幼兒園教師論文撰寫中的困惑調(diào)查與對策思考(參考版)
2025-07-01 03:52本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)：9?！? S老師（女，31歲）t “我覺得論文評比是真實(shí)的，我才工作一年都能獲獎，很公平的，我希望以后多讀一些書多帶幾年班多開展一些研究，那我的收獲會更大，那個時候我是不是更厲害了呀！” T老師（女，24歲） t“工作的氛圍好不好，是看你努力后，看看周圍，每個人都在努力，你很愿意努力變得更好，這種感覺就是我喜歡的感覺。我還年輕，我還會繼續(xù)努力讓自己有更好的文章與大家分享，現(xiàn)在每天工作的時候我總是帶著熱情去做，我相信我的工作也一樣愛著我。也可現(xiàn)場即興命題，對自己的學(xué)習(xí)能力作一個現(xiàn)場的檢驗(yàn)。每個幼兒園的教師群體是由不同年齡、經(jīng)驗(yàn)、性格組成的團(tuán)體，應(yīng)該采用能力搭配、師徒結(jié)對、教研1+N、經(jīng)驗(yàn)與活力等多種組合形式，經(jīng)常開始話題辯論、經(jīng)驗(yàn)沙龍、育兒話題之我見等不同類型的專題活動；尤其讓精英教師來談一談有什么收獲、自己在專業(yè)成長過程中的經(jīng)歷與困難，說說自己如何克服它們，讓大家看到光輝背后是怎么成長的歷程，在共鳴中感受成長的不易以及破繭成蝶的喜悅。對于立志做研究型老師可以鼓勵他們撰寫“教育實(shí)驗(yàn)報告”，能大膽地提出自己的假設(shè)與構(gòu)想，并在實(shí)踐過程中給予指導(dǎo)與支撐，在科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)性、真實(shí)性、適度性、可行性等方面給予建議，在過程中驗(yàn)證與調(diào)整，必要的時候還要借力飛翔。策略 3：了解不同個體的需要與困難，切實(shí)進(jìn)行有效的把脈式診斷。我們并不需要寫出政策性或純理論性的論文,我們的論文大都為經(jīng)驗(yàn)型論文，內(nèi)容基本都圍繞:教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教師專業(yè)成長、兒童成長、師生關(guān)系、心理調(diào)節(jié)、家庭教育等這些方面；2． 《幼兒老師撰寫教育科研論文應(yīng)注意的幾個問題》. 幼兒教育研究, 2009年3． 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.2012年版4． 《借鑒“學(xué)習(xí)故事”破解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展之難》.學(xué)前教育，2015年第4期5． 《穩(wěn)住成長的腳步》.虞永平主編，崔利玲著，2013年7月可以從我們實(shí)踐中找出需要解決的問題、困惑的問題、容易走入誤解的問題入手，立題一定要小，小中見大，小中做深，這樣的問題比較鮮活，有它存在的意義，如教師在觀察到“幼兒為什么喜歡當(dāng)排頭”這一日常現(xiàn)象的客觀與分析、“80后父母的教養(yǎng)方式對新時期教育的影響”、“區(qū)域活動該走向何方”等日常問題或熱點(diǎn)問題的追蹤都是可選話題。達(dá)到撰寫的新高度，所寫文章有較高的借鑒價值和說服力。策略 1： 相信教師每個人都是獨(dú)特的“精神個體”，都有獨(dú)特的教育價值。有人說：“現(xiàn)在不僅是需要‘明星教師’的時代，更是需要‘星系教師’的時代。l幾個策略縱觀以上五個事例，不難發(fā)現(xiàn)：雖然不同崗位上的教師、不同年齡的教師都需要構(gòu)建自己的職業(yè)夢想，都想被肯定、被鼓勵。t實(shí)例5我的喜好“百變成鋼”t主角：剛?cè)肼殘龌盍λ纳湫偷腡老師t情景對話：“我可以把我的本科畢業(yè)論文送去再評一次嗎？”剛剛畢業(yè)的T老師在工作快一年的時候調(diào)皮地問我，我反問她：“你覺得呢？不過我想學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)你的本科畢業(yè)論文一下可以嗎？”經(jīng)過對T老師論文“關(guān)于小班孩子進(jìn)餐的調(diào)查現(xiàn)狀”的觀察與學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)她雖然看起來是活潑可愛型的教師，但實(shí)際上卻是一個心理細(xì)膩能觀察生活細(xì)節(jié)的人，我鼓勵她從自己的興趣技能入手，有沒有什么優(yōu)勢是自己特別擅長的，她馬上脫口而出：“我會剪輯音樂，熟練運(yùn)用各種軟件，你要啥我馬上給你變出來哦！”對，經(jīng)她一提醒，我想起來她這一方面很有天賦，每次重大的活動都能很快把各種音樂剪輯在一起，包括視頻、MPMP4等不同類型的音樂都能很快完成，這個技能在90后教師中掌握比例特別多，而且對其它的年輕教師有推廣作用，經(jīng)過調(diào)查和搜索發(fā)現(xiàn)沒有人撰寫此類論文，經(jīng)過定位她很快就找到自己的落點(diǎn)，完成了一篇精煉而有意義的關(guān)于剪輯技術(shù)運(yùn)用的論文，順利地進(jìn)入了幼兒園選送名單。我問原由，S老師說：“結(jié)尾實(shí)在寫不去了?！薄皩?，我就寫個自然材料的運(yùn)用吧”，這個區(qū)域里我用得最多了！S老師似乎想到了什么，她走進(jìn)了自己的美工區(qū)，看著自己撿回來的樹枝、石頭、收集來的布條、紐扣等，仿佛看到了希望。經(jīng)過C老師的努力，一篇有質(zhì)量、條理清楚符合發(fā)表的論文就誕生了，也順利地在核心期刊上發(fā)表了。t實(shí)例3論文發(fā)表我也可以的t主角：喜歡有創(chuàng)新精神的經(jīng)驗(yàn)型C老師
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