【正文】 1．本詩(shī)描寫(xiě)了時(shí)間從______到______，天氣由______轉(zhuǎn)______的變。與蘇軾、秦觀友善。俗姓何，本名曇潛，賜號(hào)妙總大師。樓頭夜半風(fēng)吹斷，月在浮云淺處明。(意對(duì)即可)　　(二)(2015(一)：河水清澈，流速緩慢，河中有的地方水很淺，露出了細(xì)沙。C．“隔江一片好人家”一句中既包括了自然界的客觀景物，也融入了作者的主觀感情。1．“嫩水新生尚露沙”寫(xiě)出了小河怎樣的特點(diǎn)？流露出詩(shī)人怎樣的情感？ 一、2．下面對(duì)詩(shī)歌的鑒賞不貼切的一項(xiàng)是(　　)A．就全詩(shī)來(lái)看，作者采用了倒裝的寫(xiě)法：先寫(xiě)景，再寫(xiě)“渡”。黃梅六校聯(lián)考)二月一日曉渡太和江楊萬(wàn)里綠楊接葉杏交花，嫩水新生尚露沙。寫(xiě)庭樹(shù)不知人去盡，依然繁花盛開(kāi)，用樂(lè)景反襯哀情，形象生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人憑吊古人的傷痛之情。三四句表現(xiàn)手法的運(yùn)用，更形象生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人憑吊古人的傷痛之情。詩(shī)中三四句“不知”將“庭樹(shù)”進(jìn)行了人格化的描寫(xiě)，這是擬人化的表現(xiàn)手法；“春來(lái)發(fā)花”本是春季的一樂(lè)景，卻是在“庭樹(shù)不知人去盡”的情況下“發(fā)”出的供人欣賞的花，用樂(lè)景來(lái)反襯哀情。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌三四兩句運(yùn)用的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果?！咀ⅰ俊、倭簣@，西漢梁孝王劉武所建，方圓三百多里。山房春事(其二)[唐]岑參梁園①日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家?！?2015⑧虛實(shí)結(jié)合：虛寫(xiě)和實(shí)寫(xiě)相結(jié)合。⑥以動(dòng)寫(xiě)靜：通過(guò)描寫(xiě)“動(dòng)”來(lái)體現(xiàn)“靜”，更顯其“靜”。典故用得適當(dāng)，可以收到很好的修辭效果。④借物喻人、托物言志、象征：把要贊美或鞭策的人、抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某事或物的描摹、議論更含蓄地表達(dá)出來(lái)。無(wú)論是欲揚(yáng)先抑還是先揚(yáng)后抑，所要強(qiáng)調(diào)突出的都是后者。②渲染：仔細(xì)描摹以加強(qiáng)效果。(3)從表現(xiàn)手法的角度賞析。按詳略分，有細(xì)描和白描。其中抒情又分直接抒情和間接抒情(借景抒情、情景交融、融情于景)。表達(dá)方式有敘述、說(shuō)明、議論、抒情和描寫(xiě)五種。(《鷓鴣天有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。(《木蘭詩(shī)》)對(duì)比把具有明顯差異和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較。文氣貫通，表達(dá)感情嚴(yán)謹(jǐn)周密，富有音樂(lè)美。持節(jié)云中，何日遣馮唐？(《江城子(《木蘭詩(shī)》)用典運(yùn)用前人典故在作品中表達(dá)自己的思想感情。同句互文：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。蒹葭》)互文上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)或互為補(bǔ)充的同一件事。(《詩(shī)經(jīng)……蒹葭采采，白露未已?！筝巛螺?，白露未晞。蒹葭蒼蒼，白露為霜。(《登高》)反復(fù)相同的詞語(yǔ)或句子多次出現(xiàn)。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(《蜀相》)夸張對(duì)事物的形象、特征、作用等作擴(kuò)大或縮小的描述。開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題。加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。(《天凈沙加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果；用多個(gè)意象組合來(lái)渲染某種氛圍。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。(《如夢(mèng)令》)比擬把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)叫擬人，把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)叫擬物。使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。(《關(guān)雎》)借代用相關(guān)的事物來(lái)代替所要說(shuō)的事物。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。(《靜夜思》)起興先說(shuō)其他事物，再說(shuō)要說(shuō)的事物?！被降瓰樯鷦?dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。常用修辭手法例釋名稱定　義作　用例句及出處比喻古漢語(yǔ)中常稱之為“比”。代表人物：杜甫。代表人物：高適、岑參。代表人物：蘇軾、辛棄疾。代表人物：李商隱、晏殊。代表人物：王維。代表人物：李白、李賀。代表人物：陶淵明。代表人物：山水田園詩(shī)人。(6)把握語(yǔ)言風(fēng)格。(5)領(lǐng)悟哲理。(4)把握情感。結(jié)合詩(shī)句的意象，領(lǐng)悟詩(shī)人所繪之景與所抒之情融合后所形成的藝術(shù)境界。