新課程三維目標(biāo)解讀(參考版)
2025-06-28 02:47本頁面
【正文】 ? 要注意“調(diào)控”：包括目標(biāo)調(diào)控；“度”的調(diào)控即控制思維的密度，內(nèi)容的深廣度，教學(xué)的進(jìn)度，訓(xùn)練的程度等；? 要善于“生成”：要開發(fā)“資源”：要巧用“媒體”：要及時“反饋”：第三部分：案例展示與分析6 / 6。五要161。161。課前反思會使教學(xué)成為一種自覺的行為；課中反思會使教學(xué)活動高效率的完成，課后反思會使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化。? 贊賞，就是要贊賞每一位學(xué)生，贊賞他們的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長；取得的每一點(diǎn)成績；所付出的努力和表現(xiàn)出的善意；對教材的質(zhì)疑和對自己的超越。師生交流更多的是商量與切除，補(bǔ)充與討論，傾聽與溝通，尊重與信任，平等與合作。，教學(xué)行為應(yīng)表現(xiàn)為：尊重與欣賞? 尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，特別是尊重六種“特殊”學(xué)生：智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；學(xué)習(xí)成績不良的學(xué)生；被孤立和拒絕的學(xué)生；有過錯和缺點(diǎn)的學(xué)生；身體上有缺陷的學(xué)生；和自己意見不一致的學(xué)生。 在實(shí)踐中我們?nèi)绾稳?、系統(tǒng)的編寫目標(biāo)？ ——內(nèi)容矩陣四、三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)策略改善教師的教學(xué)行為，教學(xué)行為應(yīng)表現(xiàn)為：引導(dǎo)與幫助? 引導(dǎo)行為表現(xiàn)為：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)；組織討論引導(dǎo)；自身示范引導(dǎo)；實(shí)驗(yàn)演示引導(dǎo)；問題嘗試引導(dǎo)；懸念激疑引導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生與文本對話；引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間對話；引導(dǎo)學(xué)生對問題的觀察等。161。161。161。161。161。形成、養(yǎng)成、具有、熱愛、樹立、建立、堅(jiān)持、保持、確立、追求161。161。例如161。164。164。164。164。164。164。170。170。反應(yīng)認(rèn)同水平：包括在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價值判斷；做出相應(yīng)反應(yīng)等。161。161。161。161。161。經(jīng)歷、感受、參加、參與、嘗試、尋找、討論、交流、合作、分享、參觀、訪問、考察、接觸、體驗(yàn)161。161。例如161。例如完成、表現(xiàn)、制定、解決、擬定、安裝、繪制、測量、嘗試、實(shí)驗(yàn)…遷移水平：在新的情境下運(yùn)用已有的技能；理解同一技能在不同情境中的適用性等。例如應(yīng)用、使用、質(zhì)疑、辯護(hù)、設(shè)計(jì)、解決、撰寫、擬定、檢驗(yàn)、計(jì)劃、總結(jié)、推廣、證明、評價…關(guān)于技能的學(xué)習(xí)水平與行為動詞模仿水平：在原型示范好具體指導(dǎo)下完成操作；對所提供的對象進(jìn)行模擬、修改等。例如說出、背誦、辨認(rèn)、回憶、選出、舉例、列舉、復(fù)述、描述、識別、再認(rèn)…理解水平：把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有的知識建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。? 例如實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生習(xí)慣的一個表現(xiàn)性目標(biāo)可以表述為“當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，學(xué)生能主動清洗儀器，將廢渣廢液倒放在指定地點(diǎn)”。? 四是表現(xiàn)性目標(biāo)表述方式。? 因此，另一種表述方式為：先用描述內(nèi)部過程的術(shù)語來表述教學(xué)目標(biāo)，反映理解、運(yùn)用、分析、創(chuàng)造、欣賞等內(nèi)在心理變化，然后列舉出反映這些內(nèi)在變化的例子，從而使這些內(nèi)在心理變化可以觀察和測量，即用內(nèi)部過程與外顯行為相結(jié)合的方法編寫課堂教學(xué)目標(biāo)。? 三是內(nèi)外結(jié)合的表述方式。216。216。? 二是采用體驗(yàn)性目標(biāo)方式。 提供報上的一篇文章，學(xué)生能將文章中陳述事實(shí)與發(fā)表議論的句子分類，至少85%的句子分得正確。 給出10道一位數(shù)除兩位數(shù)的除法題，學(xué)生能在3分鐘內(nèi)給出正確答案。 高一學(xué)生（對象）在學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量時，能說出摩爾質(zhì)量和相對原子質(zhì)量的異同點(diǎn)，準(zhǔn)確率達(dá)100%。177。176。等。在課堂討論時161。161。在5分鐘內(nèi)161。后者是在規(guī)定時間或情境中去完成行為，如161。在元素周期表中161。161。使用計(jì)算機(jī)161。? 教學(xué)條件是影響學(xué)生產(chǎn)生結(jié)果的特定限制或范圍，一般有輔助性和限制性兩類，前者指可借助
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