幸福成長(zhǎng)和諧發(fā)展(參考版)
2025-07-02 00:56本頁(yè)面
【正文】 我們的工作任重道遠(yuǎn)，重要的是，我們要有立業(yè)的根基、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、兼容的態(tài)度和靈活的做法去對(duì)待我們的工作，去進(jìn)行我們的教育。教無(wú)止境，育無(wú)疆界。應(yīng)積極拓展德育渠道,加快校園文化的建設(shè),營(yíng)造“學(xué)校無(wú)小事,處處是教育”的良好德育氛圍。努力拓寬德育渠道,充分發(fā)揮整個(gè)社會(huì)德育力量,讓社會(huì)、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生進(jìn)行綜合合作,達(dá)到良好德育效果。當(dāng)前,我校教學(xué)系統(tǒng)正進(jìn)一步朝著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、虛擬化、多媒體化、遠(yuǎn)程化的方向發(fā)展,而德育跟進(jìn)則明顯滯后。要充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性,激勵(lì)學(xué)生自尊、自愛、自信、自立、自強(qiáng),使之成為全面發(fā)展的主人。 大德育課是德育的主陣地和主渠道,應(yīng)確立以學(xué)生為中心、以情境為中心,以活動(dòng)為中心的“新三中心論”。德育不能只重視知識(shí)傳播，而忽視或輕視德育實(shí)踐活動(dòng)。德育的本質(zhì)是靈魂的教育，它不僅塑造人的行為，還要培養(yǎng)其高尚的情操、美好的情感和健全的靈魂。讓孩子們?cè)诓粩噙M(jìn)行道德參與、道德選擇的同時(shí)，經(jīng)過(guò)判斷、選擇，最終形成自己的觀念與道德準(zhǔn)則，使之內(nèi)化為信念，外化為行為。在傳授道德價(jià)值觀的過(guò)程中，尊重學(xué)生人格，尊重他們?cè)诎l(fā)展中的主體地位，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，營(yíng)造民主、平等、和諧相互促進(jìn)適宜學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境?？偟乃悸肥?依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的理論，把德育內(nèi)容的要素結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)劃分出來(lái)，以道德教育、法紀(jì)教育、心理教育、思想教育、政治教育“五大要素”為緯，以各項(xiàng)要素的不同層次為經(jīng)，按照整體性、有序性、動(dòng)態(tài)性的原則，把它們有機(jī)結(jié)合起來(lái)，依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識(shí)水平，由淺入深,由低到高,由感性到理性，由具體到抽象,分層遞進(jìn),螺旋上升，避免“一刀切”、“成人化”。我們不僅要認(rèn)識(shí)到德育是培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀、審美觀的教育，關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的教育；還要認(rèn)識(shí)到德育是人性的教育，是以心育心，以德育德；更要認(rèn)識(shí)到德育是創(chuàng)建一流校風(fēng)，打造品牌學(xué)校的基礎(chǔ)工程，即全體員工要樹立“德育到位，事半功倍”的新理念。“三個(gè)不適應(yīng)”是不適應(yīng)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)、不適應(yīng)社會(huì)生活的新變化、不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。二、存在的問(wèn)題：突出表現(xiàn)在 “一雜二缺”、“三重三輕”、 “三個(gè)不適應(yīng)”。被評(píng)為皋蘭縣“先進(jìn)黨組織”、皋蘭縣“五四紅旗團(tuán)委”、皋蘭縣德育工作先進(jìn)集體等。蘭州市電視臺(tái)零距離《身邊的好人》欄目連續(xù)播報(bào)我校魏相如老師、陳親貴老師和楊言利主任的先進(jìn)事跡；之后，還報(bào)道了我校的中秋詩(shī)文歌會(huì)和紅歌會(huì)；皋蘭電視臺(tái)多次報(bào)道我校先進(jìn)事跡，如周一升旗、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、德育活動(dòng)等。只要進(jìn)入校園，透過(guò)任一景，就可以感知校園的文化與校園的和諧。我校的每一人、每一事、每一物都是一道靚麗的風(fēng)景，都表現(xiàn)出校園的和諧。這景是由人、事、物構(gòu)成的。和諧校園是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。要求班主任定期檢查自己班的住宿情況，加大對(duì)住校生的生活指導(dǎo)和紀(jì)律約束，以確保學(xué)生在校住宿期間的人身安全。我們建立健全宿舍管理制度，加強(qiáng)對(duì)住校生日常行為規(guī)范、內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生自我管理的意識(shí)。宿舍是學(xué)校的窗口，宿舍管理的好壞，直接影響學(xué)校的形象。每周在心理咨詢宣傳欄張貼圖片資料，達(dá)到學(xué)生自己了解自己，完善自己的目的。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生心理脆弱，厭學(xué)、無(wú)奮斗目標(biāo)，承受挫折的能力低等心理問(wèn)題，重視并加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康道德品質(zhì)的形成?？茖W(xué)研究表明，在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，健康的
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