幼兒園教師論文：多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用(參考版)
2024-10-30 20:34本頁(yè)面
【正文】 總之，多媒體輔助教學(xué)有著廣闊的前景，只要我們教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)教學(xué)的要求，精心設(shè)計(jì)課件，適當(dāng)運(yùn)用，一定能收到事半功倍的效果。還有制作前要在分析教材的基礎(chǔ)上，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)、有主有次、形象分明，用簡(jiǎn)潔的畫面反映出事物的內(nèi)在聯(lián)系。使之對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)做出判斷、選擇，給作品增添情趣、構(gòu)思，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能 力。這時(shí)組織幼兒畫森林里的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓 他們自己設(shè)計(jì)動(dòng)物形象和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幼兒憑借自己的聯(lián)想，為小動(dòng)物設(shè)計(jì)出最理想的運(yùn)動(dòng)瞬間 ?? 由此可見，真實(shí)而生動(dòng)有趣的錄像比老師的示范畫效果更好，真正達(dá)到了啟發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力的目的，培養(yǎng)了幼兒形象感受、形象創(chuàng)造和多維理解事物的能力。利用信息技術(shù)，可以把抽象的知識(shí)直觀化，把幼兒很難用形象去感知的內(nèi)容充分展示出來(lái)，時(shí)時(shí)激發(fā)幼兒的想象力，并進(jìn)行創(chuàng)造。 4．利用信息技術(shù) —— 創(chuàng)造畫。然后再利用信息技術(shù)進(jìn)行不同顏色的搭配，讓幼兒明白，有的顏色單獨(dú)看起來(lái)非常的漂亮，但是將幾種顏色搭配在一起就不怎么漂亮了，如紅色與橘紅色、灰色與藍(lán)色，而黑色與紅色，淡黃色與淡綠色搭配最協(xié)調(diào)。如教幼兒裝扮美麗的大公雞時(shí)，有的幼兒把公雞的冠子圖成大紅色，羽毛圖 圖成粉紅色，周圍的花有大紅的、有橘紅的、有桃紅的 ??乍一看，整個(gè)畫面紅彤彤的。在自由圖色時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比畫面的顏色，讓孩子通過(guò)對(duì)比，親身感受到哪種顏色搭配在一起是美觀、協(xié)調(diào)的，并有針對(duì)性的提供幾種搭配方法。而利用信息技術(shù)訓(xùn)練色彩搭配，可以拓寬幼兒的視野，彌補(bǔ)色彩搭配不協(xié)調(diào)的缺陷。 3．利用信息技術(shù) —— 練習(xí)畫 雖然幼兒的年齡小，動(dòng)手能力較差，但是他們能利用信息技術(shù)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的繪畫操作。 在動(dòng)態(tài)的信息傳遞中，幼兒不是在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行了解，而是更富有充實(shí)感地全面的去把握它。放映時(shí)關(guān)掉配樂(lè)和旁白，老師一邊提示一邊讓幼兒觀察思考，指導(dǎo)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)繪畫的順序，如畫幼兒的頭 部時(shí)，要先畫眼睛，再畫嘴巴，最后畫耳朵。上課前老師借助動(dòng)態(tài)情境的變化，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)融聲、像、形為一體的 “ 真實(shí) ” 畫面，將逼真的畫面呈現(xiàn)在幼兒眼前，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，使幼兒進(jìn)一步了解那
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