學(xué)科簡報[第二期](參考版)
2025-07-02 00:37本頁面
【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。 二．活動照片： 小學(xué)生科技創(chuàng)新 繪畫作品 手工制作 剪紙作品 剪紙作品1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”。 在這次活動中，各班學(xué)生踴躍報名，精心制作，指導(dǎo)老師認真篩選，展出了五十多幅作品，并對袁瓊、溫成生等15名同學(xué)授予了“科技小制作繪畫標(biāo)兵”榮譽稱號。為了豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)展學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生對手工的興趣和愛好，本學(xué)期開學(xué)，我校積極籌劃校園文化建設(shè)，在4月10舉辦了我校學(xué)生手工制作和手工剪紙作品展覽活動。總之，這樣的評價方式不是為了給學(xué)生一個結(jié)論，也不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)，而是為了讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實實在在的發(fā)展，通過這種評價使學(xué)生學(xué)會更多的學(xué)習(xí)策略，提供展示學(xué)習(xí)效益的平臺，形成學(xué)生自我認識、自我反思、自我教育、自我進步的能力，使評價成為學(xué)習(xí)的動力和源泉，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。面對錯誤的作業(yè)不知所措，只能等老師下節(jié)課來講評，然后按老師說的去改。這一舉動，形成了師生之間、生生之間的相互評價網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造了更好的環(huán)境。例如：你的想法跟老師的一樣等等。這樣的評語主要有：期待式評語。積極開展這方面的評價，就會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，小學(xué)生天生愛表揚，老師幾句鼓勵表揚的評語，會形成一種無形的力量，心理學(xué)家赫爾勞克的實驗也證明了這一點。 學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)注意力等非智力因素對學(xué)生智力因素的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。如：你的想法獨特，有創(chuàng)意，值得大家的學(xué)習(xí)。 用這種評語評價，能開發(fā)學(xué)生的潛能，激活學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的上進心。501)=1500（米）在教師評語的激勵和啟發(fā)引導(dǎo)下，誘發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)問題鉆研的極大興趣，居然又列出另一種正確的算式：60(2+3)247。 教師的評語是：你真了不起！想的比老師還多。 學(xué)生又列出一種算式：50[(503+602)247。(6050)]=1500（米）老師建議你：能把標(biāo)準(zhǔn)換一換列式計算嗎？(6050)]=1500（米） 如：小華和小明同時從甲地到乙地，小華每分鐘走50米，比規(guī)定時間遲到了2分鐘；小明每分鐘60米，比規(guī)定時間提前2分鐘到達。為學(xué)生以后參與數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動和解決日常生活中的實際問題奠定必要的基礎(chǔ)。 學(xué)生在用多種方法解題時，往往只注意分析題意的外顯成份，列出一兩種解答方法就滿足了，而忽視了對這些題目的深層次的分析探究和辨析比較。 123＋327=363（下） 3＋12)3=363（下） 如：跳繩比賽規(guī)定每人跳3分鐘，王平跳了327下，張民平均每分鐘比王平多跳12下。根據(jù)學(xué)生在作業(yè)中反映的動態(tài)信息，運用評語進行適時點撥，以幫助學(xué)生拓寬思路，發(fā)展智能，以利于促進學(xué)生個性的張揚和潛能的開發(fā)，為學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)活動和生活實踐打下“多向思維”的發(fā)展基礎(chǔ)。我們學(xué)校進行的小學(xué)
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