【正文】 內(nèi)容設計 焦慮： 處理好：對T正面刺激，觸動，激勵你去，想辦法達到目標，使教學活潑有題 不好：穩(wěn)不住自己 沒控制住場：公開課：雜鍋 沒控制住場：使T歇斯底里，精神衰弱，失眠。堅持到最后就是對的。課堂常見問題解析一、 小學生心理特點： 好表現(xiàn)，好奇、好動、好模仿、易騙 想象力豐富，思維發(fā)散（一） 具體形象思維抽象邏輯思維（二） 自我意識：自我認識：3歲以前已形成，相貌認識照鏡子 自我體驗 自我控制（三） 品德（重要） 言談舉止、班風（四） 人格發(fā)展：勤奮感對自卑感 賞識教育 （小學、幼兒）體會到能力與成功的關系，渴望得到認可與贊賞1年： 實物、圖片 五覺（觸、視、嗅、聽）1 2級：自我認識強烈，注重個體表揚45級：人際集體/個體區(qū)分開 集體競爭C喜T和他接觸 對性別無認識 T like me He likes T 表現(xiàn)你對他認可與喜愛把name 在Bboh , Let’s see who is absent ? 邊點名邊說Sunny Rainy自我體驗：自信（感覺） 自卑自大自我控制：簡單紀律管理 約束力For:多溝通，多品德：合作 4個人共用剪刀 “搶”我先分工合作 不要自私 越在乎的人 缺點越被你單刀直入 為什么不告他的諸多優(yōu)點呢？說你行，你就行，不行也行。師：Good!看黑板（可以說英文，引導學生）！邊畫邊寫邊說，蘿卜圖片 carrot (多讀) 說明：多讀幾遍；a的發(fā)音重點強調(diào)；teacher says carrot (游戲) 3次one by one高聲低聲 低聲高聲 （手勢）師：小白兔還喜歡吃什么呀？師生：對。 總結(jié): Sunmary (35分鐘) 作業(yè): Homewark (58分鐘)★課堂實踐范例： Lesson Two師：同學們這是什么呀？ 圖片 板書apple(同學們一起拼寫) 多讀幾遍 復習師：同學們這是什么呀？ 圖片 板書pear(同學們一起拼寫) 多讀幾遍 復習師：Look at me!老師做形態(tài)動作（小白兔的動作）這是什么動物呀？生：小白兔師：引導學生一起說小白兔 白又白 兩只耳朵豎起來愛吃蘿卜 愛吃菜奔奔跳跳真可愛師：Very Good!那小白兔愛吃什么呀？生：蘿卜 白菜。 如，孩子讀一個句子，某單詞不準，不要打斷，讀完后再進行糾正。 C、學生的語言材料，老師要引導去描述某一情境。 B、老師及時為學生提供課堂所學的語言，設計交流情境、交流話題； a、語言的學習不單純集中在語言的形式上，集中在運用上。 c、老師是組織者、檢驗者、點撥者，指導操練，解疑點撥。 6)注意: a、老師對重點、難點的點撥。b、半機械:部分替換，互換，老師幫助學生準備。 操練: Brill (1520分鐘) 1）操練目的：玩中學生掌握知識。 5）呈現(xiàn)方式案例： A、情境導入：如，Hello! (老師從進教室就可以打招呼) Book 老師可以很神秘的找東西，最后找到書引出book B、身體語言（動作一定要夸張一些） C、以舊引新：如，Do you like fish? 可以用fish導入 He like gish!You like fish!Do you like fish? D、圖片導入法 E、音樂導入法：如，鋼琴曲、生日快樂、用生日歌導入。 4）安排與處理： A、單詞按順序進行（從易到難） B、對于相關聯(lián)的詞，講故事進行，邊講邊呈現(xiàn)（如洗衣服—爬山—上公園） a、生動、有趣，讓孩子感到伸手必感。 D、在呈現(xiàn)時，應該提示表演者，以最慢的速度、清晰的方式呈現(xiàn)在黑板上，將語言現(xiàn)象和意義結(jié)合起來。 B、開門見山，防止拖泥帶水給孩子模糊印象。 2）形式：A、實物 B、故事 C、圖片 D、動作（模仿） E、情境 F、簡筆畫 G、歌曲 H、VCD、CD(音像) I、猜謎語等。 復習: Revision (58分鐘) 1)復習目的：A、以舊引新 B、總結(jié)鞏固 C、檢測學生上節(jié)課掌握情況 2）形式：A、問答式 B、描述式 C、做練習 D、設置情境等 3）時間：58分鐘。Can you change these sentences into indirect speech?變成間接引語？76 / 76少兒英語教師課堂培訓及上課案例一、授課環(huán)節(jié) 熱身：Warm up 復習: Revision 呈現(xiàn)：Presentation 操練: Brill 練習(實踐): Practice 總結(jié): Sunmary 作業(yè): Homework 二、授課原則、目的、形式、時間及注意事項等 熱身：Warm up (23分鐘) 1)熱身目的：集中注意力開始上課了！ 2）形式：A、歌曲 B、游戲 C、打招呼：討論天氣節(jié)日 D、指令性動作 E、VCD、CD等。Who knows the past tense and the past participle forms of this verb ?誰知道這個動詞的過去式和過去分詞？We should remember the three principal parts of these irregular verbs by heart.我們應該用心去記這些不規(guī)則動詞的三種形式。This’s an abstract noun.這是個抽象名詞。Do you know the use of the verb?你知道這個動詞的用法嗎？Notice, need here is the model verb. It takes an infinitive without to.注意“need”是一個情態(tài)動詞，后跟不帶to的不定式。Notice that when putting a question into the object clause ,the question form should be changed into a statement form. The word order should be :conjunctive pronoun/adverb/subject/predicate.