏旁部首的來歷與用法 ；200個(gè)像形字；3500個(gè)基礎(chǔ)漢字學(xué)習(xí)；雙法字理識(shí)字法的活靈活現(xiàn)；真實(shí)場(chǎng)景與現(xiàn)代二維、三維電腦技術(shù)完美結(jié)合；涉及天文、地理、植物、動(dòng)物、人體、器物、自然環(huán)境等領(lǐng)域三千多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。延伸推廣方式：教學(xué)成果展示會(huì)——大量要求各個(gè)幼兒園園長參加 在示范園教學(xué)結(jié)束后，孩子們對(duì)漢字的掌握進(jìn)度都基本符合要求的時(shí)候，在本園舉辦一場(chǎng)教學(xué)成果觀摩報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)其他幼兒園園長參加，觀摩會(huì)分為：漢字宮及漢字介紹部分——幼兒園孩子們表演部分——現(xiàn)場(chǎng)園長向孩子們提問部分——產(chǎn)品說明部分——推廣方式傳授部分。【老師：小朋友，你們誰能說出漢字老爺爺是怎么教我們“萌”的？ 某某小朋友：報(bào)告老師，我知道，這個(gè)字念meng,是萌生的意思，上面的草字頭是小草，底下是太陽和月亮，是說，小草露出地面，遇到太陽和月亮的意思】重復(fù)看1遍光盤；檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)的效果。關(guān)閉電視，逐字對(duì)照識(shí)字卡進(jìn)行教學(xué)，具體形式以帶讀為主。陪同孩子看1遍光盤（指本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容）。”【備注：興趣學(xué)習(xí)是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵所在】；根據(jù)班級(jí)，按照上述不同班級(jí)的孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，每節(jié)課的教學(xué)字?jǐn)?shù)。180節(jié)課教完；教學(xué)流程：首先幼兒教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子們對(duì)漢字宮影片的喜愛，具體引導(dǎo)方法多種多樣，常見的引導(dǎo)為：陪同孩子們一起觀看漢字宮的序一、序二，并且在觀看過程中，引導(dǎo)孩子們的興趣，比如說：“孩子們，今天呀，老師陪你們看一個(gè)動(dòng)畫片，你們看，這里面的這個(gè)‘白胡子老頭’是從古代來的，他的本事特別大，并且知道的也特別多，他的眼睛能發(fā)光，就象孫悟空一樣。90節(jié)課教完；中班：每節(jié)課教6個(gè)字，每節(jié)課時(shí)長為40分鐘。教材的選定： 方案一：如果本園孩子家庭條件比較優(yōu)越，比如高干子弟幼兒園，可以采用直接每人一套漢字宮和一套識(shí)字學(xué)堂識(shí)字卡； 方案二：如果家長嫌價(jià)格太高，接受不了，可以先購買識(shí)字卡，個(gè)別可以說服的讓其購買漢字宮，其他沒有購買光盤的在以后的教學(xué)過程中，發(fā)行其作用會(huì)自動(dòng)購買的。園長和骨干教師要組成教學(xué)研討小組，先行對(duì)《漢字宮》進(jìn)行學(xué)習(xí)、備課，通過我們提供的現(xiàn)有的教學(xué)模式，結(jié)合園內(nèi)的教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)出適合本園的最佳教學(xué)流程。四、幼兒園銷售2——通過開班的形式銷售 做好開班前的宣傳工作合作園引入《漢字宮》識(shí)字教程后，在園內(nèi)最醒目的位置（孩子家長和路人最容易看到的位置）要制作兩個(gè)宣傳條幅：內(nèi)容1：最新引進(jìn)《漢字宮》幼兒識(shí)字特色教