【正文】 豐收藝術(shù)幼兒園 .。充實(shí)“圖書角”：各班在原有的圖書基礎(chǔ)上，可對(duì)班級(jí)圖書進(jìn)行充實(shí)。“閱讀小明星”。每周確定和缺保幼兒閱讀時(shí)間。幼兒教師活動(dòng)時(shí)間：2016年3月——2017年3月活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)教育局幼兒教育指導(dǎo)精神，在園長(zhǎng)的引領(lǐng)下，結(jié)合我園實(shí)情，選擇繪本讀物，確定每個(gè)幼兒班級(jí)的誦讀內(nèi)容。每周二、周四、下午4:00離園前各班根據(jù)自己實(shí)際情況開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的閱讀活動(dòng)。建議可以開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)、師幼閱讀活動(dòng)、幼兒間閱讀活動(dòng)，建立“師幼互動(dòng)”“幼幼互動(dòng)”“家長(zhǎng)幼兒互動(dòng)”的閱讀關(guān)系，層層深入，這樣幼兒的語(yǔ)言能力也會(huì)有大的發(fā)展，想象力、創(chuàng)造力也能得到發(fā)揮。睡覺(jué)之前，和孩子一起在這個(gè)閱讀小屋里翻翻書，討論下閱讀的小收獲?！?教師還建議父母在家為幼兒設(shè)立一個(gè)專門的“書房”，擺放適合幼兒閱讀的書、舒適的椅子和桌子。大班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較多，各方面的能力也有所提高，在為他們提供閱讀材料時(shí)要注重多樣化，可引導(dǎo)他們參與閱讀材料的選擇、收集與制作過(guò)程。 相比較而言，中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)比小班要廣泛，接受信息的途徑也較多。提供閱讀的材料 在早期閱讀活動(dòng)中，我們應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放矢地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿得到的地方，讓幼兒自由地選擇，自主地進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索。想要幼兒愛(ài)讀書，就要讓幼兒先喜歡上書，并愛(ài)上讀書的氣氛。如：勇敢果決、獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)合作、自信心、專注力等（三）、起點(diǎn)閱讀活動(dòng) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到其積極應(yīng)答的環(huán)境。 協(xié)調(diào)性等如：瞬間力、持久力、距離感、平衡感、敏捷性、靈巧性、 （三）、體智能課程設(shè)計(jì)兩大因素 C：故事化（引用人物英雄，動(dòng)物的故事來(lái)開(kāi)展小朋友的運(yùn)動(dòng)） D：趣味化（用成人的面孔做一些可笑的動(dòng)作，讓課堂充滿小朋友歡笑，快樂(lè)）A：生活化（把課堂的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為平時(shí)生活中一些小事情和小事物） （二）、“體智能課程以五大轉(zhuǎn)化為主”：尊重老師，看見(jiàn)老師因該問(wèn)好等。這些就是我們老師要激發(fā)幼兒的潛能，讓他自己去想象，自己去思維。幼兒可以拿著迷你繩直直的擺在地上變成一個(gè)1字，也可以幾個(gè)小朋友合作一人擺一個(gè)數(shù)字變成百位或千位的數(shù)字。幼兒在課程中能得到充分的體能鍛煉。 課程中不但讓幼兒得到充分的體能鍛煉也激發(fā)了幼兒的潛在的能力和靈活的思維。本園安排每周一體智能老師根據(jù)年齡段開(kāi)展活動(dòng)。 幼兒期不論從醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)或社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看皆有其必然的重要性，因這個(gè)時(shí)期是足以影響幼兒未來(lái)的發(fā)展，這就如同地基與鋼架決定一個(gè)建筑物一樣。幼兒禮儀養(yǎng)成教育課程論文、觀察筆記集。幼兒禮儀教育課程教案集。教師、家長(zhǎng)行為禮儀要求。預(yù)期的成果和形式：幼兒禮儀養(yǎng)成教育課程調(diào)查問(wèn)卷。形成禮儀養(yǎng)成教育成果集?？偨Y(jié)禮儀教育教師的組織和指導(dǎo)策略。包括團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、遵守秩序、寬容待人、感謝幫助、真誠(chéng)道歉、和睦相處等方面的內(nèi)容。 開(kāi)展“親密密愛(ài)同伴”系列活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)老師、愛(ài)家人，學(xué)會(huì)感恩。從日常生活中各種生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及公共場(chǎng)所的好行為入手，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤洗手、不吐痰、不爭(zhēng)搶等良好的習(xí)慣。禮儀養(yǎng)成教育系列活動(dòng)（1）開(kāi)展“舉止美”活動(dòng)：包括個(gè)人儀表儀容、形體姿態(tài)以及待人接物、禮貌用語(yǔ)等內(nèi)容，儀表儀容主要是梳洗打扮穿衣著裝等方面，形體姿態(tài)主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡及入園問(wèn)好、離園告別等行為規(guī)范。禮儀氛圍的營(yíng)造： 教師、家長(zhǎng)注重言傳身教，利用各種教育手段為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，在日常生活中要求幼兒做到的，教師們首先做到，每天來(lái)園或離園時(shí)主動(dòng)向同事、家長(zhǎng)小朋友問(wèn)好，說(shuō)再見(jiàn)等，接待家長(zhǎng)及來(lái)園客人做到熱情禮貌，處處為幼兒做出行為學(xué)習(xí)榜樣。構(gòu)架課程目標(biāo)體系。組織教師參加禮儀知識(shí)培訓(xùn)。教師結(jié)合“入園、離園禮儀”和“幼兒十個(gè)小本領(lǐng)”活動(dòng)等選擇自己參與的子課程。