【摘要】《可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟學》講座自1998年開始在各種場合演講重慶大學經(jīng)濟與工商管理學院一、什么是可持續(xù)發(fā)展1.什么是“發(fā)展”“發(fā)展”是不同于“經(jīng)濟增長”的概念,它比“增長”廣泛得多。到目前為止,關(guān)于“發(fā)展”還未有完全一致的意義,但如下定義較權(quán)威:發(fā)展——在生活于絕對貧困線以下的人數(shù)不上升和收入分配不平等程度不增大的條件下,一國實際人均收入的長期增加過程。一般地,還
2025-06-27 08:50
【摘要】1《可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟學》講座自1998年開始在各種場合演講重慶大學經(jīng)濟與工商管理學院一、什么是可持續(xù)發(fā)展1.什么是“發(fā)展”“發(fā)展”是不同于“經(jīng)濟增長”的概念,它比“增長”廣泛得多。到目前為止,關(guān)于“發(fā)展”還未有完全一致的意義,但如下定義較權(quán)威:發(fā)展——在生活于絕對貧困線以下的人數(shù)不上升和收入分
2025-07-17 20:27
【摘要】發(fā)展經(jīng)濟學與中國經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)濟增長的要素和可持續(xù)發(fā)展2021年6月15日本章構(gòu)成-經(jīng)濟增長的要素和可持續(xù)1.經(jīng)濟成長理論的變遷及模型?成長理論的變遷?經(jīng)濟增長及其影響因素?基本模型2.經(jīng)濟增長中的要素供給?關(guān)于要素的種類和特性?人力要素?物質(zhì)要素3.關(guān)于可持續(xù)發(fā)展?發(fā)展經(jīng)
2025-05-17 18:32
【摘要】可持續(xù)發(fā)展與經(jīng)濟學研究一、什么是可持續(xù)發(fā)展1.什么是“發(fā)展”“發(fā)展”是不同于“經(jīng)濟增長”的概念,它比“增長”廣泛得多。到目前為止,關(guān)于“發(fā)展”還未有完全一致的意義,但如下定義較權(quán)威:發(fā)展——在生活于絕對貧困線以下的人數(shù)不上升和收入分配不平等程度不增大的條件下,一國實際人均收入的長期增加過程。一般地,還有人將“發(fā)展”理解為除人均收入增長外,教育發(fā)展、醫(yī)療、文化等方面的發(fā)展也應包
2025-07-01 18:15
【摘要】第1講可持續(xù)發(fā)展思想的產(chǎn)生?經(jīng)濟發(fā)展與資源、環(huán)境之間的關(guān)系?所面臨的環(huán)境危機與發(fā)展危機?人類對資源與環(huán)境問題的認識變遷及所采取的行動?可持續(xù)發(fā)展思想的產(chǎn)生?里約10年后的發(fā)展狀況內(nèi)容提要經(jīng)濟、資源與環(huán)境之間的關(guān)系?發(fā)展必然需要經(jīng)濟增長的支持?經(jīng)濟總量的增加需要資源的投入,需要
2025-01-10 03:35
【摘要】歡迎選修“可持續(xù)發(fā)展”(研究生課程)王奇北京大學環(huán)境學院課程的總體安排?講課方式:以講授為主,同時輔助以討論?考試形式:選題作論文?學期作業(yè):2-3篇小論文?基本要求:每人作一次學術(shù)報告,時間20分鐘。漫談題?請同學們談談對
2025-01-10 04:08
【摘要】歡迎選修“可持續(xù)發(fā)展”(研究生課程)王奇北京大學環(huán)境學院qiwang@pku.edu.cn,,課程的總體安排,講課方式:以講授為主,同時輔助以討論考試形式:選題作論文學期作業(yè):2-3篇小論文基本要求:...
2024-10-25 08:36
【摘要】歡迎選修“可持續(xù)發(fā)展”(研究生課程)王奇北京大學環(huán)境學院課程的總體安排?講課方式:以講授為主,同時輔助以討論?考試形式:選題作論文?學期作業(yè):2-3篇小論文?基本要求:每人作一次學術(shù)報告,時間20分鐘。漫談題?請同學們談談對于可持續(xù)發(fā)展
2025-01-10 02:59
【摘要】第九章資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展引子亞馬遜森林的命運?巴西亞馬遜森林是世界上仍然保留著的最大的原始荒野。亞馬遜生態(tài)區(qū)占巴西國土的60%,森林面積400萬km2,其中雨林占65%,林區(qū)木材總量占世界木材總儲量的45%,生物種類占世界總數(shù)的1/5,淡水資源占世界總量的18%。?亞馬遜流域?qū)θ驓夂蚝蜕鷳B(tài)環(huán)境的影響舉足輕重,被稱為“地球
2025-05-17 16:05
【摘要】(海量營銷管理培訓資料下載)歡迎選修“可持續(xù)發(fā)展”(研究生課程)王奇北京大學環(huán)境學院(海量營銷管理培訓資料下載)課程的總體安排?講課方式:以講授為主,同時輔助以討論?考試形式:選題作論文?學期作業(yè):2-3篇小論文?基本要求:每人作一
2024-08-21 03:49
【摘要】區(qū)域可持續(xù)發(fā)展與人地關(guān)系行為機制模型研究石敏俊筑波大學區(qū)域可持續(xù)發(fā)展與人地關(guān)系行為機制模型研究?區(qū)域可持續(xù)發(fā)展與農(nóng)業(yè)環(huán)境政策?人地關(guān)系行為機制模型框架的建立:外部社會經(jīng)濟因素影響人地關(guān)系變化的機制?鄂爾多斯高原:人地關(guān)系行為機制模型與退耕還林對水土保持影響的比較靜態(tài)模擬?自然科學與社會科學相融合的必要性區(qū)域可持續(xù)發(fā)展
2025-01-18 02:12
【摘要】第十一章農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展?第一節(jié)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展思想與基本理論?第二節(jié)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展措施與模式?第三節(jié)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和制度第一節(jié)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展思想與基本理論?一、可持續(xù)發(fā)展的涵義?二、可持續(xù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的背景一、可持續(xù)發(fā)展的涵義(一)幾種有代表性的定義?1、從自然屬性
2024-08-14 21:31
【摘要】資源約束下的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展隨著改革開放20多年來經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,資源需求迅速增長,高強度的資源開發(fā),加上資源利用效率低,浪費嚴重,更加劇了資源短缺。土地、淡水、能源、礦產(chǎn)資源等對經(jīng)濟發(fā)展已構(gòu)成嚴重威脅,加快建設資源節(jié)約型社會,是緩解資源供需矛盾的根本出路。經(jīng)濟全球化與我國的能源安全經(jīng)濟全球化進程的加快對國家
2024-10-22 03:11
【摘要】WaterPollutionReference:G.TylerMiller’sLivingintheEnvironment14thEditionPreparedbyShohailMotahirChoudhury1KeyConcepts?Types,sources,andeffectsofwater
2025-01-26 12:26