【正文】 ….宋體 小四號(hào) 中圖分類號(hào)：……….宋體 小四號(hào) 粗體 Times ?！?。我校各專業(yè)UDC分類號(hào)如下： 中國(guó)計(jì)量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院信息工程系各專業(yè)UDC 參考簡(jiǎn)表系 (部)專業(yè)UDC信息工程系電子信息工程專業(yè)62計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)004通信工程專業(yè)654電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 62上表供參考，建議各學(xué)科到。UDC是以美國(guó)《杜威十進(jìn)分類法》(DDC)為基礎(chǔ)編制而成的。以后陸續(xù)翻譯成英、德、日、西班牙、意、俄等文字出版。學(xué)生簽名： 日期： 附錄C：題名頁示例宋體小四分類號(hào)： TP2XX 密 級(jí)： 公開 UDC： 621 學(xué)校代碼： 10356 小初宋體居中中國(guó)計(jì)量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院黑體小一號(hào)居中 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 基于電感的變形分布測(cè)量研究及裝置研制Times New Roman 小一號(hào) 粗體 Research on Distribution Measurement of Deformation based on Inductor and Device Development作 者 張三 學(xué)號(hào) 宋體四號(hào)申請(qǐng)學(xué)位 工學(xué)學(xué)士 指導(dǎo)教師 李四 教授 專 業(yè) 自動(dòng)化 培養(yǎng)單位 中國(guó)計(jì)量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院答辯委員會(huì)主席 王五 評(píng) 閱 人 錢六 宋體四號(hào) 年 月附錄D：中圖分類號(hào)和國(guó)際十進(jìn)分類法指南　填寫要求：要求分類細(xì)分到22個(gè)大類代碼后三位數(shù)字,可以在下列網(wǎng)站中根據(jù)每個(gè)課題的學(xué)科門類查詢:1)2)3)（UDC）《國(guó)際十進(jìn)分類法》(Universal Decimal Classification)簡(jiǎn)稱UDC。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確的方式標(biāo)明。附錄A：畢業(yè)論文封面編排示例中國(guó)計(jì)量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）黑體小一號(hào)居中小初宋體居中Times New Roman 小一號(hào) 粗體 基于電感的變形分布測(cè)量研究及裝置研制Research on Distribution Measurement of Deformation based on Inductor and Device Development宋體小二學(xué)生姓名 張三 學(xué)號(hào) 宋體小二學(xué)生專業(yè) 班級(jí) 系 指導(dǎo)教師 李四 教授 中國(guó)計(jì)量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院年月附錄B：畢業(yè)論文封二學(xué)術(shù)聲明示例：鄭 重 聲 明本人呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，所有數(shù)據(jù)、圖片資料真實(shí)可靠。：（參考附錄I）畢業(yè)設(shè)計(jì)其它相關(guān)文檔作為附件單獨(dú)裝訂，不與論文一同裝訂。論文在打印和印刷時(shí)，要求A4紙張，紙張的四周留足空白邊緣，以便裝訂、復(fù)印和讀者批注。頁眉文字為“中國(guó)計(jì)量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”。圖題、表題以及圖表的內(nèi)容均為宋體小5號(hào)，其中表頭加粗。章的標(biāo)題采用黑體小三號(hào)，節(jié)的一級(jí)目錄采用黑體四號(hào)，二、三級(jí)目錄采用黑體小四號(hào)，以示區(qū)別。章的標(biāo)題占2行。、節(jié)論文的主體部分可根據(jù)需要?jiǎng)澐譃椴煌瑪?shù)量的章、節(jié)。包括教育經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、本科在讀期間發(fā)表的論文和完成的工作等。附錄作為主體部分的補(bǔ)充，并不是必需的。所有被引用文獻(xiàn)均應(yīng)列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)表。