成人學(xué)習(xí)者激勵(lì)法(參考版)
2025-06-30 15:10本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)對(duì)這些指南的練習(xí)，將這些信息與校園中的其他人分享，高等教育也許就能在解決成人學(xué)習(xí)者的具體需要上再向前邁進(jìn)一大步。結(jié)論本文總結(jié)了一些能幫助教導(dǎo)者更加有效的教授成人學(xué)習(xí)者的信息。我們的回答的時(shí)候，也需要對(duì)整個(gè)的想法計(jì)劃和組織清楚。 在回答問(wèn)題的時(shí)候“嗯”，“呃”多出現(xiàn)幾次就能在成人學(xué)習(xí)者的腦海中對(duì)教導(dǎo)者的能力留下嚴(yán)重的疑問(wèn)。它也可以被說(shuō)成是思維敏捷或表達(dá)清晰。講解清楚。一個(gè)熱情洋溢的教導(dǎo)者是一個(gè)關(guān)心并重視他的課程主題，并用一種能表達(dá)并激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生同樣情感的方法來(lái)進(jìn)行教導(dǎo)的人。這種對(duì)于一個(gè)主題或者目標(biāo)的興奮或者興趣對(duì)每個(gè)人都是自然的。表現(xiàn)出熱情。有的老師會(huì)爭(zhēng)辯說(shuō)這些情景都不應(yīng)該影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)實(shí)告訴我們他們就是會(huì)影響到。同理心也包含與學(xué)習(xí)相關(guān)的人為因素，它與電腦、軟件程序、考勤要求、過(guò)期完成任務(wù)要交的滯納金等等完全不一樣。我們都想我們的學(xué)生（成人和其他學(xué)生）能順利完成學(xué)業(yè)，所以就應(yīng)給學(xué)生適量的作業(yè)，并確保這些作業(yè)在他們的能力范圍內(nèi)。對(duì)于這些成人學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，最大的障礙就是時(shí)間——他們就是沒(méi)可能無(wú)限制的投入時(shí)間在課外活動(dòng)和作業(yè)上。作為教職人員，我們也許知道學(xué)生需要知道什么，需要怎么做才能完成課程。這對(duì)教導(dǎo)者意味著什么？它可能就表示我們必須對(duì)我們的教學(xué)偏好進(jìn)行調(diào)整，采用更多的、可被成人學(xué)習(xí)者接受的教學(xué)策略?；蛘?，他們可能不得不退而求其次，選擇非他們首選的老師教的課程——這些老師通常的教學(xué)策略跟學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好會(huì)存在一些偏差。因此，學(xué)生需要能查看他們所報(bào)名學(xué)習(xí)的課程，來(lái)決定這是否是他們期望想學(xué)的。有同理心。僅僅知道內(nèi)容，并不代表教導(dǎo)者就一定能教得好。 而當(dāng)我們教授他們一項(xiàng)技能的時(shí)候，我們也必須能夠進(jìn)行演示。我們不能僅僅是走進(jìn)教室去給這幫學(xué)生“表演”。通常成人學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都已經(jīng)設(shè)定好一個(gè)計(jì)劃：他們希望新學(xué)到的知識(shí)和技能可以幫助他們解決工作中的難題，或者能讓他們獲得升職。我們必須清楚一些成人學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的，有與課程相關(guān)的第一手的經(jīng)驗(yàn)，并且可能了解的比教導(dǎo)者更多更詳細(xì)。 這就是知識(shí)和課程準(zhǔn)備帶來(lái)的力量，盡管它也可能被認(rèn)為是能力、實(shí)質(zhì)、內(nèi)容或者經(jīng)驗(yàn)等等。這些技巧都是后天可學(xué)的，且在實(shí)踐和努力的過(guò)程中可以被不斷提高。你是否具備這樣一些特點(diǎn)？作為學(xué)習(xí)者，你是否也想擁有這些特質(zhì)？盡管這些善于激勵(lì)的，讓我們產(chǎn)生特別愿意去學(xué)習(xí)的欲望的教導(dǎo)者們各都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和風(fēng)格，還是有一些他們身上共同的特點(diǎn)是可以被成人教導(dǎo)者學(xué)習(xí)、掌控和計(jì)劃的。培訓(xùn)師所應(yīng)具備的特點(diǎn)/技能我們大部分人都至少遇到過(guò)一個(gè)曾幫助過(guò)我們?nèi)W(xué)習(xí)的善于激勵(lì)的老師。這些建議不是來(lái)自于某個(gè)作者或什么資料，基本是筆者個(gè)人整理出來(lái)的，主要包括：? 將資料整理成“濃縮精華式”的，便于學(xué)員理解? 使用 “整體——分解——再整合”的學(xué)習(xí)策略，在展示全貌之后給予詳細(xì)講解，之后再通過(guò)一個(gè)整體畫(huà)面加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的掌握? 讓學(xué)習(xí)資料盡可能的接近學(xué)員的實(shí)際工作需要? 解釋為什么需要完成一些作業(yè)任務(wù)，及這些任務(wù)在整個(gè)可能或者培訓(xùn)環(huán)節(jié)中的相關(guān)性。所以，當(dāng)學(xué)生中既有成人學(xué)習(xí)者又有傳統(tǒng)學(xué)習(xí)者時(shí)，這對(duì)教導(dǎo)者絕對(duì)是個(gè)挑戰(zhàn)。通常，應(yīng)給他們一個(gè)可以自己掌握進(jìn)度的學(xué)習(xí)課程。自己掌握進(jìn)度。可以將這些成人學(xué)習(xí)者送回到他們的工作環(huán)境中，去完成一個(gè)可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的任務(wù)。成人也更不愿意犯錯(cuò)誤（人們可能會(huì)認(rèn)為這就是他們所犯的一種錯(cuò)誤），并且他們經(jīng)常因?yàn)椴僮鞲鼫?zhǔn)確而得到獎(jiǎng)勵(lì)。但是，如果這種重復(fù)能帶來(lái)有意義的結(jié)果，那么他們就會(huì)認(rèn)真去學(xué)。實(shí)踐必須有意義。成人學(xué)習(xí)鼓勵(lì)受訓(xùn)者將學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)大綱的內(nèi)容相結(jié)合。成人學(xué)習(xí)者想要控制他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。成人學(xué)習(xí)者必須在這個(gè)改變對(duì)機(jī)構(gòu)的改善意義方面被充分說(shuō)服。因?yàn)榕嘤?xùn)會(huì)改變工作的進(jìn)展方式，成人學(xué)習(xí)者必須明白為什么這樣的學(xué)習(xí)是有用的，并且為什么這些新的技能必須被掌握。有時(shí)候，這種新的知識(shí)和技能有可能和學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道或者所相信的完全相反，就有可能會(huì)出現(xiàn)沖突，那就需要教導(dǎo)者立刻就進(jìn)行處理。成人學(xué)習(xí)者為學(xué)習(xí)的環(huán)境帶來(lái)非常寬的知識(shí)面和多種多樣的經(jīng)驗(yàn)。例如，最有效的激勵(lì)成人學(xué)習(xí)一個(gè)電子表格軟件程序的方法就是告訴他們，他們可以怎樣將
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