強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)者文化意識(shí)(參考版)
2025-04-09 23:29本頁(yè)面
【正文】 。胥懋云，《二十一世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革》外語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)言研究出版社，2000。鄧炎昌、劉潤(rùn)清，1989《語(yǔ)言與文化英漢語(yǔ)言文化對(duì)比》外語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)言研究出版社。英語(yǔ)中有許多成語(yǔ)、諺語(yǔ)包含著許多的文化背景知識(shí)，可以有選擇的教給學(xué)生。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，并采取寓教于樂的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和文化背景知識(shí)，從而提高初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，并能加深記憶。（五）寓教于樂。中西文化的差異應(yīng)是教學(xué)中的重點(diǎn)。教材中有很多與文化有關(guān)的詞語(yǔ)可挖掘、可講授，也可以就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際練習(xí)。（三）隨機(jī)講授。后者要為前者服務(wù)，而不是取而代之。因此，作為一名外語(yǔ)教師，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化修養(yǎng)，只有這樣才能把英語(yǔ)教“活”。我們可以通過結(jié)交外國(guó)朋友，涉獵各種形式的文學(xué)作品，觀賞精彩的外國(guó)電影錄像，欣賞格調(diào)高雅的外文歌曲等各種渠道來了解外國(guó)文化。因此，我認(rèn)為加強(qiáng)文化背景知識(shí)教學(xué)的原則和方法，主要有以下幾點(diǎn)：（一）英語(yǔ)教師必須不斷提高自身的文化修養(yǎng)。從教學(xué)角度看，根據(jù)語(yǔ)言的交際性原則，它應(yīng)是實(shí)踐課的一個(gè)組成部分，文化背景知識(shí)的傳授應(yīng)是一種密切結(jié)合語(yǔ)言實(shí)踐的教學(xué)，它一般應(yīng)與實(shí)踐課同步進(jìn)行，而不能脫離實(shí)踐另搞一套。三、教師應(yīng)加強(qiáng)文化背景知識(shí)的傳授文化是人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。講到這兒，我們要了解美式足球不是圓的，而是橄欖形的，玩時(shí)多半用手而不用腳等等。s go”（我們走吧?。┯忻钪猓懿欢Y貌。）而美國(guó)人說：“Thank you anyway.”；英國(guó)人說：“Let39。要想學(xué)好一門語(yǔ)言，就必須同時(shí)學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言所反映的文化，了解本民族與外語(yǔ)民族文化的差異及其在語(yǔ)言上的表現(xiàn)，充分利用各種材料中的中西方文化背景知識(shí)，來拓寬視野，提高交際能力和閱讀能力。在中國(guó)文化看來，謙虛是一種美德；而在英美文化看來，這是自卑和無能的表現(xiàn)。例如：人家稱贊說：“Your English is good!(你的外語(yǔ)說得很好！)”英美人回答“Thank you.”或 “Thank you for saying so.”中國(guó)人則回答“哪里，哪里，說得不好。在餐桌上進(jìn)行對(duì)話、交際就要對(duì)中、西方文化的不同習(xí)慣有所了解，否則你可能要么會(huì)餓肚子吃不飽，要么會(huì)把整個(gè)場(chǎng)面弄得很尷尬。如果你不知道主人敬給你的菜是什么味道，你可以要一點(diǎn)點(diǎn)，嘗一嘗，不要全然拒絕。中國(guó)人請(qǐng)客、吃飯，總喜歡向客人敬酒敬菜，一而再、再而三，生怕客人沒有吃
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