注意當賓語叢句是特殊疑問句時，疑問語序應變?yōu)殛愂稣Z序，即疑問代詞/疑問副詞+主語+謂語You mean this sentence should be corrected like this …我明白了，你的意思是這個句子應改為……Something important, we form the noun operation by adding the suffix tion after operate.這一點十分重要，我們通過在“operation”詞尾加后綴tion,可得到一個名詞“operation”。Tell us a story with the pictures. 根據(jù)圖畫講一段故事。What can you know from the picture?從畫中我們能知道什么？Make up sentences about the picture. 根據(jù)圖畫造句子。What’s the name of this city? 這個城市叫什么？Cairo. It’s the capital of Egypt. 開羅，埃及的首都。Look at the blackboard. Are there any mistakes in the sentences.看黑板，這些句子中有錯誤嗎？Let’s read the passage on the blackboard all together.齊聲讀黑板上的短文。Help me to take down the pictures. 幫我取下圖畫。Let me try. 我試試?，F(xiàn)在迅速閱讀對話并找出答案。圖片用語Could you show me where Shanghai is ?你能指出上海在哪嗎？How can you travel from Beijing to Shanghai?怎樣才能從北京到上海呢？We can get there by train or by air.我們可以乘火車或飛機。你們愿意談談自己的暑假生活嗎？Everyone is here except LiPing. 大家都到了 除了李平。I’m very well. You all look fine .I’m sur Would you please sweep the floor and tidy the classroom every day?E you must have a pleasant summer holiday. Would you like talk about your holiday?我很好。What day is today ? 今天星期幾？What’s the date today ? 今天是幾月幾日?What month is it ? 現(xiàn)在幾月份?What’s the weather like today ? 今天天氣如何?Who is on duty today ? 今天誰值日?Whose turn is it to clean the blackboard? 輪到誰擦黑板了?請你們每天打掃教室的衛(wèi)生,好嗎?Can you see the blackboard clearly ?If not, e up to the front.你們能看清楚黑板嗎？如果不能，向前來一點。Which group wold like to act out the dialogue？哪一組愿意表演這個對話？Who can act this role ?Any volunteer?誰愿意擔任這個角色，有自愿的嗎？Who’d like to have a try ?Hans up.誰想試一試，請舉手。If the case happened to you , what else could you say?如果這事發(fā)生你身上，你會怎么說？Now , you’ll have 10 minutes .Please write a short passage on this topic .現(xiàn)在，你們有10分鐘的時間，請就這一主題寫一篇短文。Go back to your seat and practise in pairs.回到座位上并練習問答。Suppose you are Bob. Try to tell the story about……假如你是BOB，請你講述一下這個故事。Who will volunteer to act out the part?誰愿意主動表演這一部分？First you can do it with your books open ,then try to act it out without your books.第一遍你們可以打開書，然后盡量不看書來表演。I’ll give you a few minutes . You can rehearse first.我給你們一些時間，你們可以先排練一下。Who’d like to act the dialogue for us?誰愿意為大家表演這個對話？Come to the front and show everybody else.到前臺來讓每個人都看到。When you practise the dialogue with others , be sure to use your own words as much as possible.當你和別人練習時，要注意盡量可能多地使用自己的話。Which group would like to act out the dialogue?哪一組愿意表演這個對話？I’d like to call out some pairs to practise the dialogue.我想找?guī)捉M同學操練一下這個對話。I’ll give you 5 minutes to read the dialogue loudly.我將給你們五分鐘來大聲朗讀這段對話。Now , be ’ll give you the correct answers. Did anyb