描述畫(huà)面的時(shí)候要正確理解詩(shī)詞，抓住詩(shī)詞中的主要景物；借助聯(lián)想和想象，在忠實(shí)于詩(shī)詞原意的基礎(chǔ)上加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美，以豐富畫(huà)面的境界。主要從動(dòng)詞、形容詞、色彩詞、特殊詞(疊詞、擬聲詞)入手，品味賞析?！緟⒖即鸢浮俊∪?shī)傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊和怡然自得的心境。此詩(shī)寫(xiě)山林幽居情趣，屬閑情偶寄，表現(xiàn)了一種清靜安詳?shù)木辰?。解答此類題時(shí)，需要結(jié)合詩(shī)歌寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析。深林人不知，明月來(lái)相照。南充)閱讀古詩(shī)《竹里館》，完成下面題目?！緟⒖即鸢浮俊　八肌钡搅嗽诖猴L(fēng)吹綠柳枝的時(shí)節(jié)，水面騰起淡綠色的煙霧，如能得到一條活蹦亂跳的魚(yú)兒，定會(huì)斫成生魚(yú)片，悠閑地倚靠在漁船之上，伴著醉人的桃花香等再上鉤的魚(yú)兒。得魚(yú)且斫金絲鲙，醉折桃花倚釣船。成都)閱讀下面的宋詩(shī)，回答問(wèn)題。古詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想感情：憂國(guó)憂民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、游子遷客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛(ài)、友情之真摯、歸耕隱居之樂(lè)、黑暗官場(chǎng)之苦、離別思念之情、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨等。如蘇軾的《江城子(4)借助典故，探尋詩(shī)詞的情感。闌(欄)干：思念、寂寞、離愁。雁：思鄉(xiāng)。鴻雁：思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感。鷓鴣：離愁別緒。梧桐：凄涼悲傷。松：堅(jiān)貞不屈。蓮：潔身自好、超凡脫俗。菊：隱逸、清高。如白居易的《錢(qián)塘湖春行》中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”就通過(guò)對(duì)鶯燕活動(dòng)的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)早春到來(lái)的喜悅之情。(3)解讀意象，挖掘詩(shī)詞的情感。如從馬致遠(yuǎn)《天凈沙(2)分析詩(shī)眼，透視詩(shī)詞的感情。這里的背景，一指詩(shī)詞反映的廣闊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，二指詩(shī)人的人生經(jīng)歷。如：讀《石壕吏》就要聯(lián)系到當(dāng)時(shí)的“安史之亂”給人們帶來(lái)的痛苦；理解“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”，可以聯(lián)系詩(shī)人劉禹錫遠(yuǎn)離京城，身處荒僻之地，長(zhǎng)期被棄用的遭遇。(4)聯(lián)背景。(3)析詞義。如朱熹的《觀書(shū)有感》，一看題目就知道這首詩(shī)是寫(xiě)詩(shī)人讀書(shū)的感受。(2)抓題目。題材往往決定詩(shī)詞的主要內(nèi)容和主題。 作用：深化意境深化主旨 意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長(zhǎng) 耐人尋味言近旨遠(yuǎn)等。(3)從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀，品味古詩(shī)詞語(yǔ)言的音樂(lè)美、節(jié)奏美、韻律美。(1)從遣詞用語(yǔ)、修辭方面揣摩、推敲、理解古詩(shī)詞中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、詩(shī)句的含義。(4)體味作者的情感態(tài)度，能說(shuō)出自己對(duì)古詩(shī)詞中感人的情境和形象的體會(huì)。(2)能聯(lián)系與古詩(shī)詞有關(guān)的背景資料對(duì)古詩(shī)詞做出自己的評(píng)價(jià)。答：課外詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練中考考查內(nèi)容1．能正確理解古詩(shī)詞的內(nèi)容、情感?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。（1）寫(xiě)出首句中“斗”字的妙用。日日 唐?李商隱日日春光斗日光，山城斜路杏花香。答： （2）本詩(shī)在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。（1）這首邊塞詩(shī)描繪出一幅有聲有色的邊塞風(fēng)情畫(huà)，抒發(fā)了詩(shī)人一種什么樣的感情？其感情基調(diào)如何？3閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。 答： 3塞上聽(tīng)吹笛 唐?高適霜凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。（2）景語(yǔ)皆情語(yǔ)，第四句以景語(yǔ)收住全篇。這里指元稹的好友李復(fù)言和白居易的書(shū)信。 【注釋】①本詩(shī)作于元和十年春元稹從被貶地奉召還京途中。西歸絕句① 唐?元稹五年江上損容顏，今日春風(fēng)到武關(guān)。答： （2）試說(shuō)說(shuō)首聯(lián)中“千里”與“片時(shí)”的表達(dá)效果。微陽(yáng)下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。落日悵望 唐?馬戴孤云與歸鳥(niǎo)，千里片時(shí)間。