課程基本內(nèi)容本園各班級(jí)幼兒一日生活、行為禮儀的培養(yǎng)。促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等教研組自選510% 特色課程說(shuō)明：（一）幼兒禮儀養(yǎng)成教育課程 《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是社會(huì)性發(fā)展的基本途徑”……禮儀教育是很重要的，但長(zhǎng)期以來(lái)，禮儀教育的目的性、科學(xué)性、系統(tǒng)性不夠，造成禮儀教育的形式和內(nèi)容單一，大多只是簡(jiǎn)單化的規(guī)范要求，缺乏理論的指導(dǎo)、操作的方法和訓(xùn)練的手段，與實(shí)際需要相差較遠(yuǎn)，因此，豐富課程內(nèi)容，給教師們?cè)诙Y儀教育中提供參考是當(dāng)務(wù)之急。一日生活各環(huán)節(jié)集體教學(xué)游戲區(qū)域活動(dòng)自由活動(dòng)生活活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐家園互動(dòng)… …《幼兒園主題探究課程》（武漢市出版社）7080％選擇性課程尊重幼兒發(fā)展需要，關(guān)注幼兒的興趣，為教師提供多類有價(jià)值地、可靈活選擇的教材內(nèi)容，以不斷調(diào)整、補(bǔ)充和豐富主題的開(kāi)展，為課程的完整實(shí)施創(chuàng)設(shè)條件，保證課程內(nèi)容的多元性。及時(shí)結(jié)束游戲，迅速將玩具材料按一定規(guī)律擺放整齊。每一次玩一種游戲，學(xué)習(xí)做事有始有終，堅(jiān)持活動(dòng)主題，努力克服困難，達(dá)到活動(dòng)目的。各組幼兒能自動(dòng)調(diào)整人數(shù)，共同商議主題和玩法。注意游戲中的衛(wèi)生安全。專心游戲，一件事做完再做一件事。游戲結(jié)束，能將玩具材料收放整齊。注意衛(wèi)生安全，如知道用眼衛(wèi)生，坐姿正確和使用剪刀的安全等。游 戲3．54歲4．55歲5．56歲能與伙伴友好地玩，學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人愿望，能使用禮貌語(yǔ)言與人交往。1通過(guò)探索與嘗試，用紙、繩、毛線等進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織。能和同伴一起欣賞與分享自己和他人的創(chuàng)作成果。喜歡用各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見(jiàn)、所知、所想，主動(dòng)參與各種美術(shù)活動(dòng)。在律動(dòng)、音樂(lè)游戲、舞蹈、打擊樂(lè)器演奏中，能即興表演的興趣和能力。會(huì)按簡(jiǎn)單的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂(lè)合奏練習(xí)和表演，具有初步的協(xié)調(diào)、配合能力，能夠作到反映敏捷、集中注意看指揮。喜歡看舞蹈節(jié)目。喜歡欣賞形式多樣的音樂(lè)作品，能辨別音樂(lè)中重復(fù)、對(duì)比及變化明顯的樂(lè)句或樂(lè)段。認(rèn)識(shí)更多的美術(shù)工具、材料，并能正確使用它們。欣賞題材接近兒童日常生活的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)作品所表達(dá)的事物，感受作品的美感特點(diǎn)，初步了解表現(xiàn)的方法。在生活和游戲中能自編律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作、創(chuàng)造性地為歌曲、舞蹈作即興伴奏，充分表達(dá)自己的情感和想像。學(xué)習(xí)掌握幾種打擊樂(lè)器正確的敲擊方法，會(huì)按簡(jiǎn)單的固定節(jié)奏型為歌曲、樂(lè)曲、舞蹈等作即興伴奏，具有初步的協(xié)調(diào)配合能力。能初步感受簡(jiǎn)單音樂(lè)作品的基本情緒和情感，嘗試用自己喜歡的方式（如語(yǔ)言、繪畫、動(dòng)作表演等）表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，能夠比較準(zhǔn)確地感知音樂(lè)的開(kāi)始，結(jié)束，前奏和二拍子與三拍子的區(qū)別，能夠初步感知音樂(lè)的段落（樂(lè)句、樂(lè)段）。對(duì)模仿舞蹈動(dòng)作的興趣。敢于運(yùn)用熟悉和喜歡的圖形、材料進(jìn)行多種簡(jiǎn)單裝飾。有積極參與美術(shù)活動(dòng)的愿望。通過(guò)自由探索與嘗試認(rèn)識(shí)幾種易于敲擊的打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)敲擊的方法，初步養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的習(xí)慣。藝 術(shù)3．54歲4．55歲5．56歲在生活和游戲中有模仿事物形象和動(dòng)態(tài)的興趣。1在日常生活和游戲中，會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)，體會(huì)鐘表的作用和時(shí)間的不可逆性，知道應(yīng)該珍惜時(shí)間。在日常生活和游戲中，對(duì)一定事物的數(shù)量（20以內(nèi)）學(xué)會(huì)成組地?cái)?shù)數(shù)及倒數(shù)，并會(huì)根據(jù)生活情景進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭加減運(yùn)算活動(dòng)。在操作活動(dòng)中，學(xué)會(huì)比較3個(gè)以上物體量的差別，體會(huì)量的相對(duì)性，學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行10個(gè)以內(nèi)物體的排序或按某一規(guī)律排序。學(xué)習(xí)用多種方法對(duì)接觸到的事物進(jìn)行分類，記錄、統(tǒng)計(jì)和自然測(cè)量。會(huì)以不同的方式記錄信息，發(fā)表自己的結(jié)論，尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)。在日常生活和游戲中，能從不同角度對(duì)物體進(jìn)行分類，有初步的概括能力。在日常生活中，能體驗(yàn)和理解昨天、今天、明天的含義，正確辨認(rèn)前、后方位。對(duì)生活中常見(jiàn)的物體大膽分類，并能知道每類