參考文獻(xiàn)表是文中引用的有具體文字來源的文獻(xiàn)集合，其著錄項(xiàng)目和著錄格式遵照GB/T 77142005的規(guī)定執(zhí)行（參考附錄G ）。結(jié)論應(yīng)包括論文的核心觀點(diǎn)，交代研究工作的局限，提出未來工作的意見或建議。中國(guó)代表張彭春（）出任第一屆人權(quán)委員會(huì)主席，領(lǐng)導(dǎo)并參加了《世界人權(quán)宣言》的起草。示例:這是包含公民隱私權(quán)的最重要的國(guó)際人權(quán)法淵源，我國(guó)是該宣言的主要起草國(guó)之一，也是最早批準(zhǔn)該宣言的國(guó)家，③當(dāng)然莊嚴(yán)地承諾了這條規(guī)定所包含的義務(wù)和責(zé)任。注釋一般在社會(huì)科學(xué)中使用較多。Johnson等（1993）報(bào)道蛋白酶抑制劑基因在煙草中表達(dá)，可有效減少昆蟲的危害。示例2：引用多篇文獻(xiàn)的順序編碼制莫拉德對(duì)穩(wěn)定區(qū)的節(jié)約格式的研究 [255258] 示例3：標(biāo)注著者姓氏和出版年的著者——出版年制結(jié)構(gòu)分析的子結(jié)構(gòu)法最早是為解決飛機(jī)結(jié)構(gòu)這類大型和復(fù)雜結(jié)構(gòu)的有限元分析問題而發(fā)展起來的（Przemienicki，1968），而后，被用于共同作用分析（Haddadin，1971 ），并且已經(jīng)取得快速發(fā)展。示例： 將寫為或者論文中引用的文獻(xiàn)的標(biāo)注方法遵照GB/T 77142005，全文采用順序編碼制，也可采用著者－出版年制，但全文必須統(tǒng)一。公式中分?jǐn)?shù)線的橫線，其長(zhǎng)度應(yīng)等于或略大于分子和分母中較長(zhǎng)的一方。公式較多時(shí)，可分章編號(hào)。如果有兩個(gè)以上的公式，應(yīng)用從“1”開始的阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號(hào)，并將編號(hào)置于括號(hào)內(nèi)。續(xù)表均應(yīng)重復(fù)表頭，即表的標(biāo)題行。5)如某個(gè)表需要轉(zhuǎn)頁接排，在隨后的各頁上應(yīng)重復(fù)表的編號(hào)。表的編號(hào)與表題應(yīng)置于表上方。2)表的編號(hào)由“表”和從“1”開始的阿拉伯?dāng)?shù)字組成，如：表1，表2；表較多時(shí)，可分章編號(hào)。照片上應(yīng)有表示目的物尺寸的標(biāo)度。5)照片圖要求主體和主要顯示部分的輪廓鮮明，便于制版。4)圖應(yīng)有圖題，圖題即圖的名稱，置于圖的編號(hào)之后。2)圖應(yīng)具有“自明性”。4)主體部分由于涉及的學(xué)科、選題、研究方法、結(jié)果表達(dá)方式等有很大的差異，不能作統(tǒng)一的規(guī)定，但是必須實(shí)事求是、客觀真切、準(zhǔn)備完備、合乎邏輯、層次分明、簡(jiǎn)練可讀。3)引言（緒論）應(yīng)包括論文的研究目的、流程和方法等。（參考附錄F）1)主體部分應(yīng)從另頁右頁開始，每一章應(yīng)另起頁。:目次頁是論文內(nèi)容標(biāo)題的集合，包括章節(jié)序號(hào)和名稱、小結(jié)（結(jié)論或討論）、參考文獻(xiàn)、附錄、學(xué)位論文數(shù)據(jù)集等。7)每篇論文應(yīng)選取38個(gè)關(guān)鍵詞，用顯著的字符另起一行，排在摘要的下方。5)中文摘要一般字?jǐn)?shù)300600字，外文摘要實(shí)詞在300字左右；如有需要，字?jǐn)?shù)可以略多。3)摘要應(yīng)包含與論文等同量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也可供二次文獻(xiàn)采用。：（參考附錄E）1)摘要頁包括論文摘要、關(guān)鍵詞和分類號(hào)等，中、外文摘要單獨(dú)編頁。（給出參照電子文檔）10)論文提交日期：指論文交到中國(guó)計(jì)量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院學(xué)位委員會(huì)的年、月時(shí)間11)培養(yǎng)單位：中國(guó)計(jì)量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院。8)申請(qǐng)學(xué)位：包括申請(qǐng)的學(xué)位類別和級(jí)別，學(xué)位類別和級(jí)別根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》的規(guī)定標(biāo)注，其中學(xué)位類別按照所在專業(yè)分別為：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)；學(xué)位級(jí)別為學(xué)士學(xué)位。c)如題名內(nèi)容層次較多，難以簡(jiǎn)化，可采用提名和副題名相結(jié)合的方法，其中副題名起補(bǔ)充、闡明題名的作用。（參考附錄D）4)密級(jí)：按照GB/T 71562003，我校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）密級(jí)一般為“公開”。