（1）根據(jù)詩(shī)歌提供的信息，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的春景的特點(diǎn)。豐樂(lè)亭游春 北宋?歐陽(yáng)修紅樹(shù)青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”的藝術(shù)效果。獨(dú)行穿林葉，閑坐數(shù)流螢。溪亭 南宋?林景熙清秋有馀思，日暮上溪亭。別后相思人似月，云間水上到曾城。答： 3賞析下面這首古詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。吟余小立闌干外，遙見(jiàn)樵漁一路歸。（2分）答： 　 （２）這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分）答： 　　　　　　 3賞析下面這首古詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。 ③腔：曲調(diào)。【注釋】①陂（bēī）：水岸。村晚 近代?雷震草滿池塘水滿陂①，山銜落日浸寒漪②。（1）說(shuō)說(shuō)詩(shī)中使用“濕”字的好處。吳門(mén)道中二首（其一） 宋?孫覿數(shù)間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門(mén)。（2）作者在這首詩(shī)中，寫(xiě)出了山村環(huán)境怎樣的美？請(qǐng)你作簡(jiǎn)要賞析。【注】嗔（chēn）：嫌怨。過(guò)山農(nóng)家 唐?顧 況板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。請(qǐng)賞析“明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天”這一聯(lián)。②琴瑟：比喻友情。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年。離堂思琴瑟，別路繞山川。 2欣賞下面一首古詩(shī)，回答問(wèn)題。C．寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。下列詩(shī)句的寫(xiě)法和所詠花的品格與此相似的一項(xiàng)是（ ）A．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。D．第四句中“碾成塵”與“零落成泥碾作塵，只有香如故”有異曲同工之妙，表現(xiàn)了詩(shī)人寧愿被“碾成塵”也要保持高尚節(jié)操的品格。杏花志潔行芳，品格不俗，花格就是詩(shī)人的人格。岸中花，水中影，相互映襯，都占有明媚的春光，美艷動(dòng)人。（4）對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A．首句點(diǎn)出北陂杏花不同于他處杏花的環(huán)境特點(diǎn)，“春水繞”三字是全詩(shī)的關(guān)鍵，后邊的詩(shī)句便從這三字來(lái)生出。詩(shī)歌的三、四句運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，在詩(shī)中是通過(guò) 、 這一詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)的。（1）這首詩(shī)所寫(xiě)的 是一個(gè)很關(guān)鍵的字眼，正因?yàn)榄h(huán)境如此，它才可以即使也能夠逃過(guò)的 、 厄運(yùn)。這里指池邊或池中小洲?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵。 2閱讀下面這首詩(shī)，完成以下題目。埋沒(méi)于深草里的“小松”，正是詩(shī)人的自我寫(xiě)照。B．第三句由描寫(xiě)轉(zhuǎn)入議論，諷刺社會(huì)上的一些小人見(jiàn)風(fēng)使舵，前倨后恭，趨炎附勢(shì)，溜須拍馬的時(shí)弊。一個(gè)“刺”字，顯示出小松具有強(qiáng)大的生命力。（3）二、四句的“凌云”含意各有不同，前者指 ，后者指 。（1）這首詩(shī)刻畫(huà)“小松”形象，借以象征出身低微的士人的精神，同時(shí)也批評(píng)“時(shí)人”的 。小松 唐?杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)山蓬蒿。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。春水碧如天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。分析這首詞在表現(xiàn)“江南好”這一主題時(shí)的藝術(shù)特點(diǎn)。兩地不同載，一般開(kāi)。竹外一枝斜，野人家。答： 2閱讀下面的詞、完成后面的問(wèn)題。曾記，曾記，人在武陵微醉。（1）從詩(shī)的內(nèi)容看，作者最喜歡在什么時(shí)候賞竹？答： （2）此時(shí)之竹呈現(xiàn)出什么樣的景致？答： （3）這樣的景致為什么特別值得賞玩？ 答： 2如夢(mèng)令 宋?嚴(yán)蕊道是梨花不是；道是杏花不是。（1） 從這首詩(shī)可以看出，詩(shī)人的處境如何？答： （2）讀這首詩(shī)可以體會(huì)到詩(shī)人懷著怎樣的心境？ 答： 2閱讀下面一首宋詩(shī)，回答相關(guān)問(wèn)題竹 宋?陳與義高枝已約風(fēng)為友，密葉能留雪作花。嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。新年作 唐?劉長(zhǎng)卿鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然。（1）首句化用了什么典故？次句中“又”字有什么作用？（3分）答： （2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“桃花”在全詩(shī)中的作用?！咀ⅰ恐x枋得，宋末元初人。答： 1慶全庵桃花 宋?謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又見(jiàn)一年春。除了“幽靜”之外，詩(shī)人筆下的夏日小院還有什么特點(diǎn)？答：