【正文】 情境的創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，達(dá)到了教學(xué)目的。 如在教學(xué)的《位置》中，創(chuàng)設(shè)了模擬生活中“電影院”的情境，把班級的桌椅排成一排一排的，布置成影院的樣子?？梢?，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松趣味的游戲情境，能把學(xué)生引進(jìn)“樂學(xué)”的大門，打開一條“讓學(xué)生主動走向知識”的道路。 如在教學(xué)《人民幣的認(rèn)識》中，在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了人民幣的面值后，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的一個換錢的游戲情境：（同桌兩人各有十個一角的、二三個二角、五角、一元的硬幣）同桌的同學(xué)一位拿幾角的換另一位同學(xué)一角的，看能換幾個。生動有趣的教學(xué)情境，是激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要保證，是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識和體會。相信我們將在這里收獲理念，收獲方法，收獲策略，提升專業(yè)素養(yǎng)，也更重要的是收獲友誼，收獲陽光，收獲溫暖。并通過你們落實本次本項目遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，最終促使當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)水平的提升。并且通過專題式培訓(xùn)，深入研討和總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，幫助參訓(xùn)教師掌握先進(jìn)的教育理念和前沿的學(xué)科知識。.. . . ..國培計劃（2012）——小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目學(xué)科遠(yuǎn)培簡報第二期“國培計劃（2012）”骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)專家組主辦 2012年10月12日 一進(jìn)入國培網(wǎng)頁，精彩的教學(xué)案例在眼前回放，著名的專家在深入的講解，一有空就往電腦前一坐，雖然感覺累，但還不想停下，雖然脖子也酸，但也讓我再多了一份感動與感悟，更多了一份充實......在這里它集合了所有共同學(xué)科的老師的思維與情感交流。正確理解本學(xué)科新課標(biāo)的最新精神和本次本項目遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的設(shè)置結(jié)構(gòu)，熟悉并掌握培訓(xùn)方案，幫助參訓(xùn)者，以便指導(dǎo)當(dāng)?shù)貙W(xué)員更好地學(xué)習(xí)本次課程。 培 訓(xùn) 周 記 河南省新鄉(xiāng)市實驗小學(xué) 朱永菊有幸參加了“國培計劃”小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過聆聽吳正憲老師的講座并結(jié)合本人的教學(xué)實際談?wù)剬Α皠?chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境”的認(rèn)識?！坝螒颉鼻榫常_啟學(xué)生“樂學(xué)”的大門。他們在游戲中便可得出1元=10角?！吧睢鼻榫?，讓學(xué)生感受“有用”的數(shù)學(xué)。給學(xué)生發(fā)影票，憑票入座。數(shù)學(xué)在孩子們的眼中不再是簡單的數(shù)學(xué)，而是富有情趣、貼近生活、具有活力的東西。 “故事”情境，激發(fā)學(xué)生思維的火花。同學(xué)們快幫它們找一找。由無意到有意讓他們能被教學(xué)活動所吸引，積極參與、主動入境，從而在活動中萌發(fā)創(chuàng)新欲望，激發(fā)探知熱情。學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識和技能，而且可以更好地體驗教學(xué)內(nèi)容中的情感，使學(xué)生變得喜學(xué)、樂學(xué)，這樣課堂教學(xué)效率大大提高。同時創(chuàng)設(shè)有價值的數(shù)學(xué)情境對教師的要求比較高，教師必須不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)情境教學(xué)的要求。我們呼喚一種原始的、生活的、活動的教學(xué)情境，呼喚具有生命力的教學(xué)課堂，讓“情境”在“時尚”中發(fā)揮應(yīng)有的“實效”作用。海南省小學(xué)數(shù)學(xué)4班 馮家茂 一、注重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律學(xué)生的思維水平與認(rèn)知能力隨著年齡的增長而發(fā)展，呈