（參考附錄D）2)學(xué)校代碼：按照教育部批準(zhǔn)的學(xué)校代碼進(jìn)行標(biāo)注，中國(guó)計(jì)量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院的代碼為10356。（參考附錄B）（格式請(qǐng)參考附錄C）題名頁包含論文全部書目信息，單獨(dú)成頁。各論文構(gòu)成部分具體要求如下：:論文封面應(yīng)包括題名頁的主要信息，具體包括論文題名、論文作者、指導(dǎo)教師、培養(yǎng)單位、論文提交日期等。論文中使用專業(yè)術(shù)語、縮略詞應(yīng)在首次出現(xiàn)時(shí)加以注釋；外文專業(yè)術(shù)語、縮略詞應(yīng)在首次出現(xiàn)的譯文后用圓括號(hào)注明原詞語全稱。 在符合本規(guī)范的前提下，各系（部）可根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)對(duì)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫格式提出更具體的要求，并報(bào)教務(wù)辦備案。參考文獻(xiàn)[1] [M].北京郵電大學(xué)出版社，2000:1525。216。 捕獲階段：通過OFDM幀的前導(dǎo)字來捕獲頻率偏移，包括其整數(shù)部分和小數(shù)部分（相對(duì)子載波間隔歸一化）。四、 WLAN中OFDM系統(tǒng)特點(diǎn)及研究趨勢(shì)無線局域網(wǎng)下（WLAN）的OFDM系統(tǒng)屬于突發(fā)的模式，故載波同步更應(yīng)快速準(zhǔn)確[14] [15]，在上述對(duì)算法分析的基礎(chǔ)上，對(duì)WLAN下的載波同步研究應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1），即幀短和長(zhǎng)前導(dǎo)字（時(shí)域），循環(huán)前綴（時(shí)域），以及4個(gè)導(dǎo)頻（頻域）；2）由于OFDM對(duì)頻偏非常敏感，較小的頻偏就會(huì)破壞載波之間的正交性，故應(yīng)該在FFT轉(zhuǎn)換之前，補(bǔ)償大部分的頻偏；3）由于考慮的時(shí)變信道，因此必須在OFDM符號(hào)傳輸過程中使用鎖相環(huán)跟蹤由信道引起的較小頻偏，另外由于FFT轉(zhuǎn)換模塊在執(zhí)行時(shí)需要有一定的時(shí)間，為了縮短整個(gè)系統(tǒng)的執(zhí)行時(shí)間，反饋回路不允許跨越FFT兩端[16]。第三種類型算法是使用了OFDM信號(hào)本身內(nèi)在數(shù)據(jù)特性，來達(dá)到同步的精確性。三、 目前算法中存在的問題分析通過大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前存在的OFDM載波同步算法按照上面的分類，主要存在以下方面的問題：其中第一種類型算法需要特定的同步塊去估計(jì)頻偏，雖然它能提供較好的結(jié)果，但是由于同步塊的插入降低了信息傳輸速率，而且這種算法只有接收到同步塊之后才能開始頻偏的估計(jì)，這樣捕獲的時(shí)間相對(duì)來說就比較長(zhǎng)，而且信道的非線性也增加了估計(jì)的復(fù)雜度。對(duì)此問題Timothy M. Schmidl 和Donald C. Cox[7]兩人在當(dāng)年，就此算法進(jìn)行了修改，主要是從兩方面來著手，一是降低同步計(jì)算的復(fù)雜度，另外一個(gè)就是擴(kuò)大它的捕獲范圍，詳細(xì)介紹可參考對(duì)應(yīng)的文獻(xiàn)。這種方法在連續(xù)的傳輸模式下被證實(shí)是可行的，但是如果換作突發(fā)模式，那么使用這種方法去估計(jì)幀的開始和載波頻偏是很困難的，因?yàn)樵谕话l(fā)模式下，空符號(hào)和無用時(shí)期是很難區(qū)別開來的。主要使用了一個(gè)空符號(hào)，即在這個(gè)符號(hào)間隔內(nèi)什么都沒有傳輸，這樣在接收端就可以通過檢測(cè)能量的凹谷來判斷幀的開始。通過研究證明這種方法是可行的，然而隨著符號(hào)長(zhǎng)度逐步縮短，此方法估計(jì)性能會(huì)越來越差，主要是因?yàn)樵诠烙?jì)載波頻偏時(shí)，需假定信道脈沖響應(yīng)不會(huì)產(chǎn)生太大的變化，而要做到這一點(diǎn)，必須保證訓(xùn)列符號(hào)的長(zhǎng)度比保護(hù)間隔的長(zhǎng)度長(zhǎng)，故這種估計(jì)方法有一定的限定范圍。最早是Moose在1994年提出了頻偏最大似然估計(jì)法，這種算法的基本思想是使用OFDM幀結(jié)構(gòu)中循環(huán)前綴的相關(guān)性來實(shí)行的，如下圖所示，它是在FFT之后的頻域內(nèi)進(jìn)行估計(jì)的[4]。 