【正文】 WORD格式整理 。④遇到這種情況，教師提醒一下，學(xué)生把課外書收起來就行了，教師應(yīng)該照顧大多數(shù)學(xué)生，繼續(xù)講課。③最后學(xué)生把書拿出來了，似乎田老師“勝利”了，但實(shí)質(zhì)上是失敗了。②田老師采取的是一種簡(jiǎn)單粗暴的辦法——沒收，教師非常機(jī)械地按照“自我”的習(xí)慣思路來執(zhí)行“管理”。150.【答案要點(diǎn)】①不對(duì)。④值得強(qiáng)調(diào)的是，案例中令人觸目驚心的無德現(xiàn)象固然可怕，但更為可怕的是對(duì)無德現(xiàn)象的麻木。③在今天，究竟什么樣的教師是好教師?家長(zhǎng)、校長(zhǎng)甚至整個(gè)社會(huì)衡量一位教師稱職與否的主要依據(jù)是什么?那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。②教育發(fā)展到今天，為師無德現(xiàn)象一直陰魂不散。149.【答案要點(diǎn)】①教師為了懲罰學(xué)生，竟喪心病狂地采用讓學(xué)生吃蒼蠅的方式，想法之荒誕，手段之殘忍，令人發(fā)指。②教師的信任往往會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和向上力，從而促使學(xué)生積極、主動(dòng)地趨向教師所希冀的道德標(biāo)準(zhǔn)。⑤這位老師充分保護(hù)了學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，幫助學(xué)生證明、實(shí)驗(yàn)他們的想法，讓他們從求證的過程中，獲取知識(shí)和能力。②這位老師充分鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容大膽提出質(zhì)疑，允許不同意見在課堂上爭(zhēng)論，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，是大有裨益的。③啟示：其一，教師在日常的教育教學(xué)中要注意自己的言行細(xì)節(jié)，要對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響；其二，教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模，教師要擔(dān)當(dāng)學(xué)生楷模的角色；其三，教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。②中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)過程中，教師對(duì)他們有一種自然的影響力，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把教師的一言一行視為效法的模范?？傊?，了解孩子偷竊的原因，因勢(shì)利導(dǎo)，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄斡枰约m正；同時(shí)對(duì)孩子要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，幫孩子改正錯(cuò)誤。一種辦法是淡化處理，以保護(hù)學(xué)生的名譽(yù)、促使改正錯(cuò)誤為目的，采用暗中查訪，私下個(gè)別談心的方法，動(dòng)之以情，曉之以理，最后讓他懂得：一個(gè)人的人格價(jià)值遠(yuǎn)比金錢重要。③在教育教學(xué)工作中遇到類似情況可采取下列方法：一種辦法是高調(diào)處理，充分利用這一“事件”，對(duì)學(xué)生開展思想道德教育，使全班學(xué)生都能得到一次明是非、知得失的心靈洗禮，而不是以查出“小偷”為目的。145.【答案要點(diǎn)】①這位班主任的做法是極其錯(cuò)誤的。③作為教師，要教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，教師必須要嚴(yán)格要求自己，敢于堅(jiān)持正確的意見，才能處處為學(xué)生做出榜樣和表率作用。在德育中，誠(chéng)信是為人之本、治家之本、立業(yè)之本，也是社會(huì)之本、國(guó)家之本，誠(chéng)信是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是人之為人的最重要的品德，是一個(gè)社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基石。144.【答案要點(diǎn)】①教師的做法值得肯定，反映了美國(guó)教育對(duì)學(xué)生德育的重視。這使得言行失去監(jiān)督、甚至?xí)@得同情的教師，即使沖出了師德底線，也心安理得，甚至有恃無恐。143.【答案要點(diǎn)】①這位教師的評(píng)語明顯帶有辱罵的性質(zhì)，犯了語言過失的錯(cuò)誤。④這種評(píng)價(jià)可能會(huì)造成這位學(xué)生的委屈心理，影響到他求知的積極性；同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致其他同學(xué)不再敢提出自己的疑問，從而對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。②學(xué)生的智力傾向不同，知識(shí)基礎(chǔ)不同，接受水平不同，因此對(duì)教師的講授有聽不懂的地方完全是正常的。②教師可以采用“談心教育”、“說理教育”等方法來對(duì)待那些頑皮學(xué)生，以朋友的身份心平氣和地找這些學(xué)生談心，了解他們出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的真實(shí)原因，幫助他們解決實(shí)際困難，多付出一點(diǎn)愛心，多化一點(diǎn)時(shí)間在他們身上，當(dāng)他們感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，相信他們會(huì)改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。