學(xué)前兒童音樂教育作業(yè)參考題答案(參考版)
2025-06-27 17:38本頁面
【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。在演奏過程中，他們也更注意調(diào)整自己的演奏方式和用力方法，有意識地控制適當(dāng)?shù)囊袅亢鸵羯?。?）5－6歲兒童打擊樂演奏能力發(fā)展這一年齡階段的兒童使用和掌握的打擊樂器種類更多，能力也較強(qiáng)了。（3）4——5歲兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展他們不僅能模仿成人、教師的演奏方法，并且開始探索同一種樂器的不同演奏方法，還能掌握演奏技巧稍高的一類打擊樂器，如鈴鼓的晃、搖，沙球的震、擊等。對于3——4歲兒童來說，他們的動作發(fā)展、自控能力較難，因而要體會集體奏樂活動中各聲部之間的相互配合和協(xié)調(diào)有一定的困難。因?yàn)閮和@得的演奏經(jīng)驗(yàn)是有限的、零碎的，而且其隨樂意識較差，所以部分孩子往往只陶醉于擺弄樂器而游離于音樂之外，拋棄了演奏的要求。這一年齡階段的兒童已經(jīng)對音樂器及演奏發(fā)生了很大的興趣，會有意識地去敲擊樂器、探索聲音，但這些動作多是偶然的、零碎的，甚至并不能與音樂保持相一致的節(jié)奏和拍子。教師在幫助兒童實(shí)現(xiàn)發(fā)展音樂能力目標(biāo)的同時，注重為培養(yǎng)兒童成為個性和諧、心靈充實(shí)、人格健全、人性完美的人才而打下重要的基礎(chǔ)。（二）強(qiáng)調(diào)兒童整體素質(zhì)培養(yǎng)的活動幼兒園的音樂教育活動是一種在教師設(shè)計(jì)、安排和組織的音樂活動環(huán)境中，通過聽、唱、跳、奏等音樂實(shí)踐活動逐步培養(yǎng)和發(fā)展兒童的音樂能力和才能，獲得音樂藝術(shù)內(nèi)涵教益的專項(xiàng)教育活動。學(xué)前兒童在充分感知音樂的內(nèi)容和形式的審美過程中，不僅發(fā)展了初步的音樂審美感受能力，也獲得了包括歌唱、舞蹈及打擊演奏等方面的表現(xiàn)音樂美的基本技能。在音樂教育活動中選擇富有審美趣味的音樂作品，利用音樂其豐富、典型、集中、細(xì)膩的情感性特點(diǎn)，可以有效地真善美和激發(fā)兒童的審美情感，使他們在感受、理解音樂審美特征的同時，能接納、尋味音樂作品所表達(dá)的內(nèi)容和情感，并借助于一定的聲音或動作，以演唱或演奏等基本表達(dá)形式將音樂作品中的思想、內(nèi)容和情感表現(xiàn)出來，產(chǎn)生一定的藝術(shù)感染力。（2）激發(fā)審美情感，培養(yǎng)兒童的音樂審美表現(xiàn)能力。在實(shí)踐活動中，可以從以下三個方面著手進(jìn)行：（1）把握音樂的審美特征，培養(yǎng)兒童的音樂審美感受能力。它是以音樂為表現(xiàn)手段，以審美為教育過程，以促進(jìn)兒童全面、和諧、整體的發(fā)展為最終目標(biāo)的。幼兒園音樂教育活動的特點(diǎn)（一）以審美教育為核心的活動審美是音樂藝術(shù)的特殊性質(zhì)。一般來講，目標(biāo)層次越高，表述越有原則性、抽象性和寬廣的涵蓋性。教育目標(biāo)有不同的層次。整理，這里指的是把目標(biāo)分層歸類。（2）教育目標(biāo)的管理。簡述學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的制定過程（1）教育目標(biāo)的篩選。 （3）方法上的綜合性。學(xué)前兒童音樂教育最重要的價值之一，就是培養(yǎng)兒童對音樂的主動傾向性。 （2）過程上的綜合性。在學(xué)前期的音樂教育活動中，很少有把歌、舞、樂截然分開的。技能性的特點(diǎn)是學(xué)前兒童音樂教育區(qū)別于其他學(xué)科教育的顯著特征之一。趣味性和游戲性在學(xué)前兒童音樂教育活動方法上的體現(xiàn)是最具特色的一個方面。在幼兒園音樂教育活動中，其一，活動的組織形式具有更大的靈活性和自由性，其二，兒童在教學(xué)活動中有更多的自主選擇的機(jī)會，其三，教師和兒童的關(guān)系具有靈活性和多變性。（2）形式上的趣味性和游戲性。因此，學(xué)前兒童音樂教育的內(nèi)容、教材，形式及方法都更多地體現(xiàn)出形象性的特點(diǎn)。（一）形象性和感染性。學(xué)前兒童音樂教育是通過音樂學(xué)科本身的情感性、感染性和愉悅性的特點(diǎn)來引發(fā)兒童的情感體驗(yàn)，從而獲得審美感受的一種藝術(shù)教育途徑。⑷音樂教育與兒童的社會性發(fā)展音樂不僅能給兒童提供美感和創(chuàng)造性發(fā)展的機(jī)會，而且也能提供兒童發(fā)展社會性的機(jī)。音樂教育對兒童個性發(fā)展的作用，還表現(xiàn)為能促進(jìn)兒童自我意識的發(fā)展。②音樂教育與兒童的意志發(fā)展通過音樂教育能夠培養(yǎng)和發(fā)展兒童基本的意志品質(zhì)，從而使作為意向活動范疇的非智力因素得以更好的養(yǎng)成。所謂聽覺記憶能力，是指記憶音樂、再現(xiàn)音樂的能力③音樂教育與兒童想象、聯(lián)想、思維能力的發(fā)展音樂教育對兒童認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)作用，還表現(xiàn)在能發(fā)展兒童的想象、聯(lián)想和思維能力。②音樂教育與兒童記憶能力的發(fā)展聽覺能力的培養(yǎng)不僅僅涉及聽覺感知、聽覺辨別、聽覺注意能力。音樂活動主要是借助聽覺器官來進(jìn)行的，音樂認(rèn)識活動也必須建立在聽覺感知的基礎(chǔ)上。而音樂活動正能夠?yàn)閮和峁┦褂眠@三種認(rèn)知方式的機(jī)會。⑴音樂教育與兒童認(rèn)知發(fā)展音樂是一種抽象的藝術(shù)，它需要感知、記憶和概念化的過程。試述學(xué)前兒童音樂教育對兒童個體發(fā)展的作用學(xué)前兒童音樂教育對兒童個體發(fā)展的作用和功能是與對社會發(fā)展的作用和功能相統(tǒng)一的?？傊?，音樂的社會功能即是多方面的，又是互相聯(lián)系、互相滲透的。人們能夠通過音樂獲得精神的享受和愉悅，使身心得愉快和休息。其次是治療疾病通過輕快美妙的音樂來調(diào)整人的情緒進(jìn)而調(diào)節(jié)生理節(jié)律，達(dá)到治療疾病、增進(jìn)健康的效果是完全可能的。音樂對人的心理功能、心理健康也具有一定的調(diào)節(jié)作用。第二，保健功能人類對于音樂與健康關(guān)系的探索由來已久。其次是潛移默化，陶冶情操。音樂能夠激發(fā)人的靈感，啟迪智慧，促
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