新課程培養(yǎng)目標)(參考版)
2025-06-28 02:47本頁面
【正文】 （2）晶體能力（晶體智力）：是指獲得語言、數(shù)學等知識的能力，它決定于后天的學習，與社會文化有密切的關系。如對關系的認識，類比、演繹推理能力，形成抽象概念的能力等。 教育評價的內涵與作用游客，如果您要查看本帖隱藏內容請回復1能力類型一般能力與特殊能力模仿能力與創(chuàng)造能力認知能力、操作能力與社交能力液體能力和晶體能力根據(jù)能力在人的一生中的不同發(fā)展趨勢以及能力和先天稟賦與社會文化因素的關系，可分為液體能力和晶體能力。從積極的意義上理解，這種未完成性是指：在我們的學生身上，具有豐富的潛能，存在著廣闊的發(fā)展空間，蘊藏著對于復興中華民族大業(yè)至關重要的人力資源。因此，在課程實施的每一個環(huán)節(jié)，都必須充分考慮如何保護并發(fā)揮學生的主動性、積極性?！ 〉诙?，作為具有主動性生命形式的人，學生與無生命的物和有生命的植物、動物有著本質的區(qū)別。馬克思關于人的本質是一切社會關系的總和的闡述，清楚地說明了這一點。這次課程改革對于學生的看法堅持了以下三個要點。至少在口頭上，幾乎任何人都認為學生是人，然而，在我們實際的教育工作中，卻普遍存在著把學生當做任人擺布的物的現(xiàn)象。新課程背景下的學生觀 學生是教育工作的最主要的對象，究竟應該如何看待學生，這是教育工作者面對的一個最重要的問題?！〗虒W過程的調節(jié)與信息的有效傳遞?！ ≌f清本課時的教學目標。針對以上要求，教師說課時就應該作到一下幾點： 說清本課內容在本學科教學中所處的地位以及作用?！缎抡n程標準》對說課的基本要求 新標準教材在以往教材的基礎上，著重學生思想方法的培養(yǎng)，注重創(chuàng)新思維能力以及實踐能力的提高。④要對教學過程作出動態(tài)性預測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調整對策。②重點說明教材展開的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過
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