,所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門可以給予行政處分或者解聘？(1) 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(2) 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(3) 品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的。？社會(huì)一般道德是社會(huì)公共生活中最一般最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，反映對(duì)社會(huì)所有人的要求，而教師職業(yè)道德是教師職業(yè)生活中特有的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，反映對(duì)教師特有的要求；產(chǎn)生的時(shí)間和發(fā)展有所不同，適用的范圍有所不同。？（1）對(duì)教育的調(diào)節(jié)功能；（2）對(duì)學(xué)生的教育功能；（3）對(duì)社會(huì)生活的輻射功能。？（1）主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，謀求共同一致的教育立場(chǎng)； （2）認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議，取得家長(zhǎng)的支持和配合； （3）尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，不訓(xùn)斥，不指責(zé)； （4）教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)。？（1）熱愛學(xué)生是教師職業(yè)良心的重要體現(xiàn)；（2）熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的前提；（3）熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的手段；（4）熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的精神動(dòng)力；（5）熱愛學(xué)生是新型教育觀的體現(xiàn)。130.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中學(xué)校保護(hù)的基本特征？（1）學(xué)校保護(hù)的實(shí)施主體是有關(guān)的學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)及其教職員；（2）學(xué)校保護(hù)的對(duì)象是未成年學(xué)生和幼兒園兒童；（3）學(xué)校保護(hù)的實(shí)施與學(xué)校的教育行為緊密相關(guān)；（4）與學(xué)校教育無關(guān)的事件、行為不屬于學(xué)校保護(hù)的范圍。、教書育人是中小學(xué)教師道德規(guī)范的基本原則？（1）獻(xiàn)身教育,教書育人是祖國(guó)和人民對(duì)教師提出的根本要求；（2）獻(xiàn)身教育,教書育人是社會(huì)主義集體主義的體現(xiàn)；（3）獻(xiàn)身教育,教書育人是教師職業(yè)道德體系的核心；（4）獻(xiàn)身教育,教書育人是人民教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的現(xiàn)實(shí)途徑。？職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象，職業(yè)與職工，職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。124.《教師法》的立法宗旨是？為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展。？（1）全面發(fā)展的原則；（2）面向全體學(xué)生的原則；（3）使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展的原則。（1）田老師做得對(duì)嗎？他為什么這么做？（2）試分析田教師的這種做法，并給出合理化建議?！薄蠋熉龔目诖锩鍪謾C(jī)……黃某流著淚，很不情愿地拿出了剛才看的那本美國(guó)暢銷書《奧茲國(guó)的巫師》?！薄澳俏揖驼?qǐng)班主任劉老師來拿吧?！鞍褧o我好嗎?”黃某吃了一驚，條件反射地把書扔進(jìn)自己的抽屜里，埋著頭不動(dòng)了。（2）為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象？，田老師看見黃某拿著一本課外書，津津有味地看。如果他走了，等于斷送了幾十個(gè)娃娃的前途。至此，事情該告一段落了。，在一天下午第二節(jié)上數(shù)學(xué)課時(shí)，先后三次嚇得跪在地上，向任課老師潘某某不停地求饒。將信任放在面前。有人去問校長(zhǎng)，校長(zhǎng)笑笑說：“裝鐵門就意味著對(duì)學(xué)生們說：‘看你們還能不能踢破？’似乎充滿了挑戰(zhàn)的味道。大家都很費(fèi)解，認(rèn)為這個(gè)校長(zhǎng)腦子糊涂了。為此，校方很頭疼。，學(xué)生們很頑皮，經(jīng)常把圖書館的門踢破。他心里樂滋滋的，對(duì)學(xué)習(xí)物理有了更加濃厚的興趣。因此，他的說法不能得到證實(shí)，科學(xué)家的理論是正確的。有一次，老師在講授“閉合導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁力線產(chǎn)生感生電流”這一規(guī)律時(shí)，他偏想推翻這一規(guī)律，認(rèn)為閉合線作平行于磁力線的運(yùn)動(dòng)也能產(chǎn)生電流。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。我剛到校，就看到一個(gè)學(xué)生也遲到了。⑴女教師這樣的做法對(duì)嗎？為什么？