這是由于OFDM技術(shù)區(qū)分各個(gè)子信道的方法是利用各個(gè)子載波之間嚴(yán)格的正交性，而頻偏和相位噪聲會(huì)使各個(gè)子載波之間的正交性破壞，研究表明僅僅1％的頻偏就會(huì)使信噪比下降30db[3],可見OFDM系統(tǒng)對(duì)頻偏和相位噪聲非常敏感，因此對(duì)OFDM載波同步算法進(jìn)行研究改進(jìn)將有助于改善整個(gè)系統(tǒng)的性能，具有重要意義。通信系統(tǒng)中的同步又可分為載波同步、位同步、幀同步、網(wǎng)同步幾大類。OFDM由于具有高數(shù)據(jù)率、能有效對(duì)抗頻率選擇性衰落和符號(hào)間干擾(ISI)以及高的頻譜利用率等優(yōu)點(diǎn)，目前OFDM 已經(jīng)成功應(yīng)用于無線局域網(wǎng)（WLAN）IEEE , HYPERLAN和數(shù)字視頻廣播(DVB)等系統(tǒng)中[1]，且被普遍認(rèn)為是寬帶無線接入以及第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)的核心技術(shù)之一[2]。高速的數(shù)據(jù)傳輸要求有較寬的頻譜，而頻譜又是移動(dòng)通信中非常寶貴的資源，另外，由于移動(dòng)通信信道是一個(gè)非常復(fù)雜的環(huán)境，寬的頻譜會(huì)出現(xiàn)頻率選擇性衰落和多徑效應(yīng)。munications, Paris, France, 1998.[3] (美)Uwe MeyerBaese. 劉凌,胡永生譯. 數(shù)字信號(hào)處理的FPGA實(shí)現(xiàn)[M]. 北京：清華大學(xué)出版社。rieure des T233。主要參考文獻(xiàn)：[1] Bruno Santos Pimentel,Joao Hilario de Avila Valgas Filho,Rodrigo Lacerda Campos,Antonio Otavio Fernandes,Claudionor Jose Nunes Coelho.二、 查閱有關(guān)DCT算法的文獻(xiàn)資料12篇以上，翻譯其中的2篇外文文獻(xiàn)，按要求撰寫文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告；三、 利用VHDL語言設(shè)計(jì)2維DCT中基本邏輯組件；四、 完成2維DCT基本算法的設(shè)計(jì)，并下載到專用平臺(tái)測(cè)試通過。畢業(yè)論文封面和任務(wù)書上必須簽署兩個(gè)指導(dǎo)教師姓名，第一為助教職稱指導(dǎo)教師，第二為高級(jí)職稱的指導(dǎo)教師。畢業(yè)論文封面、畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書的指導(dǎo)教師欄須簽署兩個(gè)指導(dǎo)教師姓名，第一為校外指導(dǎo)教師，第二為校內(nèi)指導(dǎo)教師。校外畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的結(jié)題驗(yàn)收、論文評(píng)閱、論文答辯必須回學(xué)校進(jìn)行，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、成績(jī)?cè)u(píng)定均按學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。在過程管理和論文等質(zhì)量把關(guān)上，以校內(nèi)指導(dǎo)教師為主，外單位指導(dǎo)教師為輔的一種合作管理方式。學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始之前或開始后的第一周內(nèi)提出申請(qǐng)。十七、 校外畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的管理學(xué)生可申請(qǐng)到簽約單位、擬簽約單位或指導(dǎo)教師聯(lián)系的單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，學(xué)生在外單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），專業(yè)應(yīng)為其安排校內(nèi)指導(dǎo)教師，同時(shí)由對(duì)方單位安排一名中級(jí)職稱以上科研和工程技術(shù)人員擔(dān)任校外指導(dǎo)教師。（2）畢業(yè)論文概念不清、圖紙不全、不符合規(guī)范。（3）答辯時(shí)有些問題需經(jīng)啟發(fā)方能回答。及格（1）基本上能達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書所規(guī)定的要求，非主要問題上存在錯(cuò)誤。（2）畢業(yè)論文內(nèi)容基本正確、圖紙齊全、基本符合規(guī)范。（3）答辯時(shí)能正確回答問題。良好（1）按時(shí)獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書所規(guī)定的全部任務(wù)，具有較強(qiáng)的綜合分析問題和解決問題能力。（2）畢業(yè)論文完備、內(nèi)容正確、概念清楚、數(shù)據(jù)可靠、文字通順、圖紙齊全整潔且符合規(guī)范。優(yōu)秀率不超